交互式教学法在导游讲解技巧课程中的应用

导游讲解技巧课程属于旅游管理专业的重点课程内容,应以培养知识与技能兼备的应用型导游人才为目标。文章以分析当前导游讲解技巧课程的不足之处为出发点,辨析了关于交互式教学法的相关概念,总结了这一教学模式的优势,并从课前准备、课堂教学、课后评价几个环节探索了交互式教学法在导游讲解技巧课程中的应用,具有一定的推广价值。     

谈导游专业教学中导游讲解能力的培养

导游工作是一项综合性很强的服务工作，一名合格的导游员必须具备较强的业务能力，才能适应现代旅游发展的需求。导游员的讲解能力跟语言、知识、表达这三个要素是紧密联系的。因此要提高讲解能力，在导游专业教学中要针对这几个方面设定教学目标，组织实施教学。     

高职学生导游讲解能力培养新思考

导游讲解能力是导游人员应当具备的职业核心能力之一,也是高职院校旅游管理专业对学生导游服务能力培养的重要职业能力之一。从职业技能大赛导游服务比赛选手讲解水平差异表现出发,联系教育教学实际,思考目前对学生讲解服务能力培养存在的问题,探讨如何从学生能力主体角度培养学生的讲解服务综合能力,实现能力的全面发展。     

提高中职旅游专业学生导游讲解技能的可行性建议

近年来旅游业高速发展,游客对导游人员的专业性提出更高的要求,这就势必要求中职学校在培养学生导游服务技能方面要多下工夫,而导游讲解技能是导游服务技能中最核心的内容,因此,中职学校应不断探索和创新方法,形成一套提高学生导游讲解技能的方案,并且长期坚持和不断完善。笔者经过多年的教学观察和研究,发现中职旅游专业学生在模拟导游讲解存在着不少问题。本文通过分析中职旅游专业学生模拟导游讲解存在的问题,结合中职学生的特点,提出具体可行性建议。     

从现场导游考试看学生讲解技能存在的问题

现场导游考试是导游人员资格考试的重要组成部分,用以考核应试人员的基本专业素质。讲解技巧作为导游的基本技能,是考核的一个重要环节。文章分析了现场导游考试对讲解技能的要求以及学生在讲解技巧方面所反映出的主要问题和现象。     

从纽马克的交际翻译观的审美功能探析海南英语导游的语言美

导游的讲解能力是导游员重要的基本功之一。导游的讲解使游客感到旅游活动的知识性、趣味性和新奇性,对目的地留下美好深刻的印象。作者结合国际旅游岛现场实录的一首资料,归纳了海南英语导游展示语言美的五种方法。还结合纽马克的交际翻译管中的审美功能,提出了英语导游提升语言美的技巧、策略,从而全面提高了英语导游服务人员的素质。     

浅析无锡灵山胜境电子导游的管理和前景

无锡灵山胜境是大型的佛教文化主题公园,其中的梵宫于2010的5月1号正式推出了电子导游讲解器,游客在无需任何手动操作的前提下就能听到最专业的旅游讲解。电子导游不仅提高了旅游的质量,而且保证了旅游发展与环境保护的和谐。     

浅谈高职旅游专业学生英语讲解能力的训练

旅游英语讲解能力在涉外导游工作中十分重要.针对当前高职旅游英语专业重知识、轻能力的教学现状,旅游英语讲解能力的培养要注重课堂训练和实践训练.     

《导游业务与技巧》课程在3D仿真微格实训室的教学实践研究——以重庆大足石刻景区模拟讲解实训为例

《导游业务与技巧》课程是旅游管理专业的核心课,但长期以来该课程的教学中基本停留在普通教室中进行,导致实训效果不甚理想。本文按照高等教育职业化和旅游行业对导游人才的要求,在介绍3D仿真微格实训室功能和优势的基础上,重点以重庆大足石刻景区模拟讲解为例,阐述了《导游业务与技巧》课程在3D仿真微格实训室的教学改革和创新,具有重要的教学研究价值。     

藏传佛教文化的导游讲解艺术

藏区作为一个热点宗教旅游区,宗教在当地的影响力是不容忽视的,藏传佛教既作为一种人文旅游资源,又对整个藏区旅游产生了深远的影响。所以,在藏传佛教文化的讲解中,导游必须全面掌握藏传佛教的文化内涵,灵活运用导游讲解的技巧,满足游客心理上对藏传佛教神秘性的探奇。     

情景模拟双语教学过程研究——以“河北旅游”为例

针对高职高专院校旅游专业教学的实际,探索了情景模拟双语教学法。情景模拟双语教学结合实地和虚拟体验,着力提高学生的专业能力和素养。"河北旅游"课程运用情景模拟双语教学,能够增强现场导游讲解的真实感,动态把握学生对旅游专业知识的理解,提高学生的涉外导游能力。     

《导游业务》课程隐性知识教学研究

《导游业务》课程是旅游管理专业的核心课程。导游人员的核心能力是导游讲解能力、规范服务的能力和事故问题的处理能力。学生规范服务的能力和部分导游讲解能力可以通过传统的教学模式得到改善和提升,然而,在带团过程中灵活处理事故问题的能力、与司机等相关工作人员打交道的能力、与游客沟通相处的能力等等这些蕴含隐性知识的能力是传统教学无法达到的。该课程所蕴含的隐性知识是需要通过其他的教学方法和模式传授给学生,并促使这些隐性知识转化为学生的核心导游能力,从而提高导游人员的素质。     

以“技”为本，“巧”自生焉——谈英语导游讲解服务中的“技”与“巧”

怀化旅游对外接待服务的发展催生了对英语导游的实际需求,文章着重探讨英语导游员如何以技能为根本,在导游实践中施展自己的导游技巧,做好对外导游讲解服务工作。     

以“技”为本,“巧”自生焉——谈英语导游讲解服务中的“技”与“巧”

怀化旅游对外接待服务的发展催生了对英语导游的实际需求,文章着重探讨英语导游员如何以技能为根本,在导游实践中施展自己的导游技巧,做好对外导游讲解服务工作。     

浅析提高中职旅游专业学生导游词讲解水平的有效途径

导游讲解是导游员的主要职责之一,也是游客外出游览的需要.导游服务工作之所以重要,关键就在于导游讲解.中职旅游专业学生在讲解中,如能灵活运用各种讲解方法,定会使自己的讲解更加生动和具有感染力.因此,要求学生掌握导游词讲解应遵循的基本原则和基本要求,掌握导游讲解的基本技法,有效地运用实地导游讲解的常用方法是非常有必要的.     

职业技能竞赛在导游业务课程教学中的应用

高职院校旅游专业教学是培养导游人员的一个重要平台,实践教学是培养学生职业能力的关键环节,将职业技能竞赛活动运用到导游业务课程实践的教学中,能够培养学生在导游实际工作中的带团技巧以及合作、沟通等综合的职业能力.     

谈导游英语实训中职业化语言的运用

导游英语实训是旅游英语和涉外导游专业的一门重要实训课程。然而,一些高职院校仅仅停留在让学生死记导游词的阶段,没有进行真正意义的实际训练,导致学生导游职业性语言训练的缺失,进而影响了学生英语导游核心能力的发展。本文从英语导游的职业化语言训练入手,结合实际案例阐释了进行英语导游职业化语言训练的方法和技巧,以期对相关专业有所借鉴。     

浅析导游员的讲解艺术

导游讲解是高职旅游专业学生应该掌握的一项基本功。作为高职旅游专业的学生,都希望在自己成为导游员的时候,能以精彩的解说吸引和感动游客。这里,就如何提高高职旅游专业学生的讲解技能与导游员的职业素质进行了探索,并提出几方面的建设性建议与措施。     

重视模拟导游课教学培养学生的导游讲解语言艺术

导游讲解语言艺术是导游对导游口头语言的提炼和优化，是融技能、观念、灵感、审美于一体的再创造活动。导游讲解艺术追求的是把旅游资源的美最大限度的描绘给旅游者，帮助旅游者完成各自的审美体验，享受旅游带来的审美愉悦。     

《导游实务》教学中的学习情境设计

导游服务能力是高职院校旅游管理专业学生应该掌握的基本专业能力,是《导游实务》课程教学要实现的主要教学目标。从导游工作实际出发,按照工学结合的教学模式要求,进行符合工作需要的学习情境设计,是培养学生综合导游服务能力、提高学习效果的有效方法。