浅谈对农村留守儿童的思想品德教育

近些年来,农村留守儿童逐渐增多。这些农村留守儿童缺乏父母的教育和关心,再加上小学教育的教学缺陷,导致很多的农村留守儿童的思想品德教育方面存在严重的问题。因为很多农村留守儿童的父母都在外地务工,管教儿童的时间和精力很少,因而教育儿童的重任就落在了学校的肩上,学校要积极引导和帮助农村留守儿童学好知识,同时还要培养农村留守儿童向德、智、体、美方面全面发展,塑造农村留守儿童优秀的思想道德品质。     

关于思想品德课中留守学生心理健康问题教育的几点思考

留守学生是特殊的未成年人弱势群体,人们较多地关注留守学生在学习和行为习惯养成教育等方面的不足。其实在隔代教育的背景下,留守学生还面临着一些更具源发性、基础性的心理问题。本文从留守学生心理问题产生的原因及具体表现入手,在此基础上结合思想品德课教学实践,提出相应的教育策略。     

浅析我国农村留守儿童的思想品德教育

农村留守儿童问题是我国在城镇化道路中面临的社会问题,特别是农村留守儿童的思想品德教育现状令人堪忧.针对农村留守儿童的思想品德教育现状,应强化家庭的教育功能,充分发挥农村学校的思想品德教育优势,相关的配套政策需出台,农村社会环境也需优化.     

试论农村留守儿童思想品德教育

伴随中国经济的快速发展以及城市化进程的加快,外出务工人员越来越多,因而农村出现了大量的留守儿童,留守儿童缺乏一定的关爱和教育,和同龄人相比,在思想上以及心理上都出现很大缺失。这类社会群体有着一定的特殊性,加强对留守儿童的关注和思想教育,对儿童成长和发展非常重要,所以留守儿童问题应当引起社会的广泛关注。     

在思想品德课中培养留守学生积极心理的策略

随着社会的发展。＂留守学生＂形成了一个特殊的社会群体,已成为严重的社会问题。关注这一问题,作为对儿童成长有指导意义的思想品德课,更是责无旁贷。在具体教学中,教师运用课程改革的理念研究教材,发掘内涵。关注＂农村留守学生＂的发展。     

在思想品德课中必须加强创新教育

新时代的大学生，正面临着知识经济的挑战。知识经济就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济形成和发展不仅需要知识的积累和完善，而且更需要知识的创新。为此，要求我们的教育必须培养创新型人才。高校是培养人才的主要阵地，思想品德课对大学生的发展与成才起着极其重要的导向作用。因此，必须在思想品德课中加强创新教育。 一、在思想品德课中加强创新教育的必要性和重要性 １．思想品德课的性质和任务决定了我们必须进行创新教育 思想品德教育要求学生正确认识自我、认识环境、认识时代特征，培养科学的世界观、人…     

农村留守儿童的思想品德教育现状与对策

农村留守儿童问题一直是热点话题,对留守儿童的思想品德教育是其重要的内容,分析了农村留守儿童的思想品德教育现状并提出了相应的教育对策。     

安徽省农村留守儿童思想品德教育之我见

作为农村的弱势群体,农村留守儿童长期处于缺乏亲情关爱和良好家庭教育的情境之中,其身心正处于一种不平衡状态,存在"三观"偏移、情感淡漠、性格孤僻、道德行为失范、厌学逃学现象普遍等诸多不良思想品德问题。建议通过加强亲子互动交流,弥补家庭教育的缺失;转变学校教育观念,建立健全农村留守儿童思想品德教育的长效机制;从以人为本,营造全社会关爱农村留守儿童的氛围等方面解决以上问题。     

浅议如何在思想品德课堂中渗透对留守学生的心理健康教育

随着城镇化、专业化速度的加快,我国经济发展非常迅速。农村中收入有限,农民通过种田仅仅能勉强维持温饱的生活水平,学生上学、老人看病和对美好幸福生活的向往促使农村剩余劳动力大量涌向大、中、小城市和城镇。于是,这些打工者家庭中有一部分人把自己的孩子转到城里去上学,还有一部分人把孩子转到城里去生活还暂时有一点困难,就把孩子留在农村让老人看管,自己在外面挣钱。这样就有一大批学生在农村念书,他们不在父母身边,受爷爷、奶奶甚至亲戚的看管。这种现象在我国农村特别是西部农村非常多见。这些孩子就是农村中的留守学生。他们性格形成的环境与其他学生截然不同,性格也比较古怪。这些学生的个性发展对他们的成长很不好,给看护人带来了很多麻烦,也给学校教师带来了不便。学校科任教师特别是思想品德课教师应采取积极的对策,在教学过程中有针对性地予以纠正。     

农村留守学生教育浅见

随着社会经济的快速发展,大批农村劳动力到城市就业后出现一种特殊社会群体——留守学生,这些正处在好动时期的孩子,自控能力差,由于缺少父母的严格教育,久而久之,形成孤僻、不合群的性格,他们遇事缺乏自信,不善与人交流,自律能力差,普遍表现出学习观念淡薄、学习成绩滑坡等特点,所以农村留守学生的教育成为不得不大力解决的问题。作者提出要解决留守学生的教育问题,应该立足"四心"(爱心、耐心、细心、恒心);引导留守学生与父母书信、电话、视频,适时沟通;营造良好的学习生活环境;多与管护人交流。     

农村小学留守儿童思想教育浅谈

根据现阶段农村留守儿童的家庭环境、监护人的素养、家庭及社会环境对孩子思想教育的影响的调查分析,对留守儿童的教育问题提出家长的关心、家庭社会学校的配合教育、学校教师的关爱、班主任工作、社会实践教育活动等方面的建议。     

农村初中思想品德教学中留守学生教育的特点与方法

随着我国城市化进程的加快,大量的农村务工人员投入到城市建设中.这些务工人员子女的教育问题也逐渐显现出来.加上农村经济条件薄弱,教育水平有限,留守学生若得不到较好的思想品德教育,很容易造成性格缺陷,甚至走上违法犯罪的道路.在此,针对农村初中思想品德教学中留守学生教育的特点与方法,做以下论述     

关注农村留守学生教育

近年来,针对日益严峻的“留守学生”的情感缺失问题,我们进行了一些积极有益的探索,取得了较为明显的成效。     

浅谈初中思想品德教学对留守儿童的情感教育

随着农村剩余劳动力向城市转移,农村留守儿童数量不断增加,这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期,常年缺乏父母和家庭的关爱和教育,对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。品德课教师面对当前留守儿童教育应负重前行,充当主角,尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。     

农村留守学生教育探微

农村留守学生的教育问题,目前已成为一个社会普遍关注的问题。如果没有教育好这批孩子,无论是对国家还是对其家庭,都将会存在很大的隐患,故抓好农村留守孩子的教育势在必行。怎样做好农村留守孩子的教育呢?笔者作为工作在教育战线第一线的农村中学教师,采用了四大方法,即家访、谈心、沟通、鼓励,并取得了一定成效。     

浅议农村留守学生思想道德教育

目前农村留守学生思想道德教育存在许多问题,包括人生观和价值观存在偏差;家庭教育缺失,日常行为不容乐观;心理关怀缺失,情感发育不良,等等。要解决这些问题,需要家庭、学校、社会各方面共同努力,齐抓共管,大力提高家庭教育质量,充分发挥学校班主任和教师的引领作用。     

农村留守子女思想品德状况及对策浅析

当前我国出现农民大规模跨地区和城乡之间的流动,形成了社会经济发展中不容忽视的"民工潮"。他们的子女相当一部分留在家,即所谓的"留守子女"。本文对农村留守子女思想品德现状及目前农村留守子女思想品德教育引导工作的现状进行分析,提出具有对农村留守子女思想品德教育有理论价值和现实意义的对策。     

农村留守学生教育中存在的问题及对策

当今我国经济和社会处于快速发展轨道，城市化进程不断加快，大批农村青壮年劳动力步入城市，成为城市建设和发展的新的生力军。受多种因素制约，他们大多数中的子女，只能留守家中，成为“留守学生”。这些学生，由于享受不到正常的亲情关爱，在家庭和学校教育中逐渐出现了新的问题，这需要家庭、学校、社会密切配合，关注他们，为他们的健康成长撑起一片蓝天。     

让思想品德课走向现实回归自然——当前思想品德教育实效性的思考与对策

当前的思想品德教材往往一个学期围绕着多个主题安排。有着统一的模式，如看一看、想一想、评一评之类的习题。许多教师照本宣科说教后效果甚微，有的甚至起到反作用．加剧了当前思想品德教育重说教轻体验、重结果轻过程的弊端。学生嘴上说着爱祖国，却对外国人紫拜得五体投地；口中念着讲文明，却在公众场合随地丢垃圾．这就是我们思想品德教育失败的证明。基于对思品课实效性的思考，本文从三个方面试述改变这种现状的策略。     

关注农村留守学生教育

近年来，针对目益严峻的“留守学生”的情感缺失问题，我们进行了一些积极有益的探索，取得了较为明显的成效。