办好业余党校 提高各级干部理论水平

八九年春夏之交的政治风波之后，中央非常重视高校党的建设工作，重视高校领导干部的马克思主义理论学习，在连续两年召开的高校党建工作会议上，强调高校领导干部学习马克思主义理论的重要性。李铁映同志在今年六月召开的高校党建工作会议上指出：“高校承担     

毛泽东论理论学习的重要意义及其方法

毛泽东要求我们要清醒估计自身的理论修养状况;规定党员,尤其是党的中高级领导干部必须读马克思主义经典著作;倡导了一系列重要的理论学习方法。在理论学习的问题上,我们应该以毛泽东为榜样。     

试论行政领导干部的马列主义基本理论修养

马列主义基本理论修养,是行政领导干部政治素质的主要内容之一。以江泽民同志为核心的党中央十分重视全党同志、特别是各级领导干部的马克思主义基本理论修养,把加强对马克思主义理论学习,用马克思主义指导当前重大问题的探讨和研究作为一项紧迫任务,提到全党面前。本文就关于行政领导干部的马列主义基本理论修养问题浅谈拙见。 一、行政领导干部加强马列主义基本理论修养势在必行 马克思主义是人类文明发展的结晶和升华,是博大精深的科学的理论体系。从马克思主义诞生到现在的历史证明,只有马克思主义才能正确地解决时代提出的课题,并且随着时代的前进而不断地发展,推动着时代的前进。中国共产党是以马克思主义理论为指导的无产阶级政党,党的各项方针政策均以马克思主义理论为基础。因此,作为党的各级行政领导干部必须深入学习马克思主义,加强马克     

江泽民关于领导干部学习的思想

领导干部的学习关系党和国家工作的全局,关系改革和建设事业的长远发展,是讲政治的需要,有助于反腐倡廉建设,有助于提升自己的精神境界。为此,要按照“一个中心,四个统一”的学习方法,学习马克思主义理论、现代经济知识和现代科学技术的基本知识,还要学习中国历史和世界历史。     

试析学习中国特色社会主义理论体系应坚持的立场、观点和方法

学习和掌握马克思主义立场观点方法,是深入学习中国特色社会主义理论体系、提高思想理论水平的根本要求。党的十七届四中全会强调,党员领导干部要坚持马克思主义的立场、观点和方法,做真学真懂真信真用的表率。今天认真研究和学习中国特色社会主义理论体系应坚持什么样立场、观点和方法,对正确理解马克思主义理论中国化,确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性具有极为重要的现实指导意义。     

“以德治国”与加强新时期党的道德建设

实施“以德治国”方略 ,关键是加强党的道德建设 ,尤其是加强对党员领导干部的世界观、人生观和价值观的教育。从讲政治、讲学习、讲正气的角度加强党员领导干部的学习指导 ,提高党员领导干部的马克思主义理论水平 ;从制度和监督的结合入手督促党员领导干部加强个人的共产主义道德实践锻炼 ,不断提高个人的共产主义道德修养水平 ;党员领导干部要牢记全心全意为人民服务的宗旨 ,确立社会主义的权力道德观 ,廉洁自律 ,做精神文明建设的表率。     

列宁执政党学习思想的文本解读及发展过程探析

列宁执政党学习思想是中共提出的建设马克思主义学习型政党的重要理论基础之一,其发展过程大体可分为三个时期,即十月革命前在斗争中学习马克思主义;国内战争时期在战争间隙中学习国家建设本领;新经济政策时期在探索一国建设社会主义道路的过程中学习国家建设本领.列宁在革命和建设实践中提出的许多著名观点,如重视马克思主义理论学习、重视向资产阶级学习、领导干部要善于重新学习等等被我党广泛吸收,并予以创新和发展.     

领导干部一定要讲学习思想述论

领导干部一定要讲学习,这是江泽民同志的一个重要思想。他指出：领导干部一定要讲学习,这是时代的要求、形势的需要,是讲政治、讲正气的前提,是提高治党治国能力的重要途径,是在全党全社会大兴学习之风的需要;领导干部讲学习,首先要学习马克思主义理论,还要学习现代经济、现代科技、法律、历史等知识;领导干部讲学习,要提高自觉性、要挤时间、钻进去,要制度化,要理论联系实际,学用结合,学以致用     

加强马克思主义理论学习是教育工作者的迫切任务

江泽民同志在《庆祝中华人民共和国成立四十周年大会上的讲话》中强调指出,全党“要提倡认真学习和研究马克思列宁主义,毛泽东思想基本理论,特别是学习和研究马克思主义哲学,掌握科学的世界观方法论.”同时进一步指出,要用马克思主义和社会主义思想去指导教育等部门的工作,去占领思想文化阵地.马克思列宁主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础,是各项工作的行动指     

加强高校领导干部经常性思想政治教育探析

切实加强高校领导干部经常性的思想政治教育,是巩固保持共产党员先进性教育成果的需要;是由他们在高等教育事业中的地位作用和少数领导干部思想政治素质不过硬的现状决定的。必须切实加强对高校领导干部进行以马克思主义基本理论、马克思主义世界观、宪法和“宗旨”、廉政勤政为主要内容的思想政治教育。     

学习理论要着眼于新的实践和新的发展

理论与实践及其发展相结合,是马克思主义的基本观点和方法。以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党的三代领导集体,在建设有中国特色的社会主义的过程中,创造性地运用了这一理论和方法,使中国取得了一个又一个的伟大胜利。在新世纪到来之际,领导干部学习理论必须着眼于新的实践和新的发展,努力做到把理论学习与改造个人的主观世界结合起来;把理论学习与深入实际、调查研究结合起来;把学习理论与解决实践和发展中出现的新问题结合起来。     

努力学习马克思主义哲学 充分发挥马克思主义哲学的指导作用

一十三届四中全会以后,党中央根据当前的国际国内形势和人们的政治思想状况,多次向全党首先是党的高级领导干部提出学习和研究马克思主义的基本理论,特别是学习和掌握马克思主义哲学的基本观点和方法,提高思想理论水平的紧迫任务.江泽民同志在国庆四十周年的讲话中指出:“鉴于世界和中国的许多新情况、新问题,鉴于我们党在中国社会主义建设中担负的重大责任和在国际共产主义运动中所处的重要地位,有必     

加强党性修养是共产党员的永恒课题——关于加强领导干部党性修养的几个问题

领导干部是中国共产党事业的骨干,加强全党同志,尤其是领导干部的党性修养,对在新时期贯彻党的科学发展观显得尤为迫切与重要.必须坚持不懈地加强领导干部的理论修养、政治修养、作风修养等,要用马克思主义武装头脑,坚定理想信念,勤政为民、求真务实,清正廉洁,并在社会主义现代化建设的实践中锻炼和提高领导干部的党性修养.     

马克思主义中国化、时代化、大众化命题解析

马克思主义中国化、时代化、大众化是一个理论与实践之间双向互动的过程,其实质都是“两化”,即“马克思主义化中国”与“中国化马克思主义”、“马克思主义化时代”与“时代化马克思主义”、“马克思主义化大众”与“大众化马克思主义”。在当代中国的语境下,要推进马克思主义中国化、时代化、大众化,就是要使马克思主义“说中国话”、“说新话”、“说人民群众喜闻乐见的话”;就是要不断提供中国化马克思主义的新文本,用发展着的马克思主义指导新的实践;就是要用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民,破除对“三种”教条主义的迷信。     

谈谈马克思主义理论继续教育的几个问题

作为继续教育的一个组成部分,马克思主义理论的继续教育有着自己的特殊规律,深入研究和不断认识这一特殊规律,对进一步搞好教学很有必要.第一,关于马克思主义理论继续教育的内含、目的和内容进行马克思主义理论的继续教育首先要搞清它的内含和外延,那么,马克思主义理论继续教育的内含应怎样表述?外延包括哪些方面?笔者以为是否可以这样讲:马克思主义理论继续教育是指对大专以上的在职人员、特别是对大专以上的各级领导干部进行马克思主义理论的再学习.这种学习,既包括对马克思主义理论的重温和补缺;也包括对经典底蕴的发掘和开拓;还包括在新的历史条件下对马克思主义的发展和创新.进行马克思主义理论继续教育也须明确教育目的.与继续工程教育不同的是,马克思主义理论的继续教育是以全面提高参训人员的素质,特别是思想政治素质为其主旨的.参训人员通过学习,进一步坚定马克思主义、社会主义的政治方向和政治立场,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,掌握观察事物分析事物的科学方法,增强分清理论是非、政治是非的能力,提高运用马克思主义理论解决实际问题的能力.保证我国改革开放和现代化建设的健康发展.     

提高高校学生工作党务干部理论素质的意义

党的"十八"大以来,习近平总书记多次强调党员干部要加强理论学习,要用马克思主义和中国特色社会主义理论武装头脑。新时期加强高校从事学生工作的党务干部理论素质对全面贯彻和落实党的理论、路线和方针政策,树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和帮助青年学生成人、成才、成功有着重要的意义。     

马克思主义中国化：新时代意识形态话语权提升的三重维度

提升马克思主义意识形态的话语威力,打造契合中国特色的话语叙事,是推进马克思主义中国化的应有之义。这不仅要用马克思主义来“化中国”,更要推进马克思主义“中国化”,让马克思主义说中国话,夯实意识形态话语根基;回应时代之问,发挥马克思主义中国化与时俱进的话语力量,维护意识形态安全;让马克思主义在与人民群众相互“掌握”中,在理论力量与实践力量的双向互动中,彰显21世纪马克思主义的“人民中心”旨归,为现代化与“美好生活”提供强大“精神引擎”。     

论学习哲学与树立理想

近几年来,一些人借口马克思主义需要发展,企图从根本上否定马克思主义基本原则.有的借口时代的变化,科技的发展,说明马克思主义“已经过时”;有的搞断章取义,利用经典著作中的个别词句,来歪曲或否定马克思主义的精神实质;有的通过歪曲历史或错误地总结历史经验的办法,说明马克思主义、毛泽东思想的无用.这些,给许多人造成了思想和理论上的迷惑.而我们的一些理论工作者.一些领导干部,由于不重视学习哲学,在许多理论问题上模糊不清,是非含混,对否定马克思主义的错误思潮,理不直、气不壮.有的人只满足于“本本”和条条,不懂得掌握哲学的精髓,没有把理论与实际联系起来,只从书本中     

怎样分析语文课中的马列和毛主席著作

毛主席指出:“对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。”“精通它”,是指要刻苦学习,认真钻研,深刻领会马克思主义的精神实质,掌握马克思主义的立场、观点、方法;“应用它”,是指理论联系实际,运用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、分析问题、解决问题。 在语文课中开展马列和毛主席著作的教学,最根本的是学习马克思主义的立场、观点和方法;同时,还要学习革命导师的无产阶级革命文风,更好地掌握语文工具为三大革命斗争实践服务。     

浅谈工会领导干部的“三讲”素质

目前,以讲学习、讲政治、讲正气的“三讲”教育,正在“由上而下”的顺利进行。笔者认为,“三讲”是党面向新世纪,对包括工会在内的干部,首先是领导干部提出的综合素质要求。它包括思想政治素质、理论政策水平、知识丰富程度、专业化水平、依法管理能力以及领导干部的领导决策水平等诸多方面。一、工会领导干部“三讲”素质的内涵作为综合素质要求,工会领导干部的“三讲”素质,主要应包括和体现在以下3个方面。1．讲学习,必须学习和掌握马克思主义的思想武器和法律武器,不断增强依法治会水平。工会领导干部首先要认真学习马列主义、…