生日角

每个孩子都盼望过生日,说起过生日,孩子们的话便滔滔不绝。根据孩子们的愿望,我们在班级里开辟了一个生日角。从此,这里成了幼儿百玩不厌、常玩常新的小天地。我们将相同月份出生的幼儿列为一组,把他们的照片或自画像贴在生日角上,每月更换一次。孩子们可根据自己的...     

一得集

我们常将幼儿作品布置在作品栏里。然而,小班大多数幼儿不认识自己的名字,以至于一学期下来,幼儿已忘记哪些作品是自己的。为了能让幼儿了解自己作品的情况,更好地发挥作品栏的作用,根据幼儿思维形象具体的特点,我们采取了将幼儿作品和幼儿照片相对应的方法,即将幼儿自己喜欢的一张照片贴在作品栏里,再把他的作品贴在照片的旁边。这样,幼儿便能轻易地分辨自己和别人的作品。     

一得集

巧用照片 江苏沭阳县代代红幼儿园 张亚玲 我班幼儿人数较多,平时老师将作业本发给幼儿,要费很长时间,有时候想让值日生代发,可是值日生又不认识每个幼儿的名字。我就想了一个办法:把幼儿的一寸照片贴在作业本的封面上,让值日生看照片发本子,这样不仅节省了时间,而且真正发挥了值日生的作用。     

主题活动中的环境

环境是为教育服务的。我们将环境布置与主题活动联系起来,收到了较好的效果。例如,在新年来临之际,我们定了个“爸爸妈妈新年好”的主题活动,请幼儿带来许多照片,老师整理好贴在墙壁四周。照片表现的是孩子们的成长过程。通过观看这些照片,孩子们体会到为了自己的成长,爸爸妈妈付出了很多心血。于是,热爱爸爸妈妈的感情油然而生,他们从心底里发出“爸爸妈妈新年好”的问候。有一幅照片是小朋友在妈妈的     

声音

春节过后,孩子们都还沉浸在节日的欢乐气氛中,随即我们以“欢欢喜喜过大年”为主题,请家长和孩子们一起,将表现过年时的各种活动照片贴在纸上,请家长在照片下面或一侧附加文字说明照片内容,或剪贴、绘画加文字的方式来制作图书。几天后,孩子们陆陆续续把“书”带来了——用自己照片做成的书。令人意想不到的是,孩子和家长们制作的图书非常精美。     

“苗苗园地”花儿艳

为了丰富幼儿的知识,我们开辟了一个“苗苗园地”。利用破的喝水杯,贴上幼儿的名字,在植树节那天,让全体幼儿动手挖土、种花、浇水,不一会儿,一盆盆的花就呈现在大家的面前。孩子们说:“我一定要把花种活,让它开花。”晚上离园前,孩子们自豪地拉着爸爸妈妈的手来看自己种的花。“苗苗园地”的开辟,使幼儿对植物有了     

“美丽的相框”系列制作活动的实践与反思

主题的由来 大班幼儿远足的照片洗出来了,孩子们爱不释手地传阅着.当照片回到老师手上时有几张照片已经皱了,有一张还卷起了角.面对这一现象老师提出问题:"有什么方法既可以让大家看到照片,同时照片又不受到损害呢?"幼儿纷纷出谋划策:过塑、粘贴到墙上……通过商量,幼儿决定尝试使用木条和纸板做相框,让照片得到更好的保存.     

自主绘画活动教学策略与反思

国庆节前夕,我们大班组幼儿以文艺会演的方式来欢庆国庆,我特意把精彩的瞬间拍摄下来,让幼儿欣赏自己表演的照片。当孩子们看到自己与同伴、社区的阿姨、奶奶们的精彩表演时,一个个手舞足蹈、无比兴奋。我想,如果让幼儿把庆祝国庆节的热闹场面用绘画的方式记录下来,应该是一次比较成     

托班该用什么样的“标记”

赵老师:托班孩子刚入园时,我们在他们的抽屉、茶杯、毛巾架等物品上贴上标记以示区别。孩子们对这种标记往往很感兴趣,贴了没几天,标记就被他们剥得不成样子了。而且,这种标记一般都很小,孩子看不大清楚也容易混淆。对于托班幼儿,究竟用怎样的标记最适宜?有些幼儿园的小抽屉上贴着婴儿的照片,孩子们很容易就能找到自己的抽屉。这样的标记还给孩子特别亲切的感觉。您觉得合适吗? 上海崇明西门二幼路瑾     

抢镜头

每学期,我们总要收集幼儿的照片布置在各班的“好孩子”栏目内,通过对几年来幼儿自带照片的分析,我们看出:这些照片生活气息不够浓,孩子们不是浓妆艳抹,就是矫柔造作,表情、动作颇为不自然。本学期,我们鼓励教师来为幼儿“抢镜头”。如:当幼儿在专心致     

我们的家

开学时,我想出了一个新办法:布置“我们的家”。我先在活动室的墙面上布置了一个“花园”,其中花与幼儿的人数一样多。开学第二天,我便通知幼儿带自己最喜欢的照片来幼儿园,并和孩子们一起欣赏那一张张有趣的照片。     

当心门夹手

幼儿园时常会出现门夹手现象.虽然经常提醒,仍屡有发生.我决定在门上贴一个醒目的标记,以此杜绝门夹手现象.我画好标记后转念一想,贴上幼儿自己设计的标记不是更好吗?一来幼儿乐于接受,二来更加强化记忆.孩子们对自己设计门夹手标记很感兴趣,个个都画得非常认真、仔细.经过我和孩子们的评选,最后确定了大家一致认可的标记.     

以你为师为友其乐无穷

我是一名摄影工作者,我家就在幼儿园内。整日处在孩子们中间,每天映入眼帘的是一张张天真的笑脸,这些动人的形象深深地吸引着我。于是,我萌发了拍摄幼儿题材照片的念头。开始,每当我手持相机走到孩子们中间,孩子们便一齐向我扑来,     

巧用一张纸 上好体育课

最近我在大班上了一节体育课,运用一张纸,对幼儿进行跑、跳、投掷等综合训练。幼儿兴趣很浓,积极性很高,在无拘无束中达到了预期的教学要求。我的做法是:先让幼儿在操场四周站立,我发给每人一张长方形的纸,要求他们将纸贴在胸前,昂首挺胸地向前跑。孩子们跑得越快,纸贴得越紧。看到自己胸前的纸没有落地,一个个兴趣盎然。     

巧用小走廊

我班的活动室前面有一条小走廊。两边的墙壁都贴上了白瓷砖。我们常用它张贴幼儿的绘画作品,有时贴一张大大的画纸让幼儿在画纸上自由地涂抹或一起合作作画,有时也让幼儿用水彩笔、水粉笔直接在瓷砖上作画。小走廊显得颇有童趣。但走廊角上有一根灰不溜秋的排污管,影响了整体的美观。于是我和孩子们一起想办法动手打扮这个角落。我让幼儿用彩纸剪成大大     

“听花儿说话”的作用

五颜六色的花朵分外令人喜爱,有的幼儿见了忍不住摘下几朵拿着玩。老师们曾三令五申不许摘花,但收效甚微。一天,我从书上看到一则故事:被孩子们称为“故事爷爷”的孙敬修老人一次外出,看见几个顽童摇着刚栽下的小树玩耍,就走过去,把耳朵贴在树干上,装着在听什么的样子。孩子们问他:“爷爷,您在听什么呀?”他回答说:“我在听小树说话呀,它还在哭呢。它说你们把它摇伤了,以后就难长大了。”孩子们听了     

听课琐思

桃花只能贴在桃树上吗? 某幼儿园,常识课“四季的变化”,最后一个过程是幼儿动手装饰四季。幼儿分成四组,分别把四张一样的图片——一块空空的草地和小池塘边上一棵光秃秃的树装饰成春、夏、秋、冬四季。装饰春天的一组中,有一名幼儿把桃花贴在树上的同时,还将少数桃花贴在池塘里了。老师讲评幼儿作品时,边撕去池塘中的桃花边说:“××小朋友贴错了,桃花应全贴在桃树上。”     

钓鱼

小班幼儿喜欢探索。夏天到了,我在益智区为幼儿投放了新的自制玩具——钓鱼。玩具是海洋背景中各种各样的鱼,贴在柜子背面。我们给幼儿准备了两个鱼竿,一个是磁铁鱼竿,另一个是有鱼钩的鱼杆。起初,孩子们都很感兴趣,争着去钓鱼。     

幼儿积极情绪的培养

方法一：设计情绪温度计 为了让幼儿主动表达自己的心情和让更多的幼儿了解同伴的情绪状况。我们和幼儿一起设计了“情绪温度计”。每位幼儿都在自己的“情绪温度计”上贴上自己的照片。画上喜爱的图标贴在墙上（标记在“笑脸”的方向表明心情好。温度上升；标记在“哭脸”的方向表示心情不好．温度下降）。早晨幼儿入园时。每个幼儿都要用情绪温度计表示自己的心情，情绪好时，“温度”上升，     

让孩子学会倾听

正看到这样一个题目,有人都可能会说:"听,谁不会呀,还用学吗?"请看这样一个事例。有一天下午,我带十几名小班幼儿做了这样一份作业:比比、说说,每幅图中谁大谁小?请给大的贴上红点,给小的贴上黄点。第一次,我让孩子们看着作业纸,用语言表述,请孩子们给大的贴红点,小的贴黄点,只有几个孩子贴对了;第二次,我让孩子看辅助材料不粘胶红、黄点,然后,看着作业纸,相互对照,用语言表述,请孩子们给大的贴红点,小的贴黄点,大