提高小学生识字写字教学的有效途径

语文是小学教育阶段一门重要的基础性学科,对于其他学科而言,语文知识是学好其他学科的基础,通过小学语文的教学活动,能够有效培养学生的人文素养,实现其全面发展。识字写字教学是小学语文教学工作的重点,同时也是难点,识字写字是学生学习生涯的重要基础,对提高小学生语文素质而言很有帮助。当前小学语文识字写字教学方法相对落后,随着新课程改革的不断深入,新的教学方式也在不断出现,如何提高小学语文识字写字的教学质量,值得每位小学语文教师思考。     

识字写字教学的体会

识字写字教学是低年级语文教学的重点、难点,为了能够更好地完成这一教学任务,本人在教学实践中运用了一些方法:1."认写分开",多认少写:2.加强写字指导,提高质量;3.重视激发学生识字写字的兴趣.总之,我们要运用多种方法、手段,培养学生的识字写字能力,使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段.     

识字写字教学历程

识字写字教学是传统语文教育的一个重点。本文回顾了千年来识字写字教学的发展,重点分析了古代识字写字教学的教材与方法为何长久不衰。在总结前人经验和教训的基础上,提出了当今识字写字教学的的弊端和解决对策。     

初中识字写字教学探究

识字、写字是初中语文一项重要的教学内容,是培养学生语文素养的重要根基,但在教学实践中,不少语文教师重阅读、重写作,忽视识字和写字。汉字是中国传统文化的载体和源头,值得我们去探索、研究。所以我们应该在中学语文教学的阵地上加强字词教学意识,转变思想观念,采取多种巧妙方法,指导、引领学生立足字词基础,培养识字写字的良好习惯,走进字词的美好世界,领略汉字的独特魅力。     

如何提高识字、写字教学的有效性

随着国家教育改革进程的不断加快,促进素质教育和新课程改革在教育教学中的实行,学生现阶段的主要任务是通过科学有效的课堂教学实现自身的全面发展。教师应该在教学过程中明确识字、写字在课堂学习中的基础性和重要性,可以根据学生现阶段心理和生理发展的情况,为学生制定科学合理的教学目标,合理设计课堂教学环节。语文课堂的开展是促使学生提高识字速度、质量和效率的重要基础,教师应该重视学生这一方面学习的重要性,为学生创造良好的学习环境和学习氛围。写字、识字作为现阶段影响学生学习进程的重要难题,应该及时给予解决,为课堂的学习和阅读写作环节奠定基础,从而提高教学质量和教学水平。     

重新审视识字写字教学理念,改革识字写字教学

本文根据<语文课程标准>,对识字写字教学的理念进行了认真审视,强调要重视识字写字兴趣和良好习惯的培养:对识和写的要求分离,先识字、后写字,多识字、少写字;关注写字的过程,注重情感体验;以及注重教给学生识字方法,使之逐步形成识字能力.这样能为学生以后的阅读和写作奠定良好的基础.     

提高学生识字写字的积极性

本文以小学一二年级学生学习生字为教学案例,教师阐述了自己在教学中采取的方法,并且以实例为证,阐明了自己的观点:识字、写字教学应当是起于快乐、终于智慧的。     

浅谈小学语文识字写字教学

小学语文教育中,学生首先要学好的就是识字写字。语文是学习所有知识的基础工具,识字则是语文学科中的重要内容。小学生的语文素养是在小学识字写字教学中逐渐形成的。识字写字教学是基础,只有稳定了基础,才能实现小学语文教育的稳定发展,小学生的语文素养也才能相应地提高。     

浅谈低年级识字写字教学

识字写字教学是低年级的教学重点,本文从"正确把握汉语言文字特点"、"培养良好的语文学习习惯,促进学生自主学习"和"正确发挥评价在识字写字教学中的作用"三方面论述如何提高低年级识字写字教学效率。     

小学生识字写字教学探析

在小学识字写字教学过程中,提高小学生的识字写字兴趣是前提,掌握基本汉字笔画加强形象识记是关键,采取科学有效的方法达到良好的效果是重点,坚持形式多样的训练是策略。     

提高中学生识字写字能力初探

在科技促进教育发展的今天,很多成年人接触键盘多于纸笔,往往提笔忘字,针对这种现象很多人微笑羞赧,但如果提笔不会写字的是在校的学生,我们还能只是一笑了之吗?在大力弘扬中华民族传统文化的背景下,却有一批批的中学生在画字,不知笔画多少,不知笔顺为何,更不知拼音怎样标注……不得不说,这是教育的缺失,中学生的识字写字能力亟待提高。     

如何提高低年级识字写字的教学质量

本文认为．教师可通过采用多样化的教学形式与教学方法：将课堂教学延伸到生活中去；有效提高书写质量等方法来提高低年级识字写字的教学质量。     

基于汉字学科学识字写字 有效提高识记效率

基于汉字学科学分析、教学汉字形、音、义三者的关系,不仅有助于学生在写作中减少错别字现象,而且极大地提高识字效率;基于汉字学科学识字写字方法举例:直观教学法、对比辨析法、迁移活用法。     

如何完善小学低年级识字写字教学

长期以来,如何提高小学低年级识字写字教学的效率一直是广大小学语文教师关注的重点。虽然小学低年级的学生能基本掌握识字写字的方法,并拥有一定的词汇量。但是这并不能满足教学大纲对小学生的学习写字任务要求,同时也会影响对其他课程的学习。因此,完善小学低年级识字写字教学至关重要。     

识字与写字教学的改革

识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革 ,而且还直接影响着其它学科的教学。与1992年《小学语文教学大纲》(试用)相比较 ,2001年《语文课程标准》(实验稿)对识字与写字教学进行了较大的改革。如何认识和理解这些改革 ,尤其是改革的理论和实践依据 ,对现实的语文课程改革实验探索至关重要。1 培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望 ,具有独立识字的能力。任何一个国家的义务教育都会注重本国家文化、价值观的教育 ,语言文字是中华民族文化的根。因此 ,从小学开始就应该培养学生喜欢汉字的情感与态度 ,让学生逐步感受到汉…     

如何提高识字写字教学的有效性

小学语文课程标准试验教科书所倡导的是“多认少写。提早阅读”的识字教学理念，在小学阶段识字教学始终是一个重点和难点。打开语文课本，我们町以看到一年级的识字量特别大，生字表（一）有400个汉字，再认真观察一下，会发现字特别难记，     

浅谈小学低年级语文的识字与写字教学

识字与写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学中的一项重要任务。在识字写字教学中,教师要教会学生一些识字的方法,以及写字的技巧,低年级要给学生打下扎实的、可持续发展的识字、写字基础。     

提高小学语文识字写字效果的教学策略

当前我国小学语文识字写字的教学质量令人担忧,而语文是学习其他文化知识的基本工具,识字写字更是学习文化知识的基本能力。本文旨在研究我国小学语文识字写字的现状,对存在的问题讨论对策,为提高小学语文识字写字效果提出建议。     

浅谈小学低年级学生识字、写字质量的提高

小学语文是很重要的一门基础学科,直接影响着其他学科的学习。而识字、写字又是语文学习的第一步。"良好的开端是成功的一半。"只有提高了学生的识字、写字质量,才会为学生以后的学习乃至终生学习扫除障碍,铺平道路。     

高年级如何进行识字写字教学

阅读理解和言语实践是高年级的一个教学重点,但识字写字也不可忽略,教学中不应该孤立地进行生字教学。教师可将识字写字教学与学生的习惯培养、阅读理解、言语实践等有机联系起来。具体可从四个方面进行:生字拦路,紧抓莫放;重视字理,巧妙辨析;联系语境,深化理解;多样方式,丰富书写。