跟爸爸学的

近一个月来，班上经常有小朋友反映说张朋伟骂人。每次我找张朋伟谈话时，他总是爽快地承认自己骂人是不对的，并真诚地向被骂的小朋友道歉，表示以后不再骂人了。然而过不了几天，老毛病就又犯了。我对此很伤脑筋。     

神奇的字

记得我刚参加工作时,带的是个大班,这些孩子已有一定的是非辨别能力,如一发现有小朋友做了错事时,马上会说:“老师会骂你的。”这话听起来很不顺耳,老师怎么能骂人呢?究其原因,原来是班上的保育员阿姨经常这样说。为了扭转这个局面,我开始注意自己的一言一行,并正确评价孩子们的优点与缺点。遇到有小朋友说:“老师会骂你的。”我就纠正说:“他做的不对,老师会告诉他怎样做才对。老师骂人,首先是不对的呀!”我又教给小朋友念诗歌《神奇的字》,要求每个幼儿都会讲、会用神奇的字(对不起,请原谅,谢谢)。同时,也向保育员恳切提出要求,以便共同把工作搞好。经过一段时间的努力,这些孩子开始转变了,他们会由衷地赞叹别人的     

让幼儿自己评选“小红花”

幼儿园周末评选“小红花”,通常是老师根据小朋友平时的表现来决定的。教育实践使我觉得,老师引导小朋友自己评比,然后决定谁能得“小红花”,比完全由老师包办代替的做法更好。幼儿园小朋友尤其是中班和大班的小朋友已初步具备一些是非观念他们都知道打人、骂人、不守纪律等是不对的;帮助别人、尊敬老师、讲卫生等则是好的表现。有的小朋友在老师面前表现好,在小朋友面前表现不好;或者在甲老师面前表现不错,在乙老师面前调皮捣蛋。在这种情况下,仅凭某个老师的印象     

我怎样教育顾汉钦小朋友的

顾汉钦小朋友,我已经教他四学期了。他功课不好,喜欢打人和骂人,特别是他的清洁卫生很差。当我发现到这些问题以後,就进行家庭访问;原来他父亲是个病人,母亲每天     

儿子成长琐记

孩子“呸”了一声一天下午,我正穿鞋,两周岁还不到的儿子小宇突然对我“呸”了一声。我很吃惊,连忙问小宇:“谁教你骂人的?”小宇说:“奶奶骂的。”在一旁的奶奶连忙说:“我只骂过他一次,就让他学会了,真不得了。”我马上把小宇拉到一旁:“骂人是不好的行为。奶奶骂人也不对。小宇以后也不要骂人,要做个好孩子!好不好?”小宇点点头:“好的。”从此以后,我再没有听小宇骂过谁。其实,这是小宇大量模仿行为的一例。模仿是这个年龄阶段孩子学习的一种方式。只是他们年龄太小,     

理解——让父亲温和起来

我有一个脾气暴躁的父亲,动不动就要骂人,尤其喜欢骂我——这简直成了他的习惯。印象中,我就是在父亲的骂声中长大的。我也试过从自己身上找原因。我承认,有些事情是我做得不对或是不够好,但有时候,我却是莫名其妙地挨骂,一头雾水地昕着他骂。譬如说,他下班回来找不到替换的拖鞋——而我正坐在厅里沙发上看电视新闻,他就开始骂骂咧咧了。为了避免冲突,我就目不转睛地盯着电视画面,大气不电视也只有傍晚这一段时间,当初也是他规定的。可这会儿,他又将无名火发在我看电视新闻这件事上。我生气地关了电视机。"砰"地一声关上了房间的门。立时,门外。父亲的恶骂声如雷贯耳。我只得捂紧耳朵不予理睬。类似这样的场景太多了。我一直说服自己要忍,他毕竟是父亲,我不能顶撞他,可我心里有多么的难受啊。我真的好希望和其他孩子一样,有个遇到困难时可以帮我一起寻找原因、解决问题的父亲,取得成绩时会鼓励我、夸奖我的父亲。可是我的父亲……只会骂人!有时候,真不知父亲到底是怎么想的。我是该爱他还是恨他?我该如何面对这样一位喜欢骂人的父亲?——风蓝     

当"坏小子"遇到"坏老师"

2010年9月我终于踏上了工作的路程.我和我的学生一样,来到一个陌生的环境,开始了新生活.初次遇到P,就知道这小子是个经典的家伙.开学头天,小家伙没带水杯、纸巾,口渴就直接对着饮水机.我和这个小家伙就是这样有了第一次接触. 9月的每一天几乎都是P的"市面",没有一天不听到小朋友对他的"控诉".他或者打人、或者骂人、或者恶作剧……小朋友甚至都很害怕和他站在一起."坏"家伙上课不是随便走动、爱插嘴,就是自己不听还去影响别的同学.     

“他们用那种眼光看我!”

一天,我刚来到学校,就被许多等在校门口的孩子围上来。原来,有人在班里骂人并打人了,听起来情况非常严重。来到办公室,打人者小A已经站在我办公室门口。没想到,他开口便理直气壮地说：＂我骂人是不对,可是他们用那种眼光看我,也太气人了!所以我才动手的!＂他的语气中,带着几分不忿和委屈。听到这个理由,我吃惊地问道：＂他们用什么眼光看你？＂他委屈地说：＂非常鄙视的眼光!＂     

笔帽为什么不能吹

“嘟、嘟、嘟”,安静的教室传来刺耳的哨声。“这是谁吹的哨？”我严厉地问。小朋友告诉我是王鑫。前两天因为用水彩笔帽乱吹,被我狠狠批评过,他还不改。一我把他叫到前面来,让他吹个够。看到他低头不语,我想,为什么几次批评他总是不改呢？是自己处理的方法不对,过于生硬？还是他错把文具当玩具,压根儿不明白自己错在哪儿了？想到这里,我就问小朋友：“你们谁知道为什么不能吹笔帽？”江成说：“因为笔帽脏,有细菌。”苏倩说：“因为它不是玩具。”“因为它吹出的声音不好听。”金鑫说。听到这些,我想孩子们对事物有了一定的辨别…     

让孩子爱自己

孩子们都在安静地玩玩具。忽然,林林举起手里的积木,要向身边的一个小朋友砸过去。我一声惊呼:“林林!”小手停在半空,积木总算没有砸过去。虽然没有砸到人,但我觉得应该向林林指出他的错误。我拉着他的手,走到一边,在一条小凳子上坐下。刚要开口说话,林林忽然伸出手,在自己脸上“啪啪”打了好几个耳光。我一惊,一把抓住他的手:“你为什么打自己?谁让你打自己了?”林林气咻咻地说:“我就打。我不是乖孩子,做了错事就要打自己!”我拉住他的双手:“你是一个乖孩子!乖孩子都不打人,不打别人,也不打自己!打别人不对,打自己也不对!”林林不服气地…     

让孩子讲自己的故事

一天,我班举办幼儿自编自讲故事会。一位小朋友上来讲:“一天,有一只小猴,它跑到树林里去采蘑菇……”刚讲到这里,下面的小朋友就叫了起来:“不对,不对,是小白兔采蘑菇,小猴怎么去采蘑菇呢?”小朋友你一言、我一语,把这位讲故事的小朋友搞得十分尴尬,一时不知怎么办才好,他只好用求援的目光望着我。这时,我便用手势让幼儿们安静下来,然后我说:“老师和你们一起想一想,为什么小猴就不能去采蘑菇,而只     

让爱平息那颗愤怒的心——班主任德育案例

案例背景:刘阳在刚进班时,就表现得性格倔强,自尊心强,逆反心理严重,经常和同学发生冲突.对于教师的批评教育,常显出一副不服气的样子,甚至还和教师顶嘴.情绪低落时他会故意大声说话,其态度令任课教师头疼. 矛盾冲突:初一期末考完的家长会上,我点名批评他看问题容易产生偏见,他以为我对自己的批评不对,因而盲目反抗,拒绝一切批评.而且在自己的成长记录的封面上写下"我是传奇",我认为他自以为是.第二天上数学课,他故意说话,破坏课堂纪律,我让其到教室后面反思,他居然边走边小声骂人.     

任骏真棒

上课前,我弹琴请小朋友做律动——“手腕花”。一遍下来,动作不很整齐,我想让动作准确性较好的孙小洁领做。此时,任骏把手举得高高的,小声说:“我,我”。看着她害羞却又想表现自己的神情,我立刻改变了主意,说:“好,今天请任骏小朋友来领大家做。”可能是太紧张了,她做的动作乱七八糟的,一点也不对。调皮的高新斐出了怪声,我瞪了他一眼,继续把曲子弹完,任骏的动作也结束了。     

不认错的黄国嵩

我班的黄国嵩小朋友,脾气倔强得出奇,爱闯祸,并且死不认错。有一次,我正在上课,他站起来,爬到小椅子上跳下来。其他小朋友马上跟着学。我非常恼火,让他站到墙边去。他不肯,嘴里哼哼地表示不满。我去拉他,他就边哭叫边跺脚,闹得没法上课。等他闹够了我问他:“你做的对不对?”他把头一昂,哼了一声说:“我没错!”不管我如何讲道理,他就是认定自己没错。放学时,我向他妈妈反映这件事,他妈妈说,黄国嵩在家里也是这样。为了改变他的毛病,我尝试了许多方法,都不见效。但我不放弃努力,细心地观察和揣摩他。我发现,在他犯错误时,不急着去批评他,只用     

一根毛线

一天吃晚饭时,儿子突然想起一个话题,说:"妈妈,老师让每一个小朋友明天都拿一根毛线。我不要红色的。"我以为小家伙想耍花样——我喜欢给家人织衣服,而儿子又特剐喜欢玩毛线,他把毛线缠绕得剪不断理还乱,所以就不给他玩了。我说:"是不是你自己想要玩毛线了,其实老师没说,对不对?"     

孩子任性、自理能力差怎么办

编辑同志:我儿子两岁多一点,说话口齿清楚,会唱很多儿歌,会数数,能背两三首五言诗,在我看来他是个聪明可爱的孩子。但儿子更多的时候令人头痛,比如吃饭的时候不好好坐着吃饭,偏要到处跑,让他用勺子吃饭,他偏要用手抓。平时跟邻居小朋友玩,老抢别人的东西,爱跟别人打架,动不动就骂人。这些情况都令我感到为难,对儿子打也不是,不打也不是,打轻了不起作用,过重了,一来自己     

被攻击的余秋雨和网络达人

学校论坛里某ID达人发帖，以请客吃饭为诱惑叫我们去另外一个版帮他骂人。缘由是他在网上骂了秋雨先生惹得很多别的“小朋友”拍砖。     

稚儿记趣

骂人“福寿”稚儿4岁,特别的调皮。近来还从一帮小朋友们那儿学会了骂人,动不动就骂人一声“你小兔崽子。”妻子教导道:“小朋友不能骂人。”可他不理,觉得骂人好玩又开心,常常在家将此句骂语当作小歌唱,有时一个人也像读书一样,抑扬顿挫地说唱:小——兔——崽——     

苹果娃娃

一天吃苹果,张楠小朋友在座位上动个不停,值日生就没发给他,等别的小朋友都拿到苹果后,值日生又忘记再给张楠。这下可好,平时自尊心很强的张楠“哇哇”大哭着跑进午睡室,边哭边叫:“我不吃苹果了!”我赶紧拿起一个苹果追进去,抚摸着他的头说:“楠楠你看,丛老师给你一个又大又红的苹果。”张楠挣扎着,脸憋得通红,就是不吃。我知道,对这样的孩子,此时必须得给他个台阶下。我轻声对他说:“刚才值日生发苹果时,你动个不停,是你不对;后来,值日生忘了给你苹果,这是他不对。”为了平缓他的情绪,我让保育员先陪他玩一会儿。见他平静下来后,我走     

学三国故事育问题学生

杨晓是班里让我比较头疼的一名学生,除了篮球打得好,真的是满身问题:随地吐口水,扔字纸,上课说话,睡觉,顶撞老师等等.和体育生接触得久了,还沾上了骂人的习惯,不管是谁,只要说的话不顺耳就张口骂人,班里同学都躲着他.我找他谈话,要他注意自己的言行,他表示要悔过自新,答应得很好.有些坏习惯在老师和同学的监督下也确实慢慢有所收敛,但骂人的习惯却不见改变.我一直想找个机会狠狠地"教训"他一下.