一次幼儿小班美术活动的心理学思考

一、背景小班幼儿年龄小,美术活动很难开展。往往老师精心准备了一大通,结果孩子们两三分钟就画好了,或者说:"老师,我不会画!"如何在小班开展好美术活动,让孩子们喜欢上美术课呢?针对小班幼儿的年龄特点,我设计了《我们一起战胜大灰狼》的这个活动。通过孩子们喜欢的、熟悉的小白兔和大灰狼的游戏,让孩子们在惊险紧张的游戏中完成教学目标。     

鸡妈妈与小鸡

●教师的话一天,我们带小班孩子去观看大班美术活动。刚走进大班的活动室,小班孩子便围在了哥哥姐姐身边,他们被哥哥姐姐的画吸引住了,有些孩子还情不自禁地拿起笔在纸上画了起来。大班的孩子对弟弟妹妹都非常友好和耐心,即使平日很调皮的孩子,也能很好地控制自己的行为。看到孩子的这些表现,我们萌发了让大班和小班孩子一起进行美术活动的想法,尝试让他们根据一定的主题合作完成美术作品。对绘画主题的选择,我们着实动了一番脑筋。大班和小班孩子的发展水平存在着较大差异,什么样的主题既能让小班孩子感兴趣,又不会让大班孩子感到乏味?经过…     

如何指导孩子画好科幻画

<正>每个学期我们都会辅导孩子参加科技绘画比赛,孩子们很喜欢,因为这个题材可以让他们插上想象的翅膀自由飞翔!绘画除了要有一定的绘画技巧外,更重要的是要有丰富的想象力;特别是科技幻想画,科幻画的题材应该不完全是生活中的事与物,而是由生活中的一部分通过科学的想象来完成的。孩子常把想象和现实联系在一起,把有生命的和无生命的联系在一起,使他们的作品具有非凡的想象力。平时我就引导学生多读一些科学幻想方面的书,把科幻画和     

大太阳·花书包·悄悄屋

在绘画方面,小班孩子说和做往往是两回事,当你问他们都会画什么时,他们会夸口说“我会画大飞机、大楼房……”但当他们真正面对一张白纸的时候却迟迟不肯下笔,还会噘着小嘴说:“老师我不会画。”孩子们往往是担心自己画不好。为了解除小班孩子在白纸上画的顾虑,我做了几种尝试。     

小班幼儿人物画涂鸦趣解

在上学期末幼儿发展水平测试中,我尝试用著名的弗洛朗斯&#183;古德纳夫创立的“小人测试”方法选取了小班幼儿70人进行了以“我和爸爸妈妈”为题的绘画测试,旨在研究本园小班幼儿的智力发展水平,揭示孩子的人格特征,同时以此引起教师和家长对幼儿绘画作品解析的重视,转变现实中教师和家长不假思索地把孩子们的涂涂画画扔进垃圾箱的做法,努力发现一条通往孩子内心深处的通道。     

《格雷厄姆的孩子们》

《格雷厄姆的孩子们》，画面描绘了和他们的猫以及笼中鸟在一起的四个孩子。孩子们以闪烁着快乐的目光望着我们。只有经过一番认真的思考我们才能理解这幅画深刻的含义-那只猫贪婪地望着笼子里的鸟。     

鱼水乐

要让小班孩子敢于通过绘画表达和表现自己的想法,就要让他们感到自己画的线条有意义。根据孩子的年龄特点,我决定先引导他们画波形线。我用情境游戏的方式来引出这次绘画活动。我手里拿着一些事先剪好的小鱼,对孩子们说:“我是一条快乐的小鱼,我要找我快乐的家。哪里是我快乐的家呢?”孩子们都说水里、河里。我请孩子们在纸上给小鱼画些水,当做它们的家。有的孩子拿起了笔,有的孩子似乎还有顾虑。于是,我在孩子们中间扮做小鱼游来游去,并不停地启发他们。发现有     

听幼儿说画

在一次小班自由绘画活动后,孩子们纷纷把自己的作品拿给我看,让我帮他们写上姓名,并记录他们画的是什么。虽然孩子们的绘画技能不高,但我基本都能看出他们画的是什么,然而当祥祥把他的画交给我后,我疑惑了,因为我实在看不出他画的是什么。一张白纸上只有从上到下的两条线(如图)。     

孩子的快乐，需要我们用心参与

孩子已经上幼儿园小班了。中秋节快到的时候,老师布置了一道作业:要求我们家长帮助孩子认知月饼的形状和月饼馅儿的种类。我们接到这个“任务”后,当晚就拿出彩笔,和孩子一起,在纸上画出了月饼的不同图形,如正方形、长方形、三角形、圆形、扇形等;画出了苹果、     

吃香蕉

在小班助餐时,我发现小班的孩子不知道为什么,对吃午点没什么兴趣。每次吃午点,总会剩下好多水果。一会儿这个孩子说:“老师,我吃不下了!”一会儿那个孩子讲:“老师,我不想吃了。”面对这种情况,我们老师很着急。老师给孩子们上了好几次有关水果的课,可孩子们还是过后就忘了。今天中午的水果是香蕉。发水果的时候,我忽然想到了一个办法。直接把香蕉放到盘子里,不剥皮了,让孩子们自己剥。孩子们起床后,我没有像往常一样让他们去吃午点,而是把他们集中在一起,告诉他们:“今天的小香蕉忘记脱衣服了,只有勤劳能干的小朋友去帮助小香蕉把衣服脱掉…     

让我们一起等待

没上过小班的淳淳小朋友,开学初插进了我们中一班。第一次见到淳淳,孩子一双胆怯又冷漠的大眼睛让我困惑,一般刚入园的孩子眼中有胆怯,但更多的应是新奇,可这孩子是怎么啦? 做操时,淳淳站在原地一动不动,我手把手教他,他勉强地举起手。绘画时,孩子们愉快地画着暑假里有趣的事,而     

小班美术活动中的游戏化教学

<正>《纲要》明确指出:幼儿园教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。小班幼儿喜爱画画,但是由于绘画能力的限制,很多孩子往往说得出却画不出,想画却不敢画。一到画画就会有幼儿说:"老师,我不会画。"这极大地影响了幼儿对美术活动的热情。为了提高小班幼儿绘画的积极性,让孩子们主动、快乐地创作,也使作品产生丰富的画面效果,我尝试将游戏性教学融入到小班美术活动中,使游戏与美术活动自然地结合,从而有效     

儿歌配画教学的尝试

我们从小班到大班循序渐进地开展了儿歌配画活动,将绘画、儿歌、识字三者有机地联系在一起,以绘画、儿歌为主,识字为辅,发展了幼儿的绘画能     

在合作中学习合作——一次“制作汽车”的活动

孩子都非常喜欢汽车,所以我从孩子的这一兴趣出发,围绕“汽车”开展了一系列活动。我和孩子们一起到大街上看来来往往的汽车,回来后孩子们把看到的汽车画下来;我们还一起收集了各种汽车的玩具和图片,把活动区变成了“热闹的大街”;为了配合我们的活动,一楠的爸爸妈妈还把车开到了幼儿园,为孩子提供了一个仔细“考察”汽车的机会,并耐心地解答     

为什么孩子们会越学越呆

幼儿园的孩子画得天马行空,一年级的孩子画得有模有样,二年级的孩子画得中规中矩,三年级的孩子就一脸茫然。我们在教会孩子绘画技巧的同时,是不是也正在剥夺他们身上一些更宝贵的东西——近来,在一个教师论坛上看到了这样一个帖子:一位老师在假期里参加了社区组织的义工活动,给双职工家庭的小朋友上课。他给孩子们出了一个画画的题目——季节,让他们把自己喜欢的季节的样子画出来,老师告诉孩子们:"你想怎么画就怎     

浅谈小班幼儿绘画活动兴趣的培养

对于小班的孩子来说,他们所看所想的经验很有限,在绘画时往往拿着纸和笔却不知如何画起.那怎样才能让孩子乐意画画呢？兴趣是最好的老师,只要幼儿有绘画的兴趣和热情,辅之以教师的循循善诱、正确引导,即使是小班的孩子,也能画出最新最美的图画.     

有效激趣,让幼儿喜欢绘画

<正>绘画是幼儿表达自己对周围事物的感受和内心愿望的最主要方式之一。孩子们都愿意,甚至无意识地用"涂鸦"表达自己的所见、所想、所感,这几乎是每一个儿童的天性。然而,小班孩子虽然很喜欢绘画,但由于他们年龄小,注意力易分散,因此画了不一会儿就开始厌倦了。怎样才能充分调动他们的作画积极性呢?让他们在一节绘画活动中自始至终都保持兴趣呢?通过实践发现,选择孩子感兴趣的绘画内容,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,孩子就会感到绘画活动本     

画如其人

开学初,幼儿园家长会,园长讲这学期有“六个一”活动。主要目的是理解孩子,聆听孩子的心声。因为我曾从事美术教育工作,所以就选择了“和孩子同画一幅画”活动。 和孩子一起画画,我不只是为了提高孩子的绘画水平,而是把画画当做和孩子交流的一种手段。 和孩子一起画了许多画后,我深有感触。孩子虽     

小贴画大作用

新学期,我接的这个小班是从托班直接升上来的。由于园里教师调整,原来托班的老师没有和孩子一起升班,依据我们的经验推测,班里的一些孩子肯定会哭闹几天。为了能让他们情绪稳定．我们班的几位老师除了精心准备丰富的活动外,还买了一些孩子们喜欢的小食品,以备在必要的时候“拉拢人心”。     

小班幼儿绘画创造性初探

一、了解小班幼儿的特点 1.不受控制,自发性强. 小班幼儿的创造属于自发创造,是一种原发性过程.此时,幼儿的行为尚未以成就定向,其兴趣的发展是自发的,没有外在压力.在弗洛伊德看来,"原发过程是精神活动的一种方式,特别是心灵的无意识的活动方式".幼儿特别是小班幼儿创造的自发性较强,没有特定的目标和想法,在绘画活动中,没有强烈的目的性,没有固定的绘画方式,直觉性较强,不受规范、习惯的约束.没有有意的"尝试",可以自由、无修饰地随意画,可以用任何形状、线条、色彩来代替世上任何物品.比如随意画一个不规则的圆形,孩子会把它看成一个小动物、一个盘子或一个苹果、蛋糕等等;随意画上一个有色彩的点,孩子们会把它看成小雨点、小花、小草等等;随意的一条线会当成马路、小河、彩虹等等.