民办高校教学质量监控体系构建及运行——以南宁学院为例

教学质量是民办高校的生命线,关系到学校的生存和发展。结合南宁学院办学经验积极探索民办高校构建教学质量监控体系及有效监控运行机制的方法途径,以促进教学的正常运行和各教学环节质量标准的严格执行,有效地提高教学管理水平。     

论民办高校教学质量监控体系的构建

质量是高等学校的生命线,建立健全教学质量监控体系是提高质量的关键。在民办高校由规模发展向内涵发展的大背景下,以如何提高教学质量为目标,加强内涵建设,构建适合民办高校的教学质量监控体系已经成为目前最主要的任务。     

民办高校外聘教师教学质量监控体系研究——以安徽省某民办高校二级学院为例

民办高校的教学质量是教学改革的中心问题,而民办高校在其发展过程中,形成的独具特色的外聘教师队伍有较大比例,确保外聘教师的教学质量是至关重要的问题.本文从民办高校外聘教师的实际情况入手,运用管理学原理,深入分析民办高校外聘教师的意义、存在的问题及原因,以及如何加强外聘教师教学质量的监控体系建设,逐步提高教学质量,提高民办高校的办学水平.     

论民办高校校内教学质量监控体系的构建

教学质量是民办高校生存和发展的生命线。要提高教学质量,必须构建一套科学规范的校内教学质量监控体系。构建民办高校校内教学质量监控体系,必须以多元化的质量观为指导思想。民办高校校内教学质量监控体系的基本框架由教学质量监控组织子系统、目标和标准子系统、评价子系统、信息和反馈子系统、保障子系统构成。     

试论民办高校教学质量监控体系的建立

教育质量关系到民办高校的生存和发展。借鉴ISO9000标准体系,建立教学质量监控体系是民办高校提高教学质量和加强教学管理的迫切需要,也是民办高校在激烈的教育市场竞争中取胜的重要保证。     

民办高校教育教学质量监控与评价体系的现状与完善

教育教学质量监控与评价体系,是民办高校提高教学质量的重要保证。目前。民办高校教育教学质量监控与评价体系存在运行不畅通、效果不明显等问题,本文认为,应从强化质量意识、转变质量观念,全员参与、完善机构、加大监控与评价力度,重制度、抓落实,建立健全合理的激励机制4个方面构建具有民办高等教育特色的质量监控与评价体系．以提高和保证教育教学质量。     

院系教学质量监控体系建设论要

教学质量是高校的生命线,提高教学质量是高校永恒的主题,而教学质量监控体系的建设是保证教学质量的主要措施。由于院系是高校教学工作的主要承担者和管理者,是学校与老师、学生的沟通平台,所以,通过构建院系教学质量的监控体系来确保人才培养质量、从而提高办学水平就显得尤为重要。     

民办高校教学质量管理有效途径探索——以广州大学华软软件学院为例

教学质量就是教学结果的质量,即学生质量,是高校办学质量的关键。民办高校由于生源与师资的矛盾存在教学质量管理的常见问题。为了提高教学质量,有效地履行人才培养职责,课题组以广州大学华软软件学院为例,探索民办高校加强教学质量管理的措施,以期达到比较优化的人才培养活动的效果。     

教学督导在民办高校教学质量监控体系中功能之研析

民办高校需要进一步完善内部质量监控和评价体系。要不断加强教学督导工作的建设,积极开展日常教学督导。通过日常教学巡视和检查等六项措施,加强对人才培养过程的管理。要完善教师、院系、学校三级质量保障机制,逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。     

教学质量监控体系建设研究

教学质量监控体系的构建和运行,是保证教学质量和提高教学效果的重要措施。多年实践证明,此体系有效地保证了教学质量,增强了全体教师的责任意识和质量意识,规范了教学的各个环节,收到了良好效果。     

高校教学督导工作与教学质量监控系统

从高校教学督导工作的实践,论述教学质量监控系统的构成、各系统间的关系及教学督导工作在教学质量监控系统中的作用,提出在质量监控系统中应遵循决策、执行、监督互动性原则。     

构建电大远程开放教育教学质量监控体系的思考

远程开放教育的质量监控是一个与多种因素相关的复杂的系统工程。其基本要素包括人才培养目标的定位、办学条件、教师教学活动监控、考试与考核的控制、教学质量监控机制等；要努力深化行政管理制度的改革，创建独立的办学品格，加强师资队伍建设，完善教学质量监控制度，建立远程网络教学质量监控系统。     

二级学院(系)实施教学质量监控的难点与对策

为切实提高教学质量,高校的二级学院(系)在加强优质教学资源建设的前提下,都在实施教学质量监控。从二级学院(系)实施教学质量监控的现状和难点入手,提出了保证教学质量监控实施的主要对策。     

学分制条件下高校教学质量评价和监控机制探微

学分制相对学年制而言,有其诸多的优越性,如自主选课给学生提供有利于自主学习和个性发展的自由空间,学习时限的灵活性、培养过程的指导性和培养计划的开放性等。但也正是由于此,它给高校教学质量的评价和监控带来了一些难题。所以必须加强对学分制条件下教学质量的评价与监控,如制定科学的教学计划、推行导师制、实行选课制,实行教考分离、严格考试管理,建立适合学分制条件下的教学质量评价标准、评价方式和评价激励机制。     

学分制条件下高校教学质量评价和监控机制探微

学分制相对学年制而言,有其诸多的优越性,如自主选课给学生提供有利于自主学习和个性发展的自由空间,学习时限的灵活性、培养过程的指导性和培养计划的开放性等。但也正是由于此,它给高校教学质量的评价和监控带来了一些难题。所以必须加强对学分制条件下教学质量的评价与监控,如制定科学的教学计划、推行导师制、实行选课制,实行教考分离、严格考试管理,建立适合学分制条件下的教学质量评价标准、评价方式和评价激励机制。     

高校教学督导工作存在的问题与对策

教学督导工作作为高校教学质量监控体系的一个重要组成部分，已日益引起各高校的重视。本文从当前高校教学督导工作中存在的问题出发，对如何加强教学督导工作提出若干对策。     

应用型本科院校教学质量监控体系研究

教学质量与学校的生存和发展息息相关。教学质量监控体系的建立和完善是提高教学质量的有效途径。教学质量监控体系的构成及其运行模式,是有效实施教学质量监控的前提。根据应用型本科院校办学实际,将教学质量监控体系设计成由六个子系统组成的循环系统,并针对应用型本科院校内部教学质量监控体系的运行效果进行探讨。     

论高校内部教学质量监控体系长效运行的保障体系建设

高校内部教学质量监控体系能否长期有效地运行,对于人才培养质量的提高具有直接的影响。为了使教学质量监控体系能够长期有效地运行,必须建立并不断完善三个保障体系,即组织体系、制度体系、实践体系。组织体系的建设应设立专门机构,制度体系的建设要在切实可行上下功夫,实践体系的建设务必要做到持之以恒。     

教学质量监控体系的建立与实践

阐述了华东冶金学院为稳定和提高教学质量，真正落实教学工作的中心地位，对在建立和完善教学质量监控体系方面所做的一些探索和实践进行了讨论。     

建立和完善高校教学质量监控体系研究

教学质量监控体系就是对高校教学进行全过程、全方位的质量控制,是教学质量稳定和提高的保障。本文阐述了高校教学质量监控体系的内涵、构成和运行,从管理学角度对监控体系作用于整个教学活动的过程进行了详述,为各高校建立和完善该体系提供有益的参考与借鉴。