两地手拉手 工作齐交流

近日,江苏省吴江市少工委组织部分辅导员来到常熟市张桥中心小学,参加少先队主题观摩活动。张桥中心小学的少先队工作在常熟乃至苏州都颇具代表性,吴江市少先队工作者既观摩了剪纸章考章过程、《剪纸艺术代代传》综合实践课,又近距离接触了红领巾小记者,并与常熟市的少先队工作者进行了交流。一     

"四管齐下",促教师专业发展

教师是课程改革中最重要的人力资源.艾利奥特说:"没有教师的发展,就没有课程的发展".课程改革的深入,教学质量的提高,"成在教师,赢在管理".我校注重以人为本,"四管齐下",促教师专业发展.     

让足球回归校园 促学生全面发展

小学生本身而言,他们的年龄处于一个活泼好动的时期,充满活力和激情,结合这一年龄特征,在小学开展足球教学是非常有必要的,小学阶段开设足球教学不仅满足了学生的运动愿望,而且锻炼了学生的身体,激活了学生的大脑,对学生的学习也非常有益。当然,小学足球教学同样要注意教学的方法,要尽可能采用科学的方法使足球教学的效果达到最大化。本文就足球回归校园后,如何采用科学、高效的教学方法提高足球教学的效率作了一定的研究和探讨。     

破闭塞 促交流

1985年9月,我被调到孙兴小学当校长。我来之前,这所学校是乡范围内的后进村校,教学质量差,群众意见大。我到任之后,走访了村干部和部分学生家长。并和一些教师进行座谈。目的是听听反映和要求,以便作出改变学校面貌的规划。群众主要意见是嫌学校教学质量差,希望学校迅速改变面貌。教师们却说整天辛辛苦苦地工作,力没少出,劲没少费,结果招来一大堆意见,真想不通。     

反思交流促教学

十多年来,我一直从事中学英语课的教育教学工作。每个年级也都上了三四个年度了,到现在已经十三年有余。其间我发现不管是在以前的教学模式下,还是在如今的教学模式下都存在一种现象：在同一个年级的不同班级里,课程后上的班级在成绩、创新、互动及科学素养等方面都好     

“四管齐下”,促教师专业发展

教师是课程改革中最重要的人力资源。艾利奥特说:“没有教师的发展,就没有课程的发展”。课程改革的深入,教学质量的提高,“成在教师,赢在管理”。我校注重以人为本,“四管齐下”,促教师专业发展。一、抓住教师内涵,促进教师发展“没有高素质的教师,就没有高品质的教育”。学校要走内涵发展之路,教师也要走内涵发展之路。我们要求教师具备百科全书式的知识素养,把学习、丰富、     

＂三管＂齐下促和谐

现在,许多单位都建立了严格的规章制度和规程标准,员工只要严格按章办事就行,并认为这就是标准化管理。但这样的管理不一定是有效、高效的。近年来,笔者根据本园的实际情况,采取三种管理策略,在一定程度上达到了和谐管理的境界。     

回归教材 以读促写

<正>当前关于写作方面的各类书多如牛毛,举不胜举,笔者认为:要重视语文教材的学习,并将教材的学习与写作教学有机地结合起来,以读助写,借写促读,取得双赢的教学效果。一、积累语言知识,打好写作基础语文教材中的词汇量相当丰富,有些课文中的优美句子特别多,不妨就以这些词句作为写作训练的切入点,让学生进行遣词造句训练和仿句练习,不仅吃透了词语的准确含义,还能锻炼学生综合运用语言和逻辑思维能力。长期坚持,学生的词汇量及驾驭词汇的能     

以说促写 合作交流

写作是初中语文教学中的重要组成部分。语文教师应转变教育理念,采用以说促写的方式创设真实的交际语境,明确提问要素,坚持以目的为导向,实施多元写作评价,让学生在合作交流中获得明确的创作思路,切实提高写作能力,促进语文综合素养的发展。     

教学就是和谐地交流

伴随着课程改革,课程标准变成新的了,教材也换新的了。然而我们却时而不难看到依旧的教学面貌,学生的学习方式并未改变,学习成效并没有得到多大的提高,学生     

由《齐》《庄》两文说齐宣王

《齐桓晋文之事》和《庄暴见孟子》两篇文章都涉及了一个历史人物齐宣王,我们对其了解多仅限于“滥竽充数”这个典故。实际上,齐宣王是一个非常丰满的霸主人物。 齐宣王是战国初期非常有名的齐国国君,这时是各诸侯国攻伐非常激烈的时期,各国为了确立、巩固自己的霸主地位,把攻伐作为当时主要的外交手     

内地宝贝家庭走进澳门幼稚园 两地亲子交流走向新的纪元

10月28日,由中国关心下一代工作委员会、澳门妇女联合总会主办,北广传媒优优宝贝电视频道、浙江大学贝因美亲子文化研究中心以及香港保良局协办的,以“和谐亲子关系”为主题的第四届两岸四地亲子文化论坛在东西方文化和谐共存的澳门盛大举行。来自贝因美冠军宝贝大赛的8个内地获奖家庭受邀参加了本次论坛。     

发挥论坛作用促进两岸四地继续教育交流与发展

2000年5月由浙江大学发起，有内地、香港、台湾和澳门等四地10多所著名大学参加的首届海峡两岸继续教育论坛在浙江大学举行。接着又于2001年在香港大学、2002年在台湾大学、2003年在澳门大学分别举行第二、三、四届海峡两岸继续教育论坛。论坛的成立顺应了历史发展的潮流，对推动两岸继续教育事业的交流和发展，促进继续教育事业向多学科、多形式、高层次方向迈进作出了有益的探索。     

让诗歌尽早地回归世界

让诗歌尽早地回归世界冯国晨在最近几年的文艺舞台上，有一个未被人注意的不正常现象─—诗歌不见了．岂止是舞台上，电视屏幕上也绝少有诗歌欣赏的内容，广播好一些，但对某电台抽样，八周之内仅有五个节目，诗歌被冷落若比，这对于我们这个有着悠久的诗歌传统，丰厚的诗...     

语文学习：诗意地回归

语文是美好的. 　　语文学习是美妙的. 　　不管把语文界定为什么,语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和最具人文色彩的学科. 　　……     

课程应该回归怎样地生活

邓玉明、李国华在《中国教育学刊》2006年第3期上撰文认为，课程既源于生活，又要回归生活，特别是要与学生生活体验相结合。在进行教育教学时，应从学生的生活出发，使之与文本知识相融通，让课程返回生活世界，实现科学世界与生活世界的和谐统一。然而一些教师在实践中对课程生活化的理解出现偏差，致使“生活化”走样、变形、失真，这不仅无助于学生依托生活体验来理解文本知识，还可能适得其反。     

语文学习:诗意地回归

语文就是语文,简简单单,朦朦胧胧,清清楚楚,又若即若离。因而语文学习的境界,也就在那“星光灿烂”与“灯火阑珊”处。语文学习是审美的,语文学习是智慧的,语文学习是宽容的。     

讲解，如何理性地回归

当新一轮课改进入攻坚阶段的时候，“讲解”这个传统话题，又引起了人们的关注。时下，提倡自主学习，鼓励自主探究，不少老师对“讲解”便不敢提及，纵然万不得已也是“犹抱琵琶半遮面”。可以说，“讲解”在如今课堂教学中，遭遇了尴尬，隐入了困境。大家在教学一线，对这方面的情况一定了如指掌。     

讲解,如何理性地回归

错位:讲解遭遇尴尬主持人(特级教师、江苏省泰兴市襟江小学):当新一轮课改进入攻坚阶段的时候,“讲解”这个传统话题,又引起了人们的关注。时下,提倡自主学习,鼓励自主探究,不少老师对“讲解”便不敢提及,纵然万不得已也是“犹抱琵琶半遮面”。可以说,“讲解”在如今课堂教学中,遭遇了尴尬,陷入了困境。大家在教学一线,对这方面的情况一定了如指掌。毛朋华(江苏省泰兴市襟江小学):不管哪门学科的教学,“讲解”总是不可或缺的。可如今不少教师谈“讲”色变,课堂教学常因此陷入窘境,叫人啼笑皆非。在《在仙台》教学中,学生提出:鲁迅在仙台吃的…