国外公司大学的兴起对我国企业继续教育的启示

夏海兰、罗梅娟在《继续教育》2007年第1期撰文指出．公司大学是一个教育实体．作为一个策略性工具支持母公司实现其使命．即通过众多活动来推进个人和集体的学习、知识和智慧的发展。由于知识经济的兴起对知识和技术的需求、企业为了获得和保持竞争力的需要以及企业员工终身学习和个人发展的需要．这些都促使了公司大学的大量兴起。     

美国企业大学及其对我国职工继续教育的启示

企业大学是指由企业举办并直接管理的教育机构,旨在为本企业职工提供技术培训,增加企业职工的人力资本,提高企业的生产和竞争能力。在美国,虽然人们对企业大学的概念和特点的看法不一致,但是企业大学作为高等教育的一支新生力量异军突起已是不争的事实。这不仅表现在企业大学数     

国外职业继续教育的概况及启示

职业继续教育对企业的发展具有重要作用。本文阐述了美、英、法、日四国在继续教育发展过程中从立法保障、培训内容、个性化教育、政府干预、产学研合作五个方面的特色和经验，旨在对我国职教事业的发展有所启示。     

国外企业大学E-learning对我国企业大学的启示

E-learning作为知识经济时代新兴的一种学习方式,受到了国内外企业大学的青睐。通过对企业大学E-learning进行概念界定,分析了国外企业大学E-learning的现状及其网络化、灵活性、动态变更性以及互动性等特征,进而反思了国内企业大学E-learning的现状和存在的问题,并试图从重视课程开发、丰富学习资源、加强相关专家和领导层的支持力度以及企业大学E-learning要服务于企业战略目标等方面,获得对我国企业大学的启示。     

欧美继续教育发展对我国的启示

当前知识经济、信息技术的兴起以及经济全球化的发展,为继续教育的发展提供了难得的机遇,同时国外先进教育模式为我国继续教育的发展提供了宝贵的借鉴。通过对我国继续教育事业中存在的弱项和短板进行了深入剖析,总结了英美德等国家继续教育的共性经验,提出了发展我国继续教育事业的建设性意见。     

芬兰继续教育的特色及对我国继续教育的启示

2020年2月,国际经济合作与发展组织(OECD)推出了《芬兰工作生活中的继续学习》(Continuous Learning in Working Life in Finland)报告.通过报告可以看出,芬兰继续教育有着诸多特色:较为完善的成人教育体系,包括从基础教育到成人自由教育的各级教育;相对完善的管理体系:教育与文化部为主,各个部门协调配合;相对完善的继续教育资助体系:政府为主,多方参与;重视技能需求的预测,基于此,设计相应的继续教育项目与活动;虽然芬兰已经具备了世界较为领先的继续教育系统,但芬兰仍然不断完善继续教育政策,包括不断根据国际形势的变化调整继续教育政策、不断审视芬兰继续教育存在的不足及改进等.在对报告分析的基础上,提出了相关对策建议.     

芬兰继续教育的特色及对我国继续教育的启示

2020年2月,国际经济合作与发展组织(OECD)推出了《芬兰工作生活中的继续学习》(Continuous Learning in Working Life in Finland)报告.通过报告可以看出,芬兰继续教育有着诸多特色:较为完善的成人教育体系,包括从基础教育到成人自由教育的各级教育;相对完善的管理体系:教育与文化部为主,各个部门协调配合;相对完善的继续教育资助体系:政府为主,多方参与;重视技能需求的预测,基于此,设计相应的继续教育项目与活动;虽然芬兰已经具备了世界较为领先的继续教育系统,但芬兰仍然不断完善继续教育政策,包括不断根据国际形势的变化调整继续教育政策、不断审视芬兰继续教育存在的不足及改进等.在对报告分析的基础上,提出了相关对策建议.     

国外教师继续教育的特点及其启示

教师素质在世界各国的教育改革中起着至关重要的作用。20世纪以来,世界发达国家不断完善教师继续教育体制,其体系制度化、模式多样化、目标多元化、内容针对性强的特点,对我国教师继续教育在法制保障、体系建设和评价机制建设等方面均有启示和借鉴作用。     

发达国家的继续教育比较及对我国的启示

文章从制度政策、组织管理、运作机制、办学体制和经费来源五个维度对世界各国的继续教育的经验进行比较分析,发现我国继续教育发展中存在的问题,进而从五个维度对我国的继续教育的发展提出建议和策略,以期对未来继续教育的改革发展做出贡献.     

国外继续教育人才培养模式及其对中国的启示

人才培养是建立健全继续教育质量保障体系的重要环节,得到了大多数国家的普遍重视。各国在不断探索继续教育发展的进程中,形成了各具特色的人才培养模式。借鉴国外有益经验,对于我国继续教育人才模式的完善和创新具有重要的启示作用。     

国外开放大学的发展及对我国开放大学的启示

随着世界开放大学的不断建立和发展,我国也提出了建设开放大学的战略任务,但是对于如何组建开放大学却没有明确的描述。而英国、日本、韩国等国家则在很早以前就开始进行开放大学建设,时至今日已经具备了较多的经验。鉴于此,我国在进行开放大学建设时可以先对这些国家的办学经验和特色进行分析和研究,从中吸取有价值的信息,为我国开放大学的建设提供一些借鉴。本文就国外开放大学的发展和其对我国开放大学的启示展开讨论。     

西方发达国家继续教育的特色及其对我国科技人员继续教育的启示

在对西方发达国家继续教育的体制、政策、内容、形式、方法等进行分析,从中总结出其主要趋势、基本经验及其特色的基础上,对全球化和全面实施创新驱动发展战略的新形势下我国科技人员继续教育持续健康发展提出对策建议。     

德国继续教育的经验及对我国的启示

德国继续教育的特点是建立继续教育的法律体系,提供健全的法律保障;推行继续教育质量管理体系,形成多种形式的机构保障;构建终身教育体系,提供丰富的教育资源保障;引入效益和竞争机制,形成继续教育发展的动力保障。德国继续教育呈现的内容现代化、继续教育管理的法律化、继续教育终身化、继续教育高度专业化、经费来源的多样化等新趋势。我国要创新继续教育机制,广开学路,多渠道办学,建立健全继续教育的运行体系、重视继续教育,破解社会难题,有效促进就业和再就业、健全继续教育立法,完善继续教育体制,强化继续教育的制度保障、树立以人为本理念,培养受训者的实际应用能力,整合继续教育资源,提高继续教育培训绩效。     

英国开放大学的质量保证经验对我国企业大学E—Learning的启示

英国开放大学是世界远程教育发展史上的里程碑。优质丰富的学习资源服务、高素质的师资队伍和完善的监督、评估及反馈机制是其最主要的成功经验。企业大学作为一种企业为了自身发展的需要而出资建立和管理的教育性组织,近年来在世界范围内得到了快速发展。而E-Learning以其低成本、高效率的独特优势逐渐成为企业大学主要的授课方式之一。英国开放大学的质量保证经验无疑对我国企业大学E-Learning有重要意义。     

企业大学对高等教育创新发展的启示

企业大学是社会化生产实践发展到一定阶段的产物,在培养目标、教学手段、师资队伍、评价体系等方面独具特色。其不仅服务于企业的战略考虑,也有利于凝聚企业的向心力。企业大学的发展壮大,丰富了高等教育的内涵,拓展了高等教育的外延,在人才培养模式、学习内容与形式、教育结构与功能以及体制机制建设等方面,为高等教育的创新发展提供了良好的借鉴。     

中外教师继续教育对比研究及对我国的启示

教师继续教育作为提高教师素质的重要手段日益受到人们的重视,世界上的一些国家对传统的教师继续教育做出多方面的变革,并积累了很多成功的经验,这给我国当前的教师继续教育改革带来了有益的启示。     

德国职业继续教育发展对我国的启示

继续教育业已成为我国高等教育的重要组成部分和构建终身教育体系、创建学习型社会的重要内容和手段。本文通过分析德国职业继续教育基本情况和特点,针对我国继续教育发展现状,积极借鉴德国职业继续教育有益经验,从发展我国继续教育动力、主体、趋势和保障等方面进行积极探索。     

当前国外教师继续教育特征及给我们的启示

由于认识到教师在职继续教育的重要性及其与中小学学校改善工作的密切关联,大多数欧美国家60年代以来不断加大了对教师在职继续教育的投入,并建立了相应的教师继续教育的制度。本文试通过对国外教师继续教育的发展的分析,凸现国外教师继续教育的特征,为我国开展教师继续教育提供一定借鉴。     

发达国家中小学教师继续教育发展趋势及对我国的启示

本文从教育战略,教师教育理念,都是教育目标、内容、模式等方面对发达国家的中小学在职教师培训进行了全面分析和探讨,并在此基础上,总结提出了对我国教师培训工作的一些经验和启示。     

国外教师继续教育模式梳理与启示

本文通过研读各国教师继续教育培训模式的构成及经验,并结合我国教师继续教育现状和特点,借鉴和吸收可以运用的理念与举措,以此改变我国教师继续教育培训现状,促进我国教师继续教育事业的发展。