论英语语境与语言选择

本文从情景语言的定义，情景语言的研究发展阶段，情景语言的范畴和划分等四个方面探讨情景语境与语言选择的关系。     

网络交际语的语域视角分析

网络语言是一种新的语言形式。本文以语域理论为框架，对网络交际语产生的情景因素分别从语场、语旨、语式三个角度进行了分析，并对网络交际语的词汇特点、句法结构、语义表达以及语用功能进行了讨论，最后对网络交际语的应用前景进行了展望。     

网络语境下的身份建构

网络语言作为在网络环境下书面的口语,是一种社会方言。根据这一语言变体的特点,可以揭示构建出网络交际主体的身份特征。以身份和语言之间存在的辩证建构关系为理论依据,探讨了网络语境下交际主体的身份及其特点。     

中介语的语言变体研究解析

语言变体既存在于语言习得过程中,也存在于语言使用方面.由于它产生的复杂性和多样性,引起了学者的广泛注意,形成了一些富有成效的研究理论:Labov的理论变体规则和语体研究理论;Bailey和Bickerton的动态理论以及在心理学方面作出的系列研究.将这些理论进行研究解析,可以深化语言变体的研究,对语言学习和语言教学有着...     

教师语码转换研究的顺应性模式

一、教师语码转换的研究 教师语码转换作为语言接触的一种重要现象,已经受到诸多研究领域的关注.它既指两种或两种语言变体在句间的转换,也指多种语言变体在句内的转换.在外语课堂中,教师往往采用语码转换这一语言策略来达到特定的教学和交际目的.     

从社会语言学角度论CMC语言

以电脑为媒介的交际(computer-mediated communication)是信息时代涌现出的新生事物作为人际问的一种新的交际方式，CMC仍然脱离不了人类语言，没有语言的存在，这种交际方式将不复存在，本文在社会语言学的理论框架下，从语言变体、言语社区和语言变化三个方面，对CMC语言进行了初步的探讨和研究，本文指出，在由互联网构建的虚拟言语社区内，CMC语言是一种语言变体，并且分析了CMC语言变化的社会原因。     

论语言输入的有效性和外语课堂语码转换策略

一、引言(一)语码和语码转换在社会语言学中,语言、言语、方言、俚语等都可称为语码(code)。语码的运用与语境的关系是社会语言学的中心问题,语码转换(code switching)是其重要的一部分。语码转换指的是说话者在同一次对话或交流中使用两种甚至更多的语言变体。正如 Numan 和 Cater(2001;275)指出语码转换是“一种在话语间从一种语言转换到另一种语言的现象。”作为一种语言变体现象,它既可以是使用两种或两种语码以上的说话人的个人言语行为,也可以是存在或使用两种或两种语码以上的言语社团的群体言语行为。转换的数量,可以是一个词的转换也可以是几分钟的谈话的转换;转换的语码,可以是没有关系的另一种语言也可以是同一种语言的两种变体。本文要讨论的是在外语教学中母语和目标语之间的语码转换对目标语学习中语言输入有效性的影响。(二)外语学习中语言输入的有效性     

试论教学用语的语域风格

本文是国家教委世行贷款“师范教育发展”项目改革课题“中学教师教学用语的现状、要求及其训练途径的研究”的一篇专论。文章详细分析了形成教学用语语域风格的三个决定性因素：教学目的的严肃性；教学手段的多样性；教学对象的具体性。提出在这一语言外境的基础上形成的教学用语语域风格的主要特征为：教学用语是一种体现了书面语色彩的口语形式；它在用语方式上同演讲有明显的差异；它在语音范畴、语义表达上又区别于朗读、朗诵等口语形式；教学用语风格具有多样性、可变性和发展性     

模糊限制语和中界语语用倾向

引言 模糊语言是缺少精确性的语言.语言自身所固有的模糊性是模糊语言的自然属性,它的存在主要表现在语言单位与单位之间具有界限的不确定性和语言单位自身具有模糊性这两个方面.     

论言外行为

Austin言语行为理论实质就是有关言外行为的理论.言外行为包括言外确切意义和言外行为结构,本文即从这两方面对言外行为进行了初步分析、论述,旨在解决交际过程中我们该从哪些层面去理解话语的问题.     

网聊汉语特征的语域学分析及其影响

网聊汉语具有简短、夸张、求新、求异等特征。这些特征可以从语域学的场、式、旨三方面加以分析。从场来说，网上聊天没有特定主题和目的，语言随意，不注重规范性；从式来说，网上聊天兼有口头和书面交际的特点，办求速度和生动性，录入错误、短句、感叹词等非常普遍；从旨来说，网上聊天忽略网聊者真实身份，同时网聊者多为受过良好教育的年轻人，因而所用语言作为个性标记，往往求新求异。网上聊天对汉语的影响是客观存在的．不为我们的意志左右．     

论中华民族通用语的民族变体

当前民族地区推广国家通用语言的政策导向更加强调普通话使用主体或共同体的超民族属性,因此可以将"国家通用语言"进一步构建解读为"中华民族共同体通用语"或"中华民族通用语"。"中华民族通用语"变体的前身曾使用过汉语民族变体、汉语民族方言、地方普通话、中介语等身份和称谓,其共同特点是在少数民族使用的汉语中带有明显的母语特征或称中介语石化现象。在政府语文工作层面,包括少数民族使用的"地方普通话"已被列入"普通话水平测试""中国语言资源保护工程"等国家语言能力测试和国家语言资源保护规划。同时"中华民族通用语"在民族地区推广普及的实践中,也面临着一些不同于汉语方言地区普通话推广的标准、理论和政策问题。     

基于Halliday语域理论的言语交际策略

＂语域理论＂主要以Halliday功能语法的语域概念为基石。本研究试图从语域的话语范围/语场（field）、话语基调/语旨（tenor）和话语方式/语式（mode）等三个维度对交际中的人物言语进行语域特征分析,从而初步探讨如何才能挖掘语言潜力,使说话恰当得体,成功地实现言语交际并塑造自身良好的口才。     

论小语种的语言保护问题——以基诺语、怒苏语为例

小语种是中国语言研究的一个重要方面。小语种的研究不仅具有特殊的理论价值,而且还有重要的应用价值。本文以基诺语、怒苏语为例,说明藏缅语族小语种的语言在现代化进程中使用功能有所衰退,具体表现在青少年母语能力的下降、母语使用上出现代际差异、传统姓氏取名的改变等方面。本文提出对小语种实行保护的几个措施,包括政府积极扶持、民间广泛倡导、专家潜心研究、国家政策干预等,以延缓它们的衰退速度,为实现多语言的和谐并存、多元文化的共同发展而努力。     

《生活大爆炸》中学究语研究

语言变体随社会网络变化而迥异。社群言语的抽象表现就是由社会因素造成的社会方言。"学究语"是受教育程度相当高的社会团体使用的学术性语体,话语中常包含高级术语和复杂长句,是语言变体的一种。美剧《生活大爆炸》中独特地剧本背景设定将角色语言划归为学究语,在不同程度上表现出学究语作为独特的语言变体在特定语域中的作用,以及与不同社群的其他语言变体的冲突。该文对该剧第二季语料中的语言变体进行分析,试解读固定语域下非恰当语体对听话人造成的影响。     

论大学英语教学与后续教育理念的整合

大学英语后续教育是大学英语学习不断线的保证，也是提高大学生英语应用能力的关键。但是，大学英语的后续教育工作没有得到充分重视。为了适应社会和经济的发展，加强大学英语后续教育势在必行。     

言语交际中的语码转换略探

语码转换[code——switching]被定义为；“在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言变体。转换不拘数量，可以仅仅是一个词或几分钟的谈话；转换的语码，可以是没有谱系关系的另一种语言或同一种语言的两种变体。”①本文在使用这个术语时是指同一种语言的两种变体这一层面言。     

说“言”道“语”

语言是人类用来传情达意的工具,如果没有语言,这个世界是不可想象的。即使在神话世界里,语言也是不可缺少的。在《西游记》中,吴承恩在叙述石猴（即孙悟空）出世后,就假定“禽有禽言,兽有兽语”,使石猴得以与众猴沟通,顺利登上了“美猴王”的宝座。语言是如此重要,那么何谓“语”,何谓“言”？“语”“言”并举,为什么就能指代人类的交际工具？     

语言政策主体研究：以美国马里兰大学高级语言研究中心为例

在全球化背景下,语言政策和语言规划越来越受到许多国家的重视。语言政策的主体是指语言政策的制定者．其中包括语言政策的研究机构。文章剖析了美国的一个语言政策主体——马里兰大学高级语言研究中心。对其基本情况、研究使命、合作部门、研究成员、研究成果进行了介绍和分析,最后总结出几点启示,为我国的语言政策与语言规划的研究机构以及政策制定部门提供参考。     

论音位和普通话音位系统

音位和音位系统的分析、讨论一直是汉语语音研究中的重要问题。本文通过对音位及音位分析原则的阐述，以《汉语拼音方案》的设计、制订 为依据，尝试建立了汉语音通话的音位系统，以促进现代汉语语音的教学。