关注小托班教育

今天去一个幼儿园，先到一个小班，孩子坐在座位上，教师在教孩子学习一首儿歌并教孩子认儿歌里的三个字。老师很努力地想要孩子遵守上课的纪律，比如上课要认真听老师讲，不能随便下位，要说话先举手，老师教小朋友念儿歌的时候，要老师念一句小朋友再跟着念……老师还特地叮嘱孩子，上课只有15分钟时间，     

理性看待托班儿童及托班教育

让两三岁的儿童进入全目制的教育机构,是一种不得已的选择。诚然,孩子应该接触同伴,接触其他成人,接触社会,在机构中比在家庭中更有利于达到这个目的。托班儿童教育机构的专业师资在引导孩子活动方面的确有很多的优势,但是．孩子在家里,也在接受教育,也在获得发展。年幼儿童与家庭环境之间的关系,与父母及其他亲人的关系对孩子成长是不可缺少的。     

托班亲子适应活动记实

为了减轻幼儿与家长的分离焦虑,让孩子尽快地适应幼儿园的生活,我园特安排了一周亲子适应活动。具体操作流程如下：     

怎样关注托班宝宝的情绪

情绪状态对个体的活动有明显的影响,在不同的情绪下个体会有不同的表现。一般来说,积极的情绪状态能提高一个人的活动效率,消极的情绪状态则会降低一个人的活动效率。这在幼儿的认知中表现得尤为显著,良好的情绪状态能促进幼儿记忆、思维和创造力的发挥和发展。托班宝宝的情绪变化多端,因而关注托班宝宝的情绪,让幼儿保持积极的情绪,消除消极的情绪,在实际教养工作中十分重要。     

托班幼儿de看书习惯及培养

早期阅读图书,是托班幼儿学习的途径之一。为了让托班幼儿从小养成良好的阅读习惯,我们根据托班幼儿的年龄特点,进行了有针对性的培养工作:变倒置书为正置书手捧图书进行阅读,在成人看来最简单不过了:拿到书置正,然后     

帮助托班儿童解决生活难题

托班儿童一入托,就面临许多生活方面的问题。四川新都县新繁镇幼儿园的老师们,在培养孩子的独立生活能力方面积累了有益的经验。我们及早发表她们的文章,以便读者借鉴她们的做法,提前制订出切合托班实际的措施,从而在新生入托时,就有了充分的准备,帮助孩子尽快地适应集体生活。     

托班幼儿阅读VCD de特点及教育

在信息时代,阅读早已不单是书本学习了,多通道刺激人感官的音像制品的阅读,充实了阅读教育的内涵。我们曾对我园托班、幼儿班的教师和孩子家长做过问卷调查。统计数据表明,随着家庭生活水平的提高,看电视、录像、VCD 等在孩子     

努力让托班宝宝更快适应幼儿园生活

伴随着社会的进步,当宝宝满2周岁时,就该进入正规的托幼机构学习了,尽管家长们总有不舍,但望子成龙、望女成凤的家长都不愿意自己的宝贝输在起跑线上,于是,送宝宝上幼儿园进入托班学习成为大多数家长的自然选择。托班宝宝年龄较小,面临新环境的适应与离开亲人的变化,必然哭闹,我们利用三个方面使宝宝更快适应幼儿园生活,让家长放心。（1）召开家长会,提前储备家长应有的观念与认识;（2）有计划的组织活动,细心照顾宝宝在园生活;（3）加强家园沟通,积极发挥网络优势。     

帮助托班孩子入园适应的策略

面对新的环境,刚入园的孩子焦虑、哭闹,短则一周、两周,长达一个月甚至更久。我们帮助幼儿对新环境作出"良好的适应",目的是通过适应过程培养孩子良好的适应能力。如果强迫孩子去适应他们     

班主任应如何关注“留守儿童”

随着外出务工人员的逐年增长,社会上的留守儿童也越来越多.留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些孩子要么由不会教育只知道一味溺爱和迁就的祖辈负责照顾;要么就是投亲靠友,寄居在亲友家里,缺乏亲情交流,教育能力也有限;还有的干脆花钱请人托管,因为带有功利性,教育自然打了折扣,留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些留守孩子一方面表现为自私、任性、孤僻、缺乏爱心、合作意识差、行为习惯差;另一方面又渴望关心、渴望同情、渴望得到重视.     

初带小托班

身体原因和工作需要,我到了园里的小托班。心想:凭着自己十来年的教养经验,还调拨不了这些两岁多的小不点儿?几个月下来,我尝到了其中的酸甜苦辣,也不得不承认:0—3岁的教育同样学问不浅。下面是我记下的小霜入园初期的几件琐事,从中可窥见一斑。 “我要妈妈” 小霜,个子矮矮的,身体胖胖的,脸蛋圆圆的,头上直立着稀疏的头发,走起路来活像电视里的木偶娃娃,看外表,实在与她两岁多的年龄不符。 入园第一天,幼儿园里新奇的一切使她格外繁忙,玩玩这儿,看看那儿,一天无空闲,也无哭声。第二天,她搂抱着妈妈的脖子不肯放手,从她妈妈手里把她“夺”过来,滑梯不再玩,秋千不愿荡,动物角里的小白兔也牵引不了她的视线,只是一味地号啕大哭。     

托班儿童口语表达“环境”创设

<正>语言不仅是儿童学习的对象,也是儿童学习和生活的工具。教师在托班教学中提高儿童口语表达能力,将儿童口语学习与促进儿童生存和发展紧密联系起来,使语言教育成为儿童终身可持续发展的优质基础。培养儿童的口语交际能力是促进所有社会交际的关键。儿童语言在实施过程中被积极构建,儿童语言学习是基于兴趣开展的。在此基础上,教师要为儿童创造想说话、敢说话、爱说话的语言环境,充分发挥他们的语言潜能。     

托班儿童半日活动写真(下)

托班孩子的发展离不开每日的生活、游戏与锻炼。如何根据托班孩子的年龄特点,将这三方面的内容有机融入一日活动中,促进孩子身心和谐健康发展,是每位教师都关心的问题。为了更形象地解析这个问题,本期专栏实录了托班孩子半日活动的几个主要片段,并进行了评析。欢迎读者参与,发表见解。     

儿童视角下的托班班级游戏环境创设

<正>托班幼儿的记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动的过程中进行的。幼儿通过动作、运动和各种感官获得信息并进行学习,利用重复的活动来帮助自己练习、记忆和组织自己的想法。为此,我们对托班班级游戏环境创设进行了教研,教师从儿童视角（用儿童的五感去感知、用儿童的情感去感受、用儿童的大脑去思考）,创设高质量的班级游戏环境,促进托班幼儿感知觉、交往、归属感、自主和情绪体验等方面的发展。     

托班儿童——半日活动写真(上)

托班孩子的发展离不开每日的生活、游戏与锻炼。如何根据托班孩子的年龄特点,将这三方面的内容有机融入一日活动中,促进孩子身心和谐健康发展,是每位教师都关心的问题。为了更形象地解析这个问题,本期专栏实录了托班孩子半日活动的几个主要片段,并进行了评析。欢迎读者参与,发表见解。     

2～3岁托班儿童的发展目标

1993年开始,我园在南京师范大学赵寄石教授的指导下,运用“行动研究法”对2～3岁托班幼儿的教育活动进行了探索研究。现将两年多来我们探索的托班儿童发展目标介绍于下:一、指导思想幼儿的身心是在与周围环境的交互作用中逐步发展起来的。在这个过程中,幼儿的生长环境及所受的教育对幼儿的发展起着主导作用。对一个刚入托的2岁孩子来说,实际上是一个从个体步入群体的过程。幼儿从家庭中一个倍受关注的独生子女,成为托班集体中的一员,这一角色变换将引起其行为举止的一系     

浅谈托班教养

对0～3岁早期教育的关心,已经成了大家共同关注的一个问题。可托班宝宝的教养方式与幼班有何不同？托班宝宝是以怎样的方式进行学习的？教师应如何实施有差异的个别化教养活动？随着教育对象的低龄化,我园的教养研究也步入了一个新的领域,在开展1．5～3岁宝宝教养研究中,我们尝试以养为主、以保促教,探索该年龄幼儿教养的有效策略,促进儿童早期发展,奠定最佳人生开端。下面谈个人的点滴经验与做法：     

托班游戏四则

设计意图 孩子入园一段时间后,跟班上的老师、小朋友都熟悉了,为了创造更多的交往机会,让孩子在活动中有语言的交往、愉快的情绪体验,设计了大带小游戏。这类活动对大孩子小孩子都有益处。 活动目标 1.教幼儿用多种方法钻过桥洞(低头弯腰、手膝着地、手脚着地、蹲着走、匍匐等)。 2.请大孩子教小孩子,双人面对面交叉拉手,举起做桥洞。 3.学习跟大孩子交往,合作游戏。     

托班的孩子们

托班孩子天真无邪、活泼可爱，就像一个个小精灵。他们给老师的工作带来了欢乐，也带来了挑战。孩子们天真的行为看似可笑，可就在这有趣的现象背后，也许就隐藏着深刻的、值得我们去思考的问题。这些问题更应该引起我们的深思——他们为什么会这样？只有真正了解了这背后的原因，从中挖掘出有教育价值的东西，才能做到“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”，才能“把握时机，积极引导”，才能“促进每一个幼儿发展”。下面这一组随笔就很值得品味。     

原始之美——诠释托班儿童涂鸦之作

儿童因为涂画浪漫而富有创意，蕴涵着一种迷人的秩序，被许多伟大的学者看做天生的艺术家。尤其是年龄较小的儿童，他们的涂鸦之作堪与大师们的杰作媲美，因为他们是用纯粹的天赋来创作的，他们的涂鸦就是原始的艺术，充满了原始之美。这一点，笔者在对托班儿童一学期的涂鸦活动观察中，感受颇深，愿与大家共享。