合并办学之路走对了

由原江苏农学院、扬州师范学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校和江苏商业专科学校等6所高校由联合到合并新组建的扬州大学,在探索建设高水平地方综合性大学新路方面,已有八载。八年来,学校不断深化内部管理体制改革,不失时机地推进学科专业布局调整和学校工作重心的转移,走过了一条从联合办学到实质合并再到全面深化改革发展的刃、学之路。实践证明,合并办学的道路,我们走对了,学科专业得到了优化,办学条件明显改善,教育资源比较充分地发挥了作用,教学质量和办学效益显著提高。一、按学科群重组,构建了综合大…     

射阳职教发展走集团化办学之路

射阳职教发展走集团化办学之路近几年来．江苏省射阳县在职教主动适应并服务经济建设方面进行了实践，经过努力，目前已形成“一个重点、一个中心、普高附设、部门增置、成职并轨”的职教发展新格局。该县“农”字头的国家级重点职业高中（射阳县职业中学）和服务二三产业...     

射阳职教发展走集团化办学之路

射阳职教发展走集团化办学之路近几年来．江苏省射阳县在职教主动适应并服务经济建设方面进行了大胆实践．经过努力，已形成了“一个重点、１个中心、普高附设、部门增置、成职并轨”的职教发展新格局。该县“农”字头的国家级重点职业高中（射阳县职业中学）和服务二三产...     

职教要走升学就业双轨制办学之路

职业教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。职业学校是为社会主义建设和改革开放事业源源不断地直接地培养劳动的有效场所。大力发展职业教育，办好职业学校，对提高劳动素质，促进国民经济发展和社会进步，以及维护社会稳定具有十分重要的意义。在当前激烈的竞争中，职业教育要想有立足之地，要想充分展现其活力，要想在诸多教育形式中拥有广大的生源并居于有力的地位，真正成为经济和社会发展在人才需求方面的可靠保证，就必须十分重视教育质量，并努力探索出一条具有职教特色的，出路宽广的升学、就业并举之路。     

职教办学的创新之路

2005年以前,咸宁市中职教育是公办学校一统天下。三年多来,全市实行民营机制办学的中职学校已达11所,民办中职学校在校生24892人,2007年招生11191人,成为了咸宁市中职教育的半壁江山。全市基本形成了政府主导、社会参与、市场导向、自主办学的办学格局和公有制为主体、多种所有制并存、产权明晰、多元投资的办学体制。     

走特色办学之路

每一群体都有其独特性，不根据自己文化传统和资源状况去扬长补短，根本无法生存。一所学校如不根据自己的校情去实施素质教育，办学没有个性，没有特色，总跟在别人后面亦步亦趋，就会失去自己固有的优势，丢掉最宝贵的东西，也就谈不到超越发展。一所有特色的学校，不一定是重点校、示范校，但一定是一所成功的、有生命力的学校。社会需要多类型、多层次、多风格的学校，就像生活中从来不是单调的一种颜色，五颜六色才是常态。学校办有特色，才能在教育的整体布局中找到自己的位置。如何理解“办学特色”？教育研究成果认为：办学特色是指…     

走科技兴农办学之路

江苏省东辛集团职教中心,遵循职业教育为地方经济服务的目标,围绕“农”字,面向社会,走为科技兴农服务办学之路,取得了令人瞩目的成绩。一、面向农场,培养农垦经济发展需要的人才（一）面向农场,开设适需对口专业职业学校的专业设置,必须与当地经济发展相适应,以...     

走多功能办学之路

<正> 我们哈尔滨市商业职工中等专业学校本着“发挥优势、办出特色、培养人才、服务生产”的原则,走多规格、多层次、多渠道培养人才,提高职工岗位素质的道路,初步实现了多功能办学体制,多年来连续被评为哈尔滨市商业系统教育先进单位和哈尔滨市教育系统先进集体,去年又被评为省商业系统教育先进单位,全省职工中专“重点甲级达标学校”。     

走特色办学之路

走特色办学之路的学校,是有生命力的学校.特色办学,就是办求办出自己的特色:办学体制创特色,环境育人呈特色,素质教育显特色,文化兴校亮特色.     

走特色办学之路

王文佳，中学高级教师，兴义八中校长。 近年来，先后在《中小学管理》等报纸杂志上发表论文十数篇，先后担任过多次省级示范性高中评估专家组成员和黔西南自治州中学教师专业技术职务评审专家组成员，并任过组长或副组长。     

走多功能办学之路

<正> 成人中专教育究竟要不要发展,怎样才能发展,这是摆在我们面前的一个重要课题,有待深入研究的必要。一、成人中专教育要发展,办学效益要提高1987年,由国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中指出:成人中等专业教育要在保证质量的前提下积极发展,使高级、中级人才的比例逐步趋于合理。”可见国家对成人中专教育发展的态度是明确的。支持其积极发展的重要原因是我国现行高级、中级人才比例不合理,其高、中、低三个层次的专业人才比例为     

走特色办学之路

九十年代的皇塘中心小学,远离市区的优势,务工人员的聚集与多样,让这所古老的校园呈现一种迷茫。怎样才能让古老与生命融合,让教育行走在＂文化＂的路上？成为皇塘中心小学一代又一代人的理想追求。终于一种时机与合理的结合,让体育成为引以为豪的特色项目;对体育项目中生命历练的精神文化的深思让他们走出了一条特色文化之路。     

走特色办学之路

建设具有特色的学校文化是每一个管理者追求的高境界。笔者认为,一所学校的蓬勃发展,必须坚定不移地走特色发展之路。     

资源共享走集约化办学之路

常州轻工职业技术学院在46年的办学历程中，解放思想，抢抓机遇，积极整合校内外优质资源，服务社会经济，实现资源共享，努力提高办学效益，走出了一条集约化办学的特色之路。升格为高职学院后，学院审时度势，积极落实科学发展观，提升原有的办学特色，率先进行常州高职园区数控基地的建设，实现共享。中央、教育部门等领导先后视察了该基地，对基地的建设，特别是这种资源共享、集约化办学的模式给予了充分肯定。     

走现代化的办学之路

学校的教育改革一是项整体性的改革.如果只对学校教育进行局部改革,那就难以从根本上克服传统教育模式的缺陷.唯有以现代化教育思想为指导,开展教育的整体改革,构建现代化的教育模式,才有希望实现学校教育的现代化,才能培养出现代社会需要的高素质人才.为此,我们选定了这样一个课题,研究如何从本校的实际出发,构建"现代化小学教育"的模式,力求在一所学校的操作层面上实现教育的现代化.由此,开始了为期六年的对"现代化小学教育模式"的探索与实践.     

走现代化的办学之路

学校的教育改革一是项整体性的改革。如果只对学校教育进行局部改革，那就难以从根本上克服传统教育模式的缺陷。唯有以现代化教育思想为指导，开展教育的整体改革，构建现代化的教育模式，才有希望实现学校教育的现代化，才能培养出现代社会需要的高素质人才。为此，我们选定了这样一个课题，研究如何从本校的实际出发，构建“现代化小学教育”的模式，力求在一所学校的操作层面上实现教育的现代化。由此，开始了为期六年的对“现代化小学教育模式”的探索与实践。“现代化小学教育模式”是根据现代化教育的目标与要求，结合学校具体情况而…     

走创新之路铸职教风采

近两年来,东桥职业中等专业学校在新的领导集体的带领下,学校管理与时俱进,办学设施不断完善,教学理念日趋更新,招生规模不断扩大,现有在籍学生1400余人,深受各级领导和社会各界的好评.总结几年来的办学实践,学校的主要做法是:     

走创新之路 铸职教风采

近两年来．东桥职业中等专业学校在新的领导集体的带领下，学校管理与时俱进，办学设施不断完善．教学理念日趋更新。招生规模不断扩大。现有在籍学生1400余人，深受各级领导和社会各界的好评。总结几年来的办学实践．学校的主要做法是：     

发展职教 走科教兴县之路

发展职教走科教兴县之路○许小欢（奉新县人民政府）奉新县是明代著名科学家宋应星的故乡。崇尚科技、尊师重教在当地蔚然成风。我县历届县委、政府领导班子立足县情，坚持实施“科教兴县”战略，始终把优先发展教育作为促进经济建设和社会各项事业健康发展的动力。在认真...