中学化学教学中学生创造能力的培养

中学化学教学大纲指出：“培养和发展学生能力”是中学化学教学的重要任务，创造能力是创造性思想和创造性品质相结合的产物，它是在新异事物或困难面前采取对策的较高级的能力。要适应新课标、新课改的要求，必须培养学生的创造性能力。     

中学化学教学中学生想象能力的培养

没有想象,牛顿就不会发现万有引力;没有想象,阿基米德就不会发现浮力定律;没有想象,门捷列夫就不可能总结出元素周期表……由此可见,没有想象就没有创新,没有想象就没有社会的进步与科技的发展.因为知识是由想象激发激活的,社会是由想象推动发展的,对于我们人类来说,没有想象是不可想象的.     

谈谈在中学化学教学中学生能力的培养

随着教育改革的不断深入,传统的应试教育已转到全面提高学生科学文化素养上来,旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化学教学观念所取代。那么,在教学活动中应该融入新的教学理念,以新的教学方式培养学生的能力．本文介绍了在中学化学教学过程中,对学生的观察能力、思维能力、记忆能力、创造能力和自学能力的培养。     

浅议中学化学教学中学生质疑能力的培养

作者结合自己在化学教学实践中的总结,从中学化学教师应当养成设疑的习惯;中学化学教师要启发学生主动质疑;中学化学教师应该鼓励学生主动质疑;中学化学教师要充分利用实验的效果鼓励学生大胆质疑四个方面进行了详尽的阐述。     

中学化学实验教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,实验在化学教学中具有十分重要的作用．心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的．感性材料是思维活动的源泉和依据,各种类型的化学实验具体形象地展示了化学知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉,     

论中学化学教学与学生能力培养

课堂教学是师生之间的双边活动，也是培养学生能力的一个很重要的途径。在教学中应该摆正学生主体地位和教师主导地位；学生学习要得“法”，教师要引导有“方”；让学生在轻松愉快的环境中学习，逐步提高自己的能力。     

中学化学教学培养学生质疑能力初探

目前，化学已同生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的分支学科．化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识，发掘和培养化学科研后备人才的重任．中学化学的主要内容是基础化学理论和基础元素化学．其特点是知识点较散，有些内容又很抽象，特别是高中化学更是如此．很多在初中对化学有浓厚学习兴趣的学生，进入高中后渐渐地失去了对化学的兴趣．     

如何在中学化学教学中培养学生的综合能力

《大纲》中明确指出:化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育.培养学生个性和身心的发展,新课程更加注重培养学生的综合能力.     

在中学化学教学中如何加强学生能力的培养

培养高质量、高素质的人才,是素质教育的重要目标.学生智力的高低,又直接制约着学生化学能力培养,影响着素质教育的重要目标的实现.因此,优化学生心理,培养学生化学能力就显得非常重要.     

在中学化学教学中培养学生提问能力的研究

问题是思维的起点,也是创新的开端.可见学生能否提出问题,特别是能否自己独立提出问题显得非常重要.本文通过调查发现,中学生有关提问的情况不容乐观.针对存在的问题,提出了在中学化学教学中培养学生提问能力的策略和原则,并进行了实践教学.     

中学化学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是教育发展的必然趋势,是提高学生学习能力、促进学生全面发展的需要。教学过程中不仅要注重教学内容的传授,更要注重学生思维能力与自主学习能力的培养。本文结合教学实践,提出了化学教学中培养学生自主学习能力的主要策略及解决办法。     

中学化学教学中对学生类比迁移能力的培养

为了较好地选拨人才，自90年代以来，在高考化学试题中出现了一种新的题型，即信息给予题，这类题目的特点是所涉及的知识内容是学生平时在书本上没有见过，且老师在课堂上没有讲述，但老师是清楚的，更为甚者，有些试题涉及的内容是近几年。甚至是刚刚才几个月前出现的新科技成果、信息、新试验、新化学反应、新材料，这些知识内容对老师和学生是全新的东西。信息给予题的这些特点，使考生思维富于灵活性和创造性，有助于发展智力和培养能力，因此在高考化学试题中所占的份量逐年增大。     

中学化学教学中学生主动学习能力的培养对策

随着我国中学教育新课程改革的不断深入,中学化学教学已成为了学校教育的重要组成部分.长期以来,教师机械的传授知识,造成学生被动的接受知识,制约了学生主体性的发挥,为了调动学生的主动性,让学生更好地融入到化学的学习环境中,激发学生的学习潜能,培养学生具有主动学习的能力,本文对中学化学教学中的对策进行浅谈.     

文言文教学中怎样培养学生的能力

长期以来,教学文言文,教师习惯于沿用传统的串讲法,阻碍了学生智力的开发和能力的培养。那么,应该怎样改革串讲法呢?     

中学化学教学对学生观察能力的培养

中学化学教学中 ,培养学生的观察能力 ,不仅关系到学生的学习质量 ,而且关系到他们将来从事任何工作的效率高低 ,以及创造性劳动和科学研究水平。因此 ,培养和发展学生的观察能力是化学教学中必须完成的重要任务之一。一、从提高学生的兴趣着手 ,培养学生的科学观察意识兴趣是学好化学的前提 ,是发展能力的基础。因此 ,在中学化学教学中要注意培养学生的观察兴趣 ,使学生养成乐于观察、自觉观察的习惯 ,从而激发学生对化学的学习兴趣 ,诱发学生观察潜能。例如 ,在学习氯气性质时 ,老师先做演示实验 ,铜丝、铁丝、红磷、钠、氢气等在氯气中燃…     

中学化学教学中记忆能力的培养

学好化学的关键是在识记的前提下加以理解，在理解的基础上促进记忆。因此，在短期内，要掌握大量的庞杂的知识体系，没有一套科学的系统的记忆方法是很难取得学习进步的。     

语文教学中怎样培养学生语感能力

<正> 一、要把课本作为培养语感的对象 把课本作为培养语感的对象,就是要指点、启发学生运用朗读、默读、分析、比较等方法领悟作者遣词造句的好处及其表达的思想感情和科学知识,而不只是让学生知道这是什么修辞方法,那是什么说明方法或论证方法、段落大意是什么,中心思想是什么等等。