李止立：男儿当自强

“在我看来，痛苦可以是绊脚石，但也可以是铺路石。从困难中我会看到希望，在逆境中学会抗争．让绊脚石变成追求美好人生的铺路石。”[编者按]     

刘洋：男儿当自强

刘洋是个“80后”。他很高兴把自己贴上“80后”的标签,因为他认为,“80后”的最大特点就是年轻,年轻人思维活跃,能够出奇出新,而从海外层面来说,“80后”是留学生的中坚力量,他们有非常开阔的视野和独到的见解,他们正处于为梦想和事业努力奋斗的年龄阶段,他们有闯劲,胆识和精九他们一次又一次地向世界证明：中国的“80后”有多强！而刘洋,可谓是“80后”的优秀代表人物。     

副科老师当自强

最近,有人在网上抛出"副科老师不是人吗"的话题,看了一些副科老师的诉苦后,作为教生物副科的我,写下一些感想. 我工作十几年来,因为学的是生物专业,一直教着副科,面对学校的一些做法,面对学生和家长的冷落,面对村里人的"一个副科老师,有什么了不起",面对一些主科老师异样的眼光和语气,我没有埋怨,更没有自暴自弃,而是积极工作,努力学习,为学生综合素质的提高尽自己的绵薄之力.     

王雷:男儿当自强

<正>娃娃脸、黝黑的皮肤、灿烂的笑容,王雷看上去格外阳光。旁人无法想象,这些年来,他经历了两个哥哥去世、父亲遭遇车祸、母亲患肿瘤等一连串打击。王雷却以惊人的毅力独力撑起全家的希望,带着哥哥的两个遗孤上学、创业,还把自己的家教公司在安徽芜湖做出了品牌!"他是一个了不起的80后!"在安徽师范大学,已经毕业的王雷的故事时常被人提起。娃娃脸、黝黑的皮肤、灿烂的笑容,王雷看上去格外阳光。     

心，在这里滋润

当我还在怀念上届六(二)班的可爱时,又迎来了这届可气的六(二)班。可就是这个班级也会滋润我们彼此的心。预备铃响起,我又要去和"混世魔王"们"斗智斗勇"了。走进教室,乌烟瘴气,吕亮还在和同学闹纠纷,一副盛气凌人的样子。其他的同学有的看热闹,有的起哄。值日     

“个性＋期望”型评语之管见

评语一：该生在本学期里，思想上能遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学。能关心集体，且能积极参加班级各项活动。学习态度认真，上课能认真听课，课后按时完成老师布置的作业，学习成绩进步较大。希望今后多注意锻炼身体。评语二：你娟秀的字体总让人感到满目清新，你温和平静的外表遮掩不住你的灵巧和敏锐，你优秀的成绩足以让人感到欣慰，你纤弱单薄的身体却叫人担心，老师什么时候拒绝你的病假单?     

高三学生常见心理问题分析

案例：岳×,男,成绩一般,性格内向,上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头回答,声音不清。在几次考试中,成绩都不理想。他常问：“老师,我行吗？能不能考上学？”。常认为成绩差、不如别的同学,被同学瞧不起、老师冷落,从而不愿意与同学交流,害怕与老师亲近,学习成绩越来越差。     

告别厌学

我班有这样一位学生——于大海，他对学习无兴趣，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔，与老师和家长之间形成了一种敌对的关系。他对学习虽然无心，但平日里对班级活动却非常积极，不管什么活动他都乐意争着去做。我决定帮助他摆脱厌学的情绪。     

大声喊出你的存在

今天上课,我们终于听到小琪的声音了。 小琪的年龄本就比同班孩子小一些。再加上性格内向,举止斯文秀气,又缺乏自信,所以总是躲着老师,躲着同学,仿佛这个班里没她这个人。之所以这样,根本原因还在于她的胆小。一段时间以来,我总在想办法突破,却又无计可施。     

亦真亦假总关情

班级里有一个男生,学习成绩很差,有的老师已经对他不抱什么希望了。我不忍心丢下他,经常找他谈谈话,也想了一些办法,可是效果总是不如意。     

一次与学生的“同流合污”

一天下午，我在七年二班上音乐课，刚下课，我班的班长找到我说：“刚才找你，说你上课，就没打扰你，美术老师叫你去班级。”我马上说：“怎么了？出什么事了？”班长只说了一句：“孙贺上课戴帽子”。     

让班级充满爱

"老师,XX上课时老动我的书,影响我听讲!""老师,XX把我的橡皮、尺子拿走了,我跟他要,他还不给!""老师,XX上课老影响我,我的学习成绩都退步了!""赵老师,我们知道自己的孩子自控力也差,也管不住自己,能不能把他和XX分开?"     

培养中学生英语写作能力的几点做法

坚持每次上英语课前，由值日生用英语报告当日日期、天气、学生出勤、校园内外事件、国家及世界大事等。开始做时，先请当天的值日生把汇报材料写好．然后在课堂上进行朗读。经过一段时间之后，让每个学生每日准备值日生报告内容．像写日记一样把它写下来，老师在上课前随意叫学生做报告。坚持做下去，     

探讨“孤雁”成因及对策促进学生成长成才

正在日常班级教学中,常发现班上总有几位落落寡欢的学生,他们像离群的孤雁,性格内向、胆小、害羞、孤僻、不善言辞,行为上与大多数同学不协调,对班级活动持冷漠态度,既不会惹事生非,也很少出头露面……他们在班上或有或无,落在了被遗忘的角落里,成为教育的盲点。然而,事实上,每一位同学——从幼儿园的小朋友到高等学府的大学生,在内心深处都普遍地希望得到教师的关注、爱护和引导。这是每一个学生深层的心理需要,它既包括对爱的需要、     

小学美术课堂教学浅谈

每次上课，我总是提前几分钟到所任课的班级，这时学生就会像小鸟一样“飞”过来。“美术老师好!”“美术老师，我最喜爱画画了!”“美术老师，我喜欢你!”……学生们童真的话语，让我的心暖暖的、甜甜的，让我幸福地都要飞起来了。     

当遭遇孤立

萌萌性格内向文静,身体也不太好,平时还容易头晕。为了安全起见,班里的集体活动老师就尽量让她少参加。大家兴高采烈地讨论着第二课堂活动,     

值日牌生成记

活动过程一、发现问题。集体分享时邓宝贝提出问题：老师,我们班级里的值日生牌子少了,球球今天都没有值日牌了!教师：哦,少了几个？教室里一阵小骚动,小朋友用眼光去搜寻已戴在小朋友身上的值日牌。教师：请戴了值日牌的小朋友站起来!几个戴了小值日牌的小朋友刷地站了起来。教师：几个？小朋友异口同声：4个!教师：我们原来有多少个？邓宝贝：有10个的!教师：少了几个？性急的王宝贝边搬手指边说：少了6个!讨论一：值日牌为什么会少？教师：为什么值日牌会少？张宝贝：可能有的小朋友放学时忘记拿下来,带回家了吧!     

爱的高度（连载八）——一个校长老师的教育手记

只剩两分钟就上课了。沿着校园的中心大路，我疾步走向班级。抬眼看天，湛蓝如洗，阳光明晰而温暖。冬日里能够见到这般艳阳天，真是快事。小吴老师匆匆经过身旁，我不禁对她说：“你看天，多好!”     

岂能“一推了之”？

我曾到某小学的一个班级听课。这个班级的最后一排有张课桌，课桌边单独坐着一位男生，这个学生粗看衣服整洁，眉清目秀，但是上课了竟然有书不拿出来，有作业本不用，却旁若无人地玩着纸飞机。我就坐在他身边听课，忍不住提醒这位学生说：“上课了，快做好准备。”前面的同学马上转过头来对我说：“老师，他不算的。”我忙问“什么不算？”同学答：“我们老师都不去管的，只要他不影响上课。[第一段]     

值日墙的妙用

中班孩子们对担任值日生、为小伙伴服务非常感兴趣，每天都“抢”着担当。老师有时会说今天请“乖”的小朋友担当，但是这个“乖”的标准却很难界定。请到的幼儿会非常开心，没有请到的却有些失望，第二天家长就找到老师“老师，孩子很想当值日生，你多请请她吧!”这样的事情经常发生，我们也尽量让每个孩子都有担任值日生的机会，但总有一些不尽人意。在幼儿园的一日生活活动中，孩子是生活活动中的主体，是幼儿园、