共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
穆芬芳 《山西教育(综合版)》2004,(8):43-43
讨论式教学模式,也可称为主体参与教学模式,它强调充分发挥学生的主体性。在教学中,如何组织引导学生展开讨论,是讨论式教学要解决的重要问题。对此,笔者从以下几方面作了探索:一、小组合作讨论,形成良好习惯小组合作讨论,可由一人做中心发言,大家补充,组长归纳总结;也可以由组长分配大家分别完成任务的一部分,最后组长归纳总结。当学生合作讨论时,每个学生必须动脑、动口、动手,他们既是“教师”,又是学生和听众,耳、口、眼、脑、手并用,教学的效率大大提高。运用该方法,学生不仅能对自己的学习负责,而且还要对小组其他成员的学习负责。二… 相似文献
2.
讨论式教学是教师通过事实性、解释性和评价性问题引发讨论,激发学生形成对某一问题的较为一致的理解、评价和判断、在政治课教学中,构建有效的讨论式教学模式,是值得我们去思考的问题. 相似文献
3.
杨善峰 《中学政治教学参考》2011,(3)
课堂讨论是中学思想政治课教学中最常用的教学方法。教学中以问题为线索去组织教学,在讨论的过程去引导学生自己认识问题和解决问题。是新课程条件下学生自主学习的有效教学手段。一、思想政治课讨论式教学的功效1.课堂讨论可以激发学生的学习主动性。问题是学习的驱动力,思想政治课有很强的社会性和实践性,教学目标的问题性很强,这些问题又具有真实性和开放性。这为 相似文献
4.
王翠健 《中国科教创新导刊》2012,(10):156-156
如何加强《政治》课堂教学的实效性?如何通过《政治》课教学帮助学生树立正确的人生观,价值观?如何使学生从法盲变为一个懂法、守法的合格公民?如何让学生喜欢政治这门课?这些都是我一直思考探索的问题。 相似文献
5.
教育以人为本,重视学生,面向全体,是素质教育的核心.如果思想政治课教学继续把学生当成接受知识的容器或存储知识的口袋,置学生于被动地位…….只能使“教师难教,学生厌学“的现状愈来愈重,也无法适应思想政治课教学改革的需要.如何激活思想政治课?…… 相似文献
6.
“讨论式教学法”是实现启发式教学的有效途径.是教师主导作用与学生主体作用相结合的有效方式。现行的职高政治教材,具有思想性、时代性、可读性和针对性强的特点,而且职高生认知思维能力也有了一定程度的提高.这样更有利于学生的自学理解。因此,结合教材和学生认知特点.在职高政治课教育教学实践中,恰当运用“讨论式教学法”,将更有利于激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性、主动性。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2015,(15)
<正>所谓讨论式教学,是指学生在教材提供的知识背景中进行特定问题的探究、讨论和交流,教师则于其中发挥引导作用,安排同桌或小组或全班进行讨论或自由演说,从而激发学生的学习热情,让他们在主动交流探究中获得知识,增强学习能力和思维能力的一种教学方法。在讨论式教学中,师生之间是合作式的互动关系,互相讨论交流的成员之间是平等的,且讨论问题明确清晰,有助于学生针对自己感兴趣的问题进行深入 相似文献
8.
新的思想政治课程标准实施以来,教师们都在积极地转变认识,更新观念,理解并吸收新的、先进的教育教学思想,摒弃一些旧的教学方法,特别是摒弃“满堂灌”的传统教学模式。课堂教学离不开讲解,教学中的导入、提问、解述、结束都是凭借讲解进行的,讲解是课堂教学中不可缺少的一种最主要、最基本的教学环节。在一堂课里,如果教师过多的讲解,就不能充分发挥学生的主体作用,倘若在关键处,教师用精辟而准确的语言讲一些知识,绝不失是一种好的做法。为此,我想结合具体教学实践,略述浅识,和同仁们共同商榷在课堂教学中如何把握“讲”的度。一、关于要… 相似文献
9.
一、思想政治课讨论式教学存在的问题
1.讨论随意化
现实课堂中的讨论往往缺少必要的组织者,缺少合理的任务分配及讨论前的独立思考。在实际教学中,有些教师为了营造学习氛围,在呈现问题后,不给学生片刻思考时间,就立刻宣布“下面开始讨论”。学生还没来得及思考,根本谈不上形成自己的见解,讨论就容易流于形式。有的教师在教学中发现了问题就立即让学生讨论,有时候一节课能组织二十多次讨论。由于学生事先无准备,因而很难达到讨论目的。 相似文献
10.
我从1988年开始进行中学思想政治课讨论式教学的实验.讨论式教学的过程大致是:1.提前一节课布置讨论题;2.学生和老师一起讨论;3.老师进行总结;4.学生提出新问题;5.师生再次讨论;6.学生写出小论文.十几年的实验证明,讨论是政治课教学的好方式.…… 相似文献
11.
我从1988年开始进行中学思想政治课讨论式教学的实验.讨论式教学的过程大致是:1.提前一节课布置讨论题;2.学生和老师一起讨论;3.老师进行总结;4.学生提出新问题;5.师生再次讨论;6.学生写出小论文.十几年的实验证明,讨论是政治课教学的好方式. 相似文献
12.
讨论式教学法在思想政治课教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
讨论式教学法是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨、实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。一、讨论式教学是一种综合的学习方法1.讨论式教学以现代教学理论为指导。讨论式教学追求的是主体性、探索性、信息加工的自主性以及学生学习的 相似文献
13.
讨论是思想政治课常用的一种学生自主学习的活动形式,是一种最利于师生间、学生问进行信息交流、情感交流的活动。这种活动的开展有利于培养学生的参与意识、竞争意识和交际能力;有利于学生开阔视野、澄清认识、提高觉悟;有利于学生创新精神的培养和创新能力的提高。那么,在教学中应怎样开展讨论呢?下面结合我的教学实践,谈些初步认识。 相似文献
14.
高校思想政治课是大学生的一门重要的必修课程.高校的思想政治课教学要适应90后的新特点,更好地调整教学,培养“四有”接班人. 相似文献
15.
当今运用现代教育技术,来构建新型教学模式,促进素质教育落到实处,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。是人们研究的热点。讨论式教学法作为一种常用的方法在教学中应用频率很高,其优越性是显而易见的,能比较充分地体现诱思探究的理论思想。 相似文献
16.
重视情感教学,培养学生的高尚情操,是思想政治课的重要任务之一.如何加强情感教学提高课堂教学效果已成为思想政治课教师的共同关注点.结合多年的不断探索,笔者认为加强思想政治课情感教学应切实把握好四个方面. 相似文献
17.
重视情感教学,培养学生的高尚情操,是思想政治课的重要任务之一。如何加强情感教学提高课堂教学效果已成为思想政治课教师的共同关注点。结合多年的不断探索,笔者认为加强思想政治课情感教学应切实把握好四个方面。 相似文献
18.
政治课堂讨论式教学方法,是培养学生积极思维、勤于动脑、勇于开拓的探讨精神.搞好课堂教学的一种重要手段。讨论式教学方法要收到预期的效果.教师在讨论题的选择上必须精心准备。 相似文献
19.
讨论式教学法在中学思想政治课教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
张志康 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
中学思想政治课教学在由应试教育向素质教育转变的过程中,广大教师不断探索新的教学方法,更注重体现出教师的主导作用和学生的主体作用,真正实施政治课的素质教育.其中,"讨论式"教学法是广大思想政治教师所乐于采用的一种新方法. 相似文献
20.
素质教育的实施是要实现“让全体学生生动活泼、主动全面地发展”的总目标,讨论式教学是实现这一总目标的一个有效途径。但是传统的讨论课教学方式是定格讨论式,这种方法认为教师要设计好讨论提纲,重视提问技巧,引导学生的思维达到教师设想的目的。本人认为此观点终究是以教师的“教”为中心,而不是以学为中心,以教师设想的思路来“规范”学生的思维空间,把学生定格在教师的框框里,忽视了学生的个性,扼杀了学生的求异思维,也就扼杀了学生的创新精神。有鉴于此,讨论课应采取主动讨论式,把发现问题的权利交给学生,把说的权利交给… 相似文献