从点滴抓起

《人民日报》报道北京一五八中从大处着眼,小处着手,从一点一滴抓起,对学生进行文明礼貌教育的办法,收到了很好的效果。这个经验值得推广。     

朵朵浪花,魅力你我——师德的力量

朵朵浪花,记载着我们的酸甜苦辣,记载着我们的共同成长。让我们真正关注每一个学生的成长,用热情点燃他们理想的火花,用欣赏给予他们自信的阳光,用自身的人格魅力照亮他们一生的道路,也照亮我们一生的道路。     

激趣写作,从低年级抓起

培养学生的写作能力要从低年级开始抓起,尤其要培养学生对写作有兴趣。我们可以从兴趣入手,指导学生写好一句话,用几个词语写一段话,读写结合,看图写话,坚持写生活日记,从易到难,循序渐进,让写作成为学生的一件常事、乐事。     

感恩教育从点滴抓起

正羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义,如今很多孩子却缺乏感恩意识。他们只知道享受,却不懂感恩;他们只知道被爱,却不知回报。如何通过教育让孩子真正懂得感恩是一种文明,是一种品德,更是一种责任?感恩应该从娃娃抓起,孩子常怀感恩之心,才会心地坦荡,胸怀宽阔。"学会感恩才能体会幸福"被十堰市实验幼儿园确立为核心文化理念。多年来,该园积极探索,努力营造出尊重传统美德、以感恩为核心价值的幼儿园文化。     

语文基础从点滴抓起

小学语文基础是学生学会成长的第一步,只有学好语文知识,才能为学习其他知识打下坚实的基础.小学教师要把语文知识传授给学生,并且要启蒙他们纯洁的心灵.     

“浪花”朵朵美,生活点点绚

我们的生活缤纷多彩,特别是孩子的世界,童真童趣无处不在。只要认真观察,细心体味,就能有事可叙,有人可赞,有情可抒,写出来的文章也会内容真实、生动具体。让我们拥有一双善于发现美的眼睛,感受生活"浪花"的绚丽!     

浪花朵朵——我的科学课堂拾趣

每一堂课都要让学生有笑声,这是我所追求的课堂气氛。幽默的教师,学生最喜欢。请欣赏我们欢乐海洋里的点点浪花……蚊群来了烈日炎炎的下午,实验室成了大烤箱,室内温度35℃。鄙人满头大汗,正在指点江山、激扬文字之时,某个角落     

写作素养,应该从小学低年级抓起

写作教学应贴近学生、贴近生活、贴近自然,使学生易于下笔,乐于表现,让学生在对现实的关注和对生活的热爱中流淌出真情实感。在写作教学中应从低年级开始就注重培养学生的观察力,使学生学会思考、敢于表现、勇于评价。     

记录浪花朵朵——精品防水卡片机推荐

夏日炎炎,消暑纳凉的绝佳胜地自然非海边莫属,成群俊男靓妇女出海游河,免不了拍照留念,记录嬉戏时的热力四射,记录大海的绝美风光。害怕相机因进水或沙滩上的细沙而报销吗？不用怕,向大家推荐几款轻便的三防卡片机,一机在手,全程记录令人心潮澎湃的朵朵浪花！     

夯实基础,妙笔生花——初中英语写作浅谈

提高学生英语写作能力,是贯彻英语新课程标准改革精神,实现初中英语教学注重培养学生的英语语言的实际运用能力的有效方法之一。从词汇、词组、基本句型入手,把听、说、读的训练与写作训练相结合,熟读经典范文,运用正确的写作方法,勤动手,多练习,练好英语写作的基本功,就能做好英语书面表达题,提高英语书面表达能力。     

写作要从娃娃抓起

培养小学生写作能力是一个潜移默化的过程,是一个循序渐进的过程。我认为比较可行的过程是:从孩子入学起,从孩子会写拼音,会写字起,就要渗透启蒙写作教学,从写一个词,一句完整的话开始,引导孩子步入写作的殿堂。     

英语写作从小学抓起

在当今学英语的浪潮中,听、说固然重要,写作亦不容忽视。英语写作要从小学抓起。小学生记忆力强,善于模仿,爱展示自己,可塑性强。由于从小就普及英语,他们已具有了一定的词汇量和表达能力,但并未学习语法知识。那么,怎样在没有语法基础的前提下,写出正确的文章来呢?不妨尝试下面的方法:     

灵动教学,快乐写作——浅谈初中英语写作课教学策略

<正>新的教学理念要求我们广大的一线从教者在教育教学过程中要努力塑造轻松、愉悦的学习氛围.在初中英语的课堂授课过程中,为了更好地贯彻这一理念,教师可以采用多元化的教学方法,以写作课的教学为例,在传统的初中英语写作课的教学中,教师采取的都是学生一次写作——教师点评——学生二次写作的教学模式,在这种模式下常常会出现好的更好、坏的更坏的情况,即出现本身写作能力还不错的同学得到了指导,但是本身不会写作的同学就完全将写作视为任务的情况。1.以故事带动学生的写作表达能力     

对初中英语写作教学点滴思考

写作是英语学习过程中的一项重要输出技能,它直接反映学习者的思维组织能力和语言表达能力。在全球化的今天,良好的英语书面表达能力是有效交际的重要手段之一,其重要性不言而喻。因此,在教学中注意学生语言知识的积累,对学生进行必要的写法指导,能够有效提高学生的写作水平。     

写作,应从兴趣抓起

作文是衡量学生语文水平的重要尺度。透过作文,我们不仅可以了解学生掌握语文基础知识的情况,了解他们是否能够把这些知识转化为能力并且运用到表达上,而且还可以判断他们对事物的认识和理解的能力,知道他们的思想动向。语文教育、思     

浅谈初中英语写作

书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维,把要写的东西在脑中思考,这往往是个别的,孤立的一些素材,很凌乱琐碎;因此要对此进行组织,把这些思维做出整理,使其条理、系统化,但这还是较粗糙的,可能还有一些用词不当或语言错误;最后才是表达,把组织过的材料仔细推敲,确无问题了再落笔成文。     

培养幼儿良好行为习惯从点滴抓起

幼儿阶段是一个人行为习惯养成的关键时期。幼儿时的行为习惯直接影响着一个人一生的生活、学习和工作。因此,培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教师的工作重点,也是幼儿教师必须长期开展的工作。培养幼儿良好的行为习惯要抓实、抓细,于细微处见成效。     

浅谈初中英语写作

正教师应该如何"有指导"地提高学生的英语写作能力呢?下面本人结合实际谈谈英语写作教学的几点做法:一、从词汇教学入手,抓好语言基本功常言道"巧妇难为无米之炊",词汇是构成句子的基本单位,而文章又是由单个句子连贯在一起组成的,试想一下,如果学生要写一个句子,10个单词有9个单词拼写不出来,就什么也表达不了。所以识记单词是书面表达需要