敞开图书馆的大门——图书借阅中家园沟通的实践

我园自１９９８年以来,改变以往图书馆只供本园幼儿教师用的传统做法,敞开幼儿园图书馆的大门,向幼儿开放;同时也敞开家庭图书馆的大门,使图书让更多的幼儿共享。在一年多的实践中,探索出两条较有成效的图书借阅方式：园级图书借阅和班级图书借阅。图书借阅,架起一座家园联系的桥梁,使幼儿园教育与家庭教育更能密切配合、步调一致,培养了幼儿多方面的能力。一、园级图书借阅。全园幼儿和家长在规定的时间从幼儿园的图书馆中借图书,回家阅读。我园的图书馆中约有一万多册儿童读物,分别适合小中大班不同年龄的幼儿阅读,还有三万多…     

基于文献借阅排行榜的公共图书馆读者阅读倾向分析——以湖北省图书馆为例

热门图书文献借阅排行榜在一定程度上能够反映读者的阅读倾向和阅读特征。通过对湖北省图书馆2013²016年的流通数据及图书文献借阅排行的统计分析,认为目前公共图书馆的读者在阅读倾向上偏重文学类、其他学科借阅量少且平均;以幼儿和小学低年级儿童为目标读者的少儿图书借阅量居高不下等特点。针对读者选书随意、去经典化、讲究实用性、浅阅读等特点,提出做好图书推荐、建立阅读交流平台、设置主题阅读、提高馆员素质等对策,以期对公共图书馆的阅读现状改善有所裨益。     

我是这样培养幼儿的阅读习惯的

每次的餐后活动,通常安排孩子们看图书.刚开始阅读活动的时候,幼儿的兴致都很高,多数幼儿都能坐在自己的小椅子上安静地看图书,偶尔有些小小的争论.但是最近一段时间,孩子们在餐后阅读图书的情况发生了变化:有的孩子拿着图书并不认真看,而是东翻翻、西翻翻;有的孩子拿着书与同伴大声说笑;有的孩子一会儿去看这个同伴的书,一会儿又跑去看那个同伴的书;还有的孩子则忙于争夺图书.     

亲子共参与 图书乐分享——中班图书区优化策略研究

本研究基于现阶段中班幼儿在阅读过程中兴趣的坚持性不够、随意性大、依赖成人阅读等问题,以图书区为载体,充分发挥家长、教师、同伴互助等可利用资源,通过自主借阅、亲子共读、同伴互助三方面策略进行实践。结果表明,中班"亲子共参与"式的阅读活动开展是成功的,不仅激活了门庭冷落的图书区,让孩子爱上阅读;而且在教师适时、适宜的支持下,孩子们由"依赖阅读"转变为"自主阅读";更重要的是幼儿在同伴分享和交流中有效地掌握阅读策略,从而学会阅读、享受阅读。     

图书大家看(中班)

目标 1.能积极参与图书借阅活动,并主动与同伴、家长交流。 2.了解和遵守图书借阅规则。 3.能主动修补图书,养成爱护图书的好习惯。 4.在教师的引导下,能运用图书解决一些遇到的     

公共图书馆零借阅图书阅读推广研究——以东莞松山湖图书馆为例

通过统计珠三角地区三家具有代表性的公共图书馆零借阅图书的情况,对公共图书馆零借阅图书的整体比率、类别、出版社等数据进行了分析。在此基础上提出了公共图书馆应采用图书展示、阅读活动、激励手段、精准推广四级阅读推广策略提高零借阅图书的借阅率,并以东莞松山湖图书馆为例进行了实证研究。     

基于Apriori算法的高职院校图书精准推荐系统

由于读者的阅读习惯从传统的纸质图书阅读逐渐转移到电子图书阅读,且高职院校学生的借阅习惯、阅读能力与本科高校学生存在一定差异,需要根据高职院校学生的图书借阅特点对图书推荐系统进行优化。通过关联纸质图书推荐系统与电子图书系统扩大学生图书借阅记录范围,关联教务系统获取学生专业成绩,对学生借阅记录进行过滤筛选得到具有参考性的数据集,使用Apriori算法对新的数据集进行关联规则分析,得到关联规则表,进而实现高职院校学生图书精准推荐。     

基于流通分析的高职图书馆馆藏建设策略探析

通过对图书馆馆藏图书流通情况的统计,选择馆藏各类图书借阅量、品种借阅频次、单册借阅频次、读者阅读规律等指标分析读者的阅读需求,由此探索图书馆基本馆藏建设和文献采访策略,为馆藏资源优化及服务质量提升提供参考。     

探讨与分析图书馆书库布局对读者借阅率的影响

关于图书馆的布局与借阅率之间的联系,文章通过多方面分析,总结出图书馆图书借阅率的影响因素. 为了提高图书借阅率,鼓励读者多读书,培养读者浓厚的阅读兴趣,文章提出一些重新规划书库布局的方法和策略.     

高职院学生阅读兴趣调查研究

通过对高职院学生的阅读调查分析,发现高职院学生对图书馆的主要需求是纸质图书借阅,借阅比例最大的是文学类图书和专业类图书,其次是适应市场需要、丰富个人文化素养类的图书如经济类、语言文字类、历史地理类、哲学类等图书也受到学生的推崇.对图书馆的服务普遍满意,主要的阅读途径是通过图书馆、阅览室实现,但对电子图书的需求水平目前还不高.     

具有发展适宜性的图书角对幼儿阅读兴趣和阅读行为的影响

幼儿园图书角的创设与幼儿早期阅读有着密切的关系.本研究旨在调查具有发展适宜性的图书角对幼儿阅读兴趣和阅读行为的影响,以期为幼儿早期阅读提供有效的教育指导策略.研究者采取了准实验研究中的非等组前后测设计方法,选取幼儿园中的两个平行中班作为研究样本,通过实验调查具有发展适宜性的图书角对幼儿阅读兴趣和阅读行为的影响.研究结果表明,具有发展适宜性的图书角可以提高幼儿的阅读兴趣,并能促使幼儿的阅读行为趋向成熟.     

阅读点亮童心——浅谈小班幼儿阅读能力的培养

正幼儿的阅读活动可以提升幼儿早期阅读的意识和对图书的感悟能力。激发幼儿好奇好问的兴趣和学习行为;培养幼儿自主阅读的能力,使之能观察画面和关注画面间的相互关系,学习判断推理;培养幼儿对相关文字、符号、特殊图示的兴趣,感受图示与口语的关系、口语与文字的关系;培养幼儿同伴间互听信息、互相补充的合作学习能力。阅读活动可以让幼儿终身受益,所以我们让阅读走近了孩子们的生活。     

基于移动互联网的图书借阅新模式

“移动图书馆+”图书借阅服务是跨界融合移动检索、移动阅读、移动借还和图书配送业务,重构和优化图书检索、移动阅读、图书借还服务流程,实现图书线上移动阅读和借还,线下快速配送的图书借阅O2O服务。另外,还提出建立内容丰富的微书库、提高线下图书配送效率、提升馆员和用户的信息素养,保障“移动图书馆+”图书借阅服务顺利开展。     

集体阅读策略探寻

集体阅读可以帮助幼儿整理零散的阅读经验,使其系统化、条理化,还可以帮助幼儿获得新的阅读经验。在集体阅读中,幼儿可与教师和同伴充分互动,获得最佳的阅读效果,共同分享阅读的快乐,不断提高参与阅读活动的积极性。因此,我们对集体阅读活动进行了重点研究,探索了一些较好的策略。策略一:“图文对对碰”——图文并茂幼儿阅读的图书具有图文并茂的特点。集体阅读活动中的“图文并茂”不是指一般图书中文字配插图的形式,而是特指在部分文字旁边配上形象生动的小图片,或者用对应的小图片替换文字。这种方法不仅可以降低幼儿由于不识字带来的阅…     

浅谈如何引导大学生借阅图书

文章阐述了大学生借阅图书的现实意义和大学生的阅读倾向,并就高校图书馆应如何引导大学生借阅图书提出了几点建议.     

让漂流无死角——小班图书漂流活动的问题与改进

正近年来,图书漂流作为一项营造阅读氛围,降低阅读成本,整合阅读资源的阅读活动在校园中风靡,随之而来的各种漂流活动亦是精彩纷呈。然而细看这些漂流活动在日常中的实施情况,它能从哪些方面引起家长对阅读活动的重视,通过哪些方式来提高幼儿对图书的兴趣,促进家长阅读指导的水平?让漂流活动不只停留在特别的借阅形式上,而是能够以此作为桥梁,构建起真正双向循环的家园联动系统。为此,     

民办高校图书馆借阅情况分析——以内蒙古师范大学鸿德学院为例

通过对内蒙古师范大学鸿德学院馆藏现状、读者阅读需求对图书馆的图书借阅量进行统计分析,找出影响借阅量的主要因素,寻求解决方法,调动学生的阅读兴趣,培养学生的良好的阅读习惯,必然有利于提高图书馆借阅量,实现图书馆价值。     

利用同伴资源开展大班早期阅读活动

大班的孩子已具有一些早期阅读的经验,如他们喜欢与同伴分享所见所闻,对文字比较感兴趣,具有理解图意的能力,乐于参与讨论并敢于发表不同于他人的见解,掌握了阅读图书的基本方法等。但幼儿在阅读水平、阅读内容、阅读习惯等方面存在差异。     

同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响及提升策略

中班幼儿叙事能力的发展与其语言能力发展具有紧密的关系,同伴分享阅读是幼儿语言能力发展的主要渠道之一。本文简单介绍了同伴分享阅读与幼儿叙事能力的内涵,论述了同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响,并对基于同伴分享阅读的中班幼儿叙事能力提升策略进行了进一步的探究,希望为中班幼儿叙事能力的提升提供一些参考。     

基于图书借阅数据的馆藏建设策略探讨——以湛江师范学院图书馆为例

通过对湛江师范学院5个学年度大学生图书借阅数据进行分析,探讨了大学生的阅读倾向,提出了满足师范院校大学生阅读需求的馆藏建设策略.