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作文指导课,就是教师在作文课上临场指导,对学生进行书面表达的训练。教案是作文备课的记录,教学设计的蓝图,指导训练的依据。编写好作文指导课教案,是提高作文训练实效的基础、实现作文教学目标的前提。一份好的教案,集中反映了教师作文教学的基本功,生动体现了他... 相似文献
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教学要求1.根据小语第五册基础训练5的要求,指导学生按顺序观察一处景物,把看到的、听到的、想到的具体形象地写下来。2.引导学生运用一些学过的词语。教学过程一、指导观察 相似文献
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一、课前谈话 ,引入课题1 同学们 ,你们喜欢看中央电视台的“动物世界”吗 ?那你们愿意当“动物世界”的解说员吗 ?那好 ,今天这节课是作文课 ,我们上基础训练五的作文课 ,内容是“描写一种小动物”。2 我们班不是开设了红领巾广播站吗 ?下面 ,我们就在红领巾广播站里举办一个新的栏目“动物世界”。这节课 ,老师就请同学们到“动物世界”来当解说员。为了使同学们当好解说员 ,我们先来学习一篇描写小动物的短文。昨天 ,老师叫同学们回家预习《读与写》这本书上第六讲中的几篇描写动物的短文 ,下面 ,我们重点学习《刺猬》这篇短文 ,看看别… 相似文献
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习作指导课,就是教师在上习作课时,临场对学生进行取材、构思、起草、加工等环节组成的练写过程的指引.习作指导课教案是指导引领学生习作的教学设想、备课的记录.编写好教案,是提高习作教学实效的基础、实现写作教学目标的前提.一份完整的习作指导教案一般由教学目标、教学重点、教学准备、教学过程等组成. 相似文献
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习作指导课,就是教师在上习作课时,临场对学生进行取材、构思、起草、加工等环节组成的练写过程的指引。习作指导课教案是指导引领学生习作的教学设想、备课的记录。编写好教案,是提高习作教学实效的基础、实现写作教学目标的前提。一份完整的习作指导教案一般由教学目标、教学重点、教学准备、教学过程等组成。 相似文献
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教学内容:六年制语文第十二册基础训练4第六题:以一个晚上为题,细致观察某个晚上发生的事,确定中心,选择有关要点,有条理地写下来。写的时候要注意细节。教学目的:培养学生能从细小的事物中发现思想有积极意义的作文题材,引导学生作文时能抓住重点,有条理地叙述,使学生懂得细节方面的知识,初步学会细节描写。教学重点:培养学生能从细致观察中选取有积极意义的材料,在能够表现中心思想的地方写好细节。教学难点:掌握有关细节描写的知识并运用于作文实践。教学准备:学生复习《马背上的小红军》(第八册)、《金色的鱼钩》(第… 相似文献
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一位温州的教师向我咨询:"作文指导课应指导什么?"我非常简洁地回复:先确定内容,再激发兴趣。她追问:"不指导学生说一说吗?""指导学生说一说?说什么?"我反问。她好像遇到了外星人,以为我居然不知道在作文指导课上的重头戏就是"从说到 相似文献
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一位温州的教师向我咨询:"作文指导课应指导什么?"我非常简洁地回复:先确定内容,再激发兴趣.她追问:"不指导学生说一说吗?""指导学生说一说?说什么?"我反问.她好像遇到了外星人,以为我居然不知道在作文指导课上的重头戏就是"从说到写"!让学生"说内容",这种提法我能不懂吗?不知听了多少堂作文课,无不是循规蹈矩从说到写,让学生先说出内容,再引导其他学生对某生的"说"做出评价,从而规范下一生的"说".试问,当你要写文章时,别人却在你动笔前说三道四,说一些并不是你想写的内容,你是烦,还是厌? 相似文献
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马俊成 《中国小学语文教学论坛》2000,(1)
[命题]有两只老虎,一只在笼子里,一只在野地里。在笼子里的老虎三餐无忧,在外面的老虎自由自在。两只老虎经常做着亲切的交谈,笼子里的老虎经常羡慕外面的老虎自由;外面的老虎却羡慕笼子里的老虎安逸。一日,一只老虎对另一只老虎说:“咱们换一换。”另一只老虎同意了。?.. 相似文献
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教学目标:1.人物语言描写方法指导。2.语言描写的个性化、生活化,能突出人物的思想性格和道德品质。3.语言描写要精炼、灵动、鲜活,以形传神,展现人物的精神风貌。 相似文献
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一、习作范围:写一件自己亲身经历或看到、听到的事。二、教学要求:1.事情要真实。2.按事情发展的顺序有重点地写。3.写好事情发生过程中的周围环境。三、习作前的准备:1.学习本组重点课文《草原》后,指导学生观察周围的生活,了解、收集与选择习 相似文献
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计中逵 《苏州教育学院学报》1996,(3)
作文指导课的构思,与作家的运笔构思虽有其不同的属性,但有一点是相同的,即一个精妙的构思,能产生点铁成金的极佳效果。在作文指导课的构思中,除了执教者应有清晰的目标指向,并对学生实际情况了如指掌外,还应遵循如下原则。 情境性原则。写作之所以对学生有不可低估的魅力,就在于美的诱惑。而美只能在形象中见出。离开了鲜明、生动、可感的具体形象,就无美可言,学生将因失去美的表达对象而难以动笔。另外,小学生以形象思维见长,在可观、可闻、可摸的具体情景之中,学生的思维活动如鱼得水,尤为活跃、敏捷、深刻,创造性的火花将时时闪烁。因此,在作文指导课的构思中,在对题材开掘的指导中,应紧紧扣住“情景”来运转,做到:一是在自然美、社会与艺术美的三大领域中指导学生发现美的情境。比如春天到了,用文字作画笔,描画春天美丽的情景。二是在生活的浪花中,指导学生捕捉情景,美的情景如浪花,稍纵即逝。所以 相似文献
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