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在中学数学教学中利用信息技术能创设生动形象的数学情境,激发学生学习兴趣;可提高学生的发散性思维能力,突破学生理解难点;可提高复习课教学效率,培养学生综合能力。 相似文献
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在数学教学中,对学生进行学习目的教育有助于提高学生学习的积极性,激发学生求知欲望;营造和谐愉快的教学氛围有助于诱发学习兴趣;变换生动丰富的教学方法有助于激发学生学习数学的兴趣;创设问题情境有助于激发学生学数学的兴趣。 相似文献
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在小学低年级数学教学中要注意培养学生的学习兴趣,开展愉快教学,对学生进行素质教育是优化课堂教学的一个重要途径。利用直观教学,萌发学习兴趣;利用丰富多彩,形式多样的数学游戏活动来激发学生的学习兴趣;利用形象生动的语言来激发学习兴趣;利用启发式教学来调动学生学习的积极性;利用幻灯投影,激发学习兴趣。 相似文献
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正随着小学数学课程的改革,数学教学也逐渐多元化、生动化,特别是探索性的学习成为了数学教学中一种被广泛应用的方法。在小学数学教学中,为能够进一步对学生学习兴趣进行激发,并让其教学逐渐从枯燥、被动的模式向有趣、丰富的方向转变,做好数学综合实践活动课是非常有必要的。数学实践活动重视数学和现实生活的联系,能够使学生认识到数学和日常生活的密切关系,提高学习的兴趣。同时,为了提高数学综合实践活动课的教学效率和效果,应当加强教学内容和方式的创新。 相似文献
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针对高职院校学生特点,应通过在高职数学教学中开设数学实践课,提高学生学习数学的兴趣,培养学生分析及解决实际问题的能力,使数学在学生的心中"生动"起来. 相似文献
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刘清玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0006-0007
数学练习课是数学教学中的一种重要课型,它是掌握数学知识、形成数学技能技巧的桥梁’是培养学生创新能力的重要途径,也是培养学生解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段。培养学生的课堂学习兴趣和学习习惯,是现在课堂教学的热点和趋势’也是每位老师的追求。本文主要 从:一、学生课堂学习兴趣培养的意义。二、培养课堂练习课学习兴趣的策略从五个方面来阐述:1.创设情境,激发学生对练习课的兴趣;2.巧设问题,提高学生对练习课的激情;3.转化练 习模式’增强练习课的效果;4.组织游戏活动’激发练习课的气氛;.表露关爱,融洽师生练习课上的关系。课堂教学运用不同的教学手段,不但激发学生的学习兴趣,还提高了学生的学习成绩。 相似文献
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新的《数学课程标准》明确强调:要使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,受到思想品德教育,从而学会运用数学的思维去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识。如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,一直以来都是众多教师探讨的话题。数学学科的教学,应与学生的生活实际紧密联系,创设生动有趣的情境,激发他们学习数学的兴趣,以及学好数学的愿望。一、创设合适的情境,激发学习兴趣在教学中,形象、生动、直观、有趣的课前导入,能使无声的课题变得有声有色,浅显易懂,也可以有效地激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习欲望。比如,小学生… 相似文献
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如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
根据小学生的年龄及思维特点,兴趣在其学习中最重要。教师应利用学生好奇心理导入新知,激发学习兴趣;在教学中努力营造生动、活泼、和谐的教学氛围,让学生对数学产生浓厚的兴趣。 相似文献
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创设情境是小学数学课堂教学中的一个重要策略.在一定的情境下进行学习,学生可以利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识,使枯燥、抽象的知识变得生动、有趣.课标也提倡数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设各种情境,激发学生学习数学的兴趣. 相似文献
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顾素兰 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):1-1
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣,但是也不是什么办法都没有的。在初中数学教学中,应培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,调动学生学习的积极性,只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他“乐学、爱学、会学”。 相似文献
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根据小学生的年龄及思维特点,兴趣在其学习中最重要。教师应利用学生好奇心理导入新知,激发学习兴趣;在教学中努力营造生动、活泼、和谐的教学氛围,让学生对数学产生浓厚的兴趣。 相似文献
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根据小学生的年龄及思维特点,兴趣在其学习中最重要.教师应利用学生好奇心理导入新知,激发学习兴趣;在教学中努力营造生动、活泼、和谐的教学氛围,让学生对数学产生浓厚的兴趣. 相似文献
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文章论述了信息技术与数学教学整合的教学模式探讨的重要性,介绍了构建信息技术与数学教学整合中的三种教学模式,用实际课例很好地说明了信息技术对数学教学的重要意义。将复杂抽象的数学概念变得形象生动,提高学生学习数学的兴趣,对于发展学生的“信息素养”、培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义,使信息技术在数学教学整合中的作用体现得淋漓尽致。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:"要使学生初步认识数学与人类社会的密切联系及对人类历史发展的作用."数学史是数学教学目标的重要组成部分,适时地介绍一些数学史知识,将其穿插在数学课堂教学之中,不但能丰富学生的学习内容,还能激发学生学习的主动性,让学生了解数学概念、数学思想、数学方法形成的过程,增加学生学习数学的兴趣.本文笔者结合自己二十多年的教学实践谈谈数学史在数学不同课型中的作用.一、在概念课教学中利用数学史导入新课数学发展过程中的历史故事不仅生动 相似文献