多媒体在英语教学中的浅议

随着远程教育的普及,多媒体教学在我县已有几年的历史了,并且已融入各个学科的教学当中。农村中学多媒体教学起步晚、师资力量薄弱,经济条件差,如今随着教育现代化创建工作的开展,多媒体设备在中小学日益普及, 原来我们学校只有一两个多媒体教室,老师很少使用。     

多媒体在英语教学中的应用

多媒体教学手段在提高课堂教学效率方面起到了十分积极地作用，它具有生动、形象、直观，富有感染力、渗透力的特点，能极大地激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学取得事半功倍的效果。多媒体手段可恰当地运用于课堂教学的以下几个环节之中：新课的导入;创设展示新知真实情景；设置游戏巩固新知；设计小竞赛；强化训练; 搜集信息; 开阔学生视野等，从而有效提高课堂教学效率。     

构建英语教学的多媒体环境

在当前教育中,面临着应试教育向素质教育转轨的阶段,如何在新大纲新教材的要求下,把学生培养成具有创新能力的新人,是摆在教师面前不可回避的问题。同时,把传统的教师“教”、学生“学”的单一教学方式转变为研究性的学习方式,也是每位教师义不容辞的责任。     

试析多媒体在英语教学中重要性

21世纪的快速发展，科技日新月异，多媒体教学科技越来越多的用于英语教学中。我们中学英语教师在教授学生词汇、句型、语法等方面时，可以充分体现出多媒体的优势。     

多媒体辅助英语教学的点滴体会

英语教学引入多媒体手段能够处理和展示多种信息形式,是有效地吻合人类认识、思维的过程和特征,提高教学效率,实现英语教学现代化、科学化、理论化的手段。但多媒体教学有它自身的局限性, 教师应合理地接受和运用它, 把传统教学的优秀方法与之相结合,实现英语教学的新型模式。     

谈谈多媒体在英语教学中的运用

多媒体教学作为一种辅助性手段在课堂教学中发挥着重要的优势。如何合理利用多媒体教学,使之与传统教学有机地结合,各展所长,相辅相成,促进教学效果的最优化,成为英语教学研究中的一个热点讨论问题,它必然会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列问题的思考和探索。     

英语教学中怎样恰当使用多媒体

任何的教育改革都应当首先是教育理念的变革,优化课堂教学是课程改革的突破口。骨子里根深蒂囝的东西没有变,任你如何在操作层面上的创新、实验都不过是隔靴搔痒罢了。现时课堂教学所需要的不是灌输,而是激发学生兴趣,让学生积极主动地学习。     

多媒体在英语教学中的作用初探

多媒体参与教学,能多渠道地刺激学生感官,增进学生学习兴趣,扩大教师教学信息容量,优化教师板书形式,促进学生思维能力的提高,在轻松愉快的环境中完成教学任务,从而实现课堂教学的最优化,达到事半功倍的效果。     

浅论多媒体英语教学软件的选题要求

选题策划是编辑工作中最关键的一环,选题策划的好坏直接影响到出版物的质量.图书出版是如此,英语教材配套多媒体教学软件的出版更是如此.     

多媒体网络环境下的英语教学探究

目前我国英语教学仍然不能取得一个非常好的效果,这是因为大多数的教师仍然在课堂上采用传统的 "填鸭式"教学,教师在教学过程中占主导地位,学生不能充分发挥积极性和主动性.为了改变这一现状,教师的教学方法和授课方式都应该有所改进. 网络教学的引入恰恰改变了这一现状,它在一定程度上提高了学生的自主学习能力,培养了学生的创新思维.     

多媒体课件在高专英语教学中的作用

多媒体课件教学在当今的高专英语教学中发挥着越来越重要的作用。 而我国的高专大学生,从小学到大学,虽已经过十多年的英语学习,但其语言运用能力很差。原因是什么：传统英语教学是教师讲解,学生被动接受,很难激发学习兴趣,发挥主观能动性。而多媒体课件图文并茂、信息量大、生动有趣。那么多媒体课件在高专英语教学中有什么作用呢？     

浅谈多媒体在小学英语教学中的利与弊

多媒体以其生动、趣味、多信息的特点深受广大小学生和教师们的喜爱。它改变了传统教学模式,提高了学生的学习兴趣,为学生提供了真实的语言学习环境,开阔了学生的眼界。但在小学英语多媒体教学的实际运用中,也存在着一些问题,本文对多媒体在小学英语教学中的优势和弊端总结整理,为更好地利用多媒体进行小学英语教学提供参考。     

利用多媒体促进高校英语教学策略分析

随着信息时代的不断发展,在教育过程中加强多媒体的应用成为当前教育改革的一个重要趋势。本文对高校英语教学过程中多媒体技术应用及存在问题的应对策略进行探讨,旨在促进高校教学水平的提高。高校多媒体教学即多媒体设备以及技术的应用有助于提高高校教学效率,使得学生能够生动形象地理解各种学科知识。随着信息技术的不断发展,教育领域也逐渐实现信息化,各种先进的多媒体技术的应用,使得传统教育     

英语教学中使用多媒体的弊端分析

多媒体技术已经在教学工作中得到了广泛的应用,合理适时地使用计算机多媒体教学系统,能提高了教学效果。但是,在运用多媒体辅助英语教学的同时中,也存在着很多的弊端。     

多媒体网络环境下电大开放英语教学探究

建构主义学习理论强调＂情境、会话、协作、意义建构＂四要素,主张＂学生是学习的主体＂,为多媒体网络技术在开放英语中的应用提供了坚实的理论基础,电大开放教育学员来自社会各个阶层,个体差异显著,工学矛盾突出,学习时间较难统一。而多媒体网络技术突破了时空的限制,将面授课,个别化自主学习和小组协作学习有机结合起来,更好地服务于学员的个体差异,因而在开放英语教学中被广泛应用,为开放英语教学提供了更广阔的空间,促进现代教育的重大变革。     

多媒体网络环境下大学英语教学模式研究

多媒体网络教学模式,直观、生动、便捷,方便了大学英语教师的教学,有效抓住了学生的注意力,促进了师生闻的交流,产生了良好的教学效果,受到了广大英语教师和学生的欢迎。多媒体网络教学模式中,要以教师为主导,以学生为主体,教师要把握课程的整体思路、节奏,引导学生进行教学互动,监督学生进行自主学习,才能有效地实现大学英语教学目标。