保育员工作细则

一、清洁与护理：1．负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作。2．接受保健人员的指导，严格执行儿保卫生消毒制度，熟练掌握消毒卫生技能与方法。     

错读 不单是技术问题

朗读，首先要读得正确。可是直到高年级，学生还是常常读错词句。让学生读《穷人》一课，课文上写的是“汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”有几个学生却把“溅起”读成“掀起”。让学生读《詹天佑》，有几个学生把“勘测线路”念成“勘测路线”。上《我的战友邱少云》一课时，课文写的是“相隔这么近，我几乎找不到他”，一部分学生却将“找不到”读成“看不到”。为什么在朗读时会常常出现这样的错误呢？开始，我觉得是学生朗读时粗心，技术不高，但订正了几遍，有的学生还是不能改正过来，看来，这并不全是疏忽。深入地分析学…     

保育员培训新视角

随着幼儿园教育改革的深入,保育成为一个大概念,全面的保育观对保育员的工作提出了新要求。为了使保育员更好地从新的视角关注和理解保育工作。海盐县实验幼儿园通过互动培训,诠释保育新理念——引导保育员关注幼儿;通过调研培训,直面保育新难题——助推保育员成为教育的参与者;通过多维度培训,凝聚保育新团队——引领保育员在互助中成长,从而提高保育员的专业技能,提升幼儿园的保育质量。     

保育员就是老师

我刚参加课题组时,思想上有些顾虑,总觉得自己是一名保育员,水平有限,参加中央教科所的课题能行吗? 第一次参加课题组活动,专家和大家研讨目标意识的问题。老师们都很紧张,生怕在专家面前说错了。我更是把头垂得低低的,惟恐问到我头上,答不出来出丑。专家像是看透了大家的心思,并没有追问,而是像聊天似的引导我们推导出四句朗朗上口的口号:心中有目标,眼中有孩子,处处有教育,人人有发展。从琢磨这四句好记好懂的口号起,我紧张的心理慢慢放松了。 此后的课题组活动,没有说教,没有指挥,关注的都是日常工作。     

保育员工作问答

随着幼儿教育事业的发展,越来越多的新同志走上了保育工作岗位。她们热爱本职工作,决心将自己的毕生精力无私地奉献给祖国的下一代。但是,她们缺乏专业基础知识和基本技能训练,急需提高理论、业务水平,这是关系到幼儿园保教质量的大事。为此,本刊特辟保育员工作“咨询”专栏,并邀请徐宁欣老师为主持人,陆续解答保育员应知应会的各种问题。您对本栏有什么要求和建议,欢迎来信告诉我们。     

我与保育员

幼儿园的教育和保育两者是相互渗透,相互联系的。下面谈一谈我是怎样做好保教结合的。 一、尊重保育员的劳动 以前我总认为:在幼儿一日生活中,环境卫生、生活护理等工作是保育员干的,与教育教学不相干,因此从不把它列入教育教学内容。通过学习《规程》,我认识到:保育工作是为幼儿创造一个清洁、卫生、舒适的生活、活动、学习的环境,是促使幼儿体、智、德、美全面发展的不可缺少的一部分。我过去对保育员工作认识太片面、太狭隘了。由此,我把认识保育工作列入教育教学汁划。通过有目的,有计划的引导,组织专门的教学活动,设计安排了一系列教育活动,     

关于保育员角色

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中赋予了保育员明确的角色定位，“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。”尽管有些幼儿园开始取消保育员岗位，通过两教一助、三教轮换等方式让教师承担起保育工作，聘请保洁员完成环境卫生工作，但对于大多数仍在使用保育员的幼儿园来说，如何提高保育员的素质仍然是一个亟待解决的问题。 下面这组文章反映了目前研究人员和幼儿园业务管理者在保育员培养上的定位和思路。研究人员对于保育员的角色期待更多，关于培养途径的论述有部分理想化的成分，但也有助于一线教师和管理者看清问题。事实上，一线的做法也能给予研究者更多的思路。     

保育员就是老师

两年前,当我们得知北京市曙光幼儿园的保育员吴美珊被评为西城区普教系统学科带头人时,确实感到了一丝惊异。这并非是对吴老师个人有偏见,而是由于长期以来,保育员这个群体在幼儿园中似乎一直是弱势人群,她们的综合素质和专业水平远远无法与教师相比。虽然,保育在幼儿园教育阶段占有重要地位,但保教结合的深刻意义与成功经验却常常单方面从优秀教师身上体现。正因为如此,吴老师个人给我们留下了深刻印象,而她所代表的保育员群体也开始走入我们的视线。 此后很长一段时间内,在有意无意间,我们又看到了许许多多悄然发生在保育员身上的变化。过去,保育员的工作对象似乎更多的是物,打扫卫生,发放、整理材料是主业。现在,职责范围虽然没变,但内涵却丰富     

保育员现状不容乐观

为贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神,配合《广东省未成年人保护条例》的实施,同时为提高全国幼儿心理健康教育水平,进一步开展幼儿心理健康课程的实践研究．中国心理学会学校心理专业委员会暨幼儿心理健康教育工作委员会于2009年12月10El下午在华南师范大学召开“中国心理学会学校心理专业委员会·幼儿心理健康教育工作委员会成立大会”。     

保育员工作问答

5.幼儿在进餐时,保育员应注意那些事情?首先,要培养幼儿有良好的饮食习惯;其次,要掌握好每个幼儿的进食量,保证幼儿个个吃饱、吃好;最后,还要组织好漱口,保证幼儿的口腔清洁,保护牙齿。良好饮食习惯的培养,首先要组织好进     

保育员应知

教师上课时,保育员尽量避免进出教室,取东西、打扫卫生均放到课前或课后,因为外界的干扰很容易转移幼儿的注意。若非进出教室不可,则应轻轻推关门且步履轻盈。教师上课时,保育员应挤出时间和小朋友一起听,这是学习上课技艺的好机会,可为今后自己带班上课打下基础。另一方面,这对任课教师也是督促,如发现什么不足之处,可在课后与该教师共同切磋。但保育员应该注意不要在教室后面来回走动,以免引起幼儿的情绪不稳定,造     

音乐课不单是教学生唱歌

音乐能陶冶孩子的性情。音乐课要提高学生的音乐素质。我上音乐课,唱歌的时间安排得很少,大量的时间是训练学生的音准、节奏、歌曲表现能力和发声方法。如节奏训练,从易到难,先是拍手,然后是拍手、拍腿、跺脚一起来。这样练习,学生感兴趣,也培养了他们的节奏感和思维灵活性。我还比较重视训练学生的听音模声能力,通过弹奏不同的乐曲,让他们辨别歌曲的不同风格。训练学生发声,我采用轻声唱法,指导他们反复练习,能把握住歌曲的感情和速度。     

保育员也要家访

以前,我总认为家访主要是教养员的事,与自己没有什么关系。参加课题实验后,我认识到,生活活动也同样是一种教育,要做到保教合一,保育员也要家访,走进幼儿家庭。首先,我参与了家访的准备工作。在家访前,对如何走进家庭,怎样做才能让家长了解我们、了解幼儿园,无...     

教育不单是培养"精英"

近几年来,大学生毕业后再考技校的现象,已不算什么新鲜事了. 显然,这些学生们受到的教育并不适合他们,而适合他们的教育,社会又没有及时提供.     

我与保育员之间

一、尊重保育员的劳动以前我总认为,在幼儿一日生活中,环境卫生、生活护理等工作是保育员干的,与教育教学不相干,因此从不把它列入教育教学内容。而《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园的工作任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美几方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”通过学习《规程》,我认识到:保育工作是为幼儿创造一个清洁、卫生、舒适、明亮的生活、活动、学习的环境,是促使幼儿体、智、德、美全面发展的不可缺少的一部分。我感到过去对保育员的工作认识太片面太狭隘了。由     

让保育员持证上岗

“凡未经培训、未获得‘保育员合格证’的各级托、幼园所保育员,不得继续从事保育工作(包括合同工、临时工)。对离岗二年或二年以上,要求重返保育工作岗位者,应重新接受培训,并通过考核获‘合格证’方可上岗。”这是湖州市妇联、市卫生局、教委、总工会于今年七月底共同作出的决定。这对提高托幼     

让保育员走向前台

幼儿园要深化教育改革,提高保教质量,保育员的素质跟不上就等于瘸了一条褪。近年来,我们以《规程》和《纲要》为指导,通过理论学习、实例分析、反思研究等方式,帮助保育员确立终身学习观念,增强教育意识,拓宽保育内涵,促使保育员走向教育的前台。     

问题不单是写什么样的文章

问题不单是写什么样的文章管见陈军同志说：“据我所知，现在的中学生作文情况可分为两类：一是能写出所谓好文章的，但极少，一个班３－５位的样子；另一类是几乎写不成文章的（指语病多，运用语言文字生吞活剥，错别字多，套话多，更谈不上讲究得体，有分寸）。这类学生...     

幼儿园保育员管理工作之我见

保育工作是幼儿教育重要组成部分,而作为保育工作主要实施者——保育员的专业理论素养、保育管理水平及实践能力是影响幼儿园保育工作发展的重要因素。目前保育员队伍的整体素质不高,与现代幼儿教育事业迅猛发展不相适应,已成为制约幼儿教育事业的瓶颈,因此规范保育工作要求,建立完善保育员培训、评估体系,建设科学化、专业化、标准化的保育员队伍才能提高保育工作质量,真正实现《纲要》精神中"保教并重"原则,促进和保护幼儿健康。     

爱在保育员心中

教师是太阳底下最光辉的职业,幼儿犹如刚破土的苗苗,尤其需要阳光和雨露。我在幼教战线上已经工作12年了,深深懂得作为一名教师必须把满腔的情,真挚的爱全部奉献给幼教事业,奉献给心爱的孩子们。