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汉语存现句与英语There be句型是汉、英语言中非常重要的句型,通过比较,发现二者在语义、句法结构与功能、存现主体方面存在共同点。 相似文献
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白娟 《英语大王(小学)》2009,(9):24-25
Hello,friends.大家都认识there be吧.它是“某地有某物”的意思。there is平常很注意自己的饮食,从不多吃,它的朋友们也跟它一样.所以在它后面你只会看见单数名词。看: 相似文献
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王小英 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(1):12-13
◆构成曲
表示某时、某地“有”某物或某人时,必须用“There be+某物、某人(主语)+某地、某时(地点或时间状语)”这一句型。 相似文献
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存现句的句型 总被引:1,自引:0,他引:1
王智杰 《广播电视大学学报》2004,(1):94-96
关于存现句的研究,语法学界已经取得了令人瞩目的成就,但是仍然存在着一些问题。本文仅就存现句在现代汉语中所属句型这一问题进行了探讨,认为这一句型有的是单句中的主谓句,有的是单句中的非主谓句,并且主谓句和非主谓句又各有其下住类型。 相似文献
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There be是一个常用句型,它表示“某地(某时)存在(有)某物或某人”,其结构为“There be+主语+地点(或时间)状语”。there是引导词,本身无词义,be是谓语,be后面的名词是主语。使用There be句型时应注意以下几点: 一、There be句型表示“存在”这个概念,并非指“所有”。例如: 相似文献
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王燕 《语数外学习(初中版)》2010,(3):38-40
There be结构的基本句型是“There+be+主语+其它”。它表示某处有某人或某物。there是引导词,无词义,应弱读。例如: 相似文献
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鞠洪玲 《初中生学习指导(初三版)》2014,(9):38-40
There be…句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”,其结构为:There be(is,are)+名词+地点状语。如:There are some students in the reading room.阅览室里有些学生。There is a pen in my pencil-case.铅笔盒里有一支钢笔。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
本文以舒兰朝一中学生为例,通过存现句问卷(问卷依据朝鲜族中学汉语教材设计)的调查,采用数据统计和对比分析的方法,发现朝鲜族学生习得汉语存现句存在的问题,为今后朝鲜族中学生汉语存现句教学提供数据支撑。 相似文献
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王珺 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):10-11
There be结构的基本句型是“There+be+主语+其他(状语、定语等)”。它表示“某时某处有某人或某物”。there是引导词,无词义,应弱读。Therebe位居该句型的句首。如: 相似文献
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there be句型是一种应用十分广泛和频繁的句型,这种句型多变的特点及其特殊结构的复杂性,是高中英语学习中的难点。下面对there be句型及其扩展形式作一归纳。 相似文献
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卢小莉 《中学英语园地(高三版)》2008,(3):36-37
“Therebe+主语+表示地点/时间的介词短语”表示“在某地/某时有某物/某人”。例如:There/is a little cat in the room.房间里有一只小猫。There are five apples on the table.桌子上有五个苹果。学习和使用这一句型时,应注意以下六点:1.这种句子是一个倒装句。 相似文献
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高挂华 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(1):12-13
【焦点一】There be结构的意义及形式There be结构主要用于表达“某处/某时有某人/某事”,其基本句型为“There be+某物/某人十某地/某时”,其中there是引导词,没有词义;be是谓语动词,“某人或某物”是句子的主语; 相似文献
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曾晓鹰 《贵州教育学院学报》2004,20(5):45-49
句型研究是语法研究中的一个重要课题,建立一个既简明合理,又能揭示汉语构造的规律和特点的句型系统,是语法工作者必须面临的任务。在过去的语法研究中,还存在着一些亟待解决的问题。这些问题主要有“层级问题”、“句型要素”以及“主谓谓语句”的归宿问题。 相似文献
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1,There is no end to learning.学无止境。2.There is no royal road to learning.学问无捷径。 相似文献