顺乎天性

顺乎天性孔章圣在数学大师华罗庚的家乡流传着这样一段趣事：少年华罗庚即醉心于算学，而开店的父亲却一心期望孩子成为“小老板”，于是当华罗庚在柜台前痴迷于演算，而耽误了生意气跑了顾客的时候，父亲便拿起烧火棍追打华罗庚，“逼”他就范。华罗庚终究没有做“掌柜”...     

顺乎天性

顺乎天性●孔章圣“ＳＴＳ教育”（ＳＴＳ是科学、技术与社会三个英文单词的缩写）就很好地顺应了时代的要求。这种教育强调参与性，不仅包含了主动性和实践性，更含有创造性及对社会的责任感等新意义，同时还增添了对品质、作风、志向等非智力因素的教育内容，实有值得我...     

教育应顺乎天性

有那么一位老农。喜欢把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。路人奇陉,问老农：“为什么不把喂牛的草放在地上？”老农说：“这种草不好吃,我要是放在地上牛就不屑一顾。但是我放到让它勉强够得着的屋檐上,它会努力去吃,直到把全部草料吃个精光。”     

顺乎天性 因势利导——幼儿园美术教学之我见

一、幼儿的绘画要充分地自由表达绘画对幼儿来说是一种游戏,是借助画笔表现自己的一种活动方式,也是他们表现客观事物的认识和态度的特殊形式。由于他们作画的出发点完全是因为“好玩”、“有趣”,所以就随心所欲、尽情表达。这与成人的绘画活动是大不一样的。成人的绘画活动必须经过准备、酝酿、构思、构图直到在技法上作出理想的处理,才能达到要求,是有着明确的目的和周密的计划。而幼儿作画,对于以上要求全然不顾、只凭一时冲动(兴趣),依据观察的印象,外界的一切他想怎样画就怎样画,他画长颈鹿可以够到天上的太阳,也可把汽车开到海底下,成人看了似乎滑稽可笑,不合情理,但孩子并不这样想,他们认为,只要符合个人的     

顺乎天性,快乐成长——谈班级男生的管理

正我是男生,快乐的男生,爱玩、爱运动的男生,我在玩中创造,在运动中强健……这是我们班的男生之歌,每周四的班会课上,伴随着女生之歌的结束,这铿锵有力的歌声立刻就会在教室里响起。相对女生来说,男生是较难于管理的群体,他们乐于将时间花在玩耍而不是学习上,他们好动,喜欢追逐打闹,他们爱捉弄人,如此种种,实在是不胜枚举。对于班主任来说,管理     

以生为本,顺乎天性——峨边送教速记

我们常常说,课常要以生为本,要时刻关注学生,要把课堂学习的主动权还给学生.可是,当“有效”“高效”等字眼刺激我们大脑时,我们经常忘了学生.峨边送教,我勇敢地追求理想,坚定地追求生本教育,以生为本,顺乎天性,从而追求到有效的课堂教学.     

以生为本，顺乎天性——峨边送教速记

我们常常说,课堂要以生为本,要时刻关注学生,要把课堂学习的主动权还给学生。可是,当“有效”“高效”等字眼刺激我们大脑时,我们经常忘了学生。峨边送教,我勇敢地追求理想,坚定地追求生本教育,以生为本,顺乎天性,从而追求到有效的课堂教学。     

引导贵在含而不露

课改以后,教材从数学知识与学生生活的紧密联系出发,新增了许多新知识,而且许多练习也摒弃了以往的机械模仿,更多地关注学生能否联系生活实际解决问题。但是一些在成人眼里看似简单的教学内容,孩子们却受知识经验的影响并不能轻易接受,所以,常令老师们感到无奈:怎么讲来讲去连答案都告诉了,学生就不明白呢?愤悱之余,有些老师只能让学生死记硬背,结果一转身学生仍是不明白。教学中,我也经常遇到这样的问题,在成功或失败地处理这些问题的过程中,我发现,当孩子学习遇到困难时,作为教师,我们要做的不是简单地告知,而是要含而不露地引导,让学生自…     

课堂教学贵在引导

课堂教学是教学的主要活动,是师生的双边活动。要搞好这项活动,“教”必须通过“学”而起作用。老师应把功夫放在引导学生的“学”上,达到“教是为了不教”。     

引导贵在含而不露

课改以后，教材从数学知识与学生生活的紧密联系出发，新增了许多新知识，而且许多练习也摒弃了以往的机械模仿，更多地关注学生能否联系生活实际解决问题。但是一些在成人眼里看似简单的教学内容，孩子们却受知识经验的影响并不能轻易接受，所以，常令老师们感到无奈：怎么讲来讲去连答案都告诉了，学生就不明白昵?愤悱之余，有些老师只能让学生死记硬背，结果一转身学生仍是不明白。教学中，我也经常遇到这样的问题，在成功或失败地处理这些问题的过程中，我发现，当孩子学习遇到困难时，作为教师，我们要做的不是简单地告知，而是要含而不露地引导，让学生自己来化难为易。     

合理引导孩子的天性

一个家庭中经常会发生诸如此类的事情:孩子趁父母不注意把家中的高级金鱼给解剖了,或把家中价值几千元的照相机给拆成了一块一块。这时的家长往往大动肝火,施以高压政策,令孩子以后不准碰金鱼、照相机等。久而久之,孩子安静了,老实了,做事循规蹈矩,很听话,即所谓父母     

施教之法 贵在引导

教师是课堂教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学活动的全过程 ,而学生则是学习活动的主体 ,充分发挥教师导的作用 ,是促进学生学的关键。为此 ,教师必须致力于使“导”服务于“学”,即通过教师的诱导、引导、疏导、指导 ,促使学生乐学、活学、易学、会学。一、善于诱导 ,变苦学为乐学所谓诱导 ,就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机 ,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情 ,使探究新知的认知活动变为学生的心理需求。其目的在于变“要我学”为“我要学”,变苦学为乐学。例如 :教学“乘法的初步认识”时我这样引入 :“我班有…     

培养自学能力贵在引导

培养自学能力贵在引导金塔县解放路小学卢淑鑫一、巧设铺垫，在新旧知识的衔接上引导小学数学知识的系统性很强，旧知识是在新知识的基础上发展起来的。而学生在自学新知识时，究竟需要复习哪些旧知识，新旧知识的衔接点在何处，学生往往心中无数。因此，在教学中，教师应...     

学法指导贵在引导

小学语文学法指导的目标，是使小学生逐步掌握语文学习的基本方法，获得学习语文的基本能力，达到独立学习的目的。如何切实加强学法指导呢？笔者以为可以从以下三个方面入手。一、学习方法的示范。指导学生自能读书，是现代语文教学的根本要求。学生掌握学习方法，往往是从教师的示范开始的。小学语文教材主要是由记人、叙事、状物、写景几种类型的课文组成。在教这几类体裁不同的课文时，教师必须从其特点出发，考虑从不同的侧面进行学习方法的指导、学习方法的示范。例如：教学（珍贵的教科书）一文，直接介绍学法，启发学生把教法转为学…     

引导贵在善问

在进行课堂提问时,问题的设计和运用如果恰到好处,有助于激发学生的好奇心,调动学生学习的主动性;有利于完成教学任务,达成教学目标。在课堂教学中,教师提问的质量和学生回答的质量,都会直接影响课堂效率。有的教师提出问题像抛绣球,学生群起响应,对答如流;有的教师提出问题如泥牛入海,学生面面相觑、默默无言。出现这两种截然不同的情...     

引导贵在善问

<正>在进行课堂提问时,问题的设计和运用如果恰到好处,有助于激发学生的好奇心,调动学生学习的主动性;有利于完成教学任务,达成教学目标。在课堂教学中,教师提问的质量和学生回答的质量,都会直接影响课堂效率。有的教师提出问题像抛绣球,学生群起响应,对答如流;有的教师提出问题如泥牛入海,学生面面相觑、默默无言。出现这两种截然不同的情况固然有学生个体素质方面的客观原因,但教师对课堂问题设置的难易程度、问题的指向性是否明确却是关键因素。所以,必须科学设计课堂提问。一、注意问题难易程度,紧密联系学生实际     

学习贵在有兴趣的引导

都说兴趣是最好的老师,我在学习英语过程中对此有切身的体会。正因为兴趣,我在英语学习中能不断克服困难,取得一个又一个的进步。     

施教之功 贵在引导

面对新课程标准下的物理教学,教师如何倡导学生主动参与、乐于探究、发挥其潜能?我们认为,关键在于引导。古人云:“善教者,善导。”现代教学论也认为,教学的真正含义是教师引导学生怎样“学”。正确的引导,事半功倍。那么在中学物理教学中,如何导?导什么?我们认为应从以下几方面着手。导“看”提纲指导学生看书,教师不仅要引导学生“看什么”,而且要引导“怎么看”,让学生根据自己的特点,总结一套对自己行之有效的学习方法,做到“为我所用,用之有效”。1.看知识重点。对重点章节(如牛顿运动定律、动量与动量守恒定律、能量守恒定律、电磁场…