以生为本的农村英语自然小班化——以Do you like pears?教学设计为例

农村小班化教学的基本理念是"面向每一个,关注每一个,适应每一个,发展每一个。"笔者以学生的好朋友Sarah过生日为主线,提供了让学生从模拟生活场景到真实语言环境充分感知、学习、操练、运用和拓展语言的情境。在这一系列贴近贴近学生生活的模拟场景中通过多次的小组合作与展示,让每一位学生都成为英语课堂的主角,使他们感受学习英语、运用英语的乐趣。     

探究英语中考复习的有效教学方法

复习教学是对所学知识的一个梳理概括,可借助复习教学的开展来提升学生的知识结构体系以及能力水平.在初中阶段的新课教学完成后,因为中考的设置导致每一门科目都必须针对中考展开复习教学.而英语这门学科同样会经历中考复习这个过程,那么,如何在任务繁重的阶段提升复习教学的效率,是教师在当前着重思索的一大问题.下面笔者就结合自身教学的实际来论述如何实现英语中考复习的有效性教学.     

磨课与"掐表"

近日,笔者应邀参加了某校一次语文课堂教学观摩活动.在听课的过程中,笔者发现每一个执教者时间观念都很强,对每一个环节的教学绝不"恋战",即便是有点"夹生饭",仍然是继续完成下一个教学环节,一个环节接着一个环节,衔接得非常紧密.     

多管齐下 齐头并进——探究高中英语总复习的有效教学方法

总复习教学是任何一个阶段的学习都会面临的教学过程.因此,为了更好地迎战高考,我们总是会经历一次拉锯战般的总复习过程.所以,如何更好地实施复习教学,提升学生的能力,加强学生的认识是每一个英语教师都非常关心的问题.笔者认为要想提升高中英语总复习的教学效率必须要从不同的方面入手,全方位地对方法进行探究,可以更好地提高高中英语的复习效率.     

浅谈初中英语教学中的美育与创新

美育不单纯是一种艺术教育,在实际生活中,它的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力.创新是知识经济时代的基本特征.创新精神、创新意识对于每一个人的成长、成才都具有重要的意义.笔者阐述了英语美育教学与培养创新能力和怎样创新英语教学氛围的和谐美.在中学英语教学实践中,美育与创新可以反映并渗透到教学的诸多方面.     

初中英语教学中的合作学习

英语是初中教学中的一门重要的课程,随着我国的国际交流日益频繁,掌握一门外语对每一个学生来说,都是非常重要的一件事.英语作为一门培养学生英语能力的课程也越来越受到重视.在目前传统的英语教学中,采取统一教学的方式,课堂气氛不活跃,学生的合作、交流都存在很大的问题.合作学习是一种有效的英语教学方法,对于提高英语课堂效率,增强学生的学习兴趣,提升学生的英语能力有很大的意义.     

英语优质课——一个都不能少

优质课,是每学年都要搞的教师教学比武,月的是促进教师的教学基本功的增长;促进教师之间教学经验的交流;探讨怎样的教学方法更适合每一个学生,更有利于学生接受知识,以便更好地提高教学成绩.细想想这几年的英语优质课,笔者有了一些启发.     

如何提高小学英语课堂效率

课堂教学是小学英语教学的主要组成部分,而如何提高小学英语课堂教学效率,则成为每一个英语教师都在关注的问题。笔者认为,在小学阶段的英语教学中,教师要想提高课堂教学效率,就必须运用多种教学形式,以激发学生的英语学习兴趣,从而实现小学英语的教学目标。     

职专英语课堂如何开展Duty Report教学活动

改变教学观念,掌握英语课堂教学技巧,让职专学生学好英语成了职校英语教师迫在眉睫的任务.本文笔者采用灵活多样的Duty Report课堂教学活动,增强学生自信,激发学生兴趣,让每一个学生乐于说英语进行了教学实践,取得了良好的效果.     

如何提高小学英语课堂效率

课堂教学是小学英语教学的主要组成部分,而如何提高小学英语课堂教学效率,则成为每一个英语教师都在关注的问题。笔者认为,在小学阶段的英语教学中,教师要想提高课堂教学效率,就必须运用多种教学形式,以激发学生的英语学习兴趣,从而实现小学英语的教学目标。     

浅谈如何提高小学生英语口语水平

在当今社会 ,讲一口流利而标准的英语 ,可谓是一个必然趋势。英语越来越受到人们的重视 ,各级各类的考试层出不穷 ,但令人遗憾的是 ,大凡这些考试都是以笔试为主 ,听力为辅 ,而“口语”却被忽视了。那么 ,在这样一个缺乏语言环境的条件下 ,再加上传统英语教学方法 (即偏重于“语法教学”)的束缚 ,以及学生学习口语的主观能动性不强等因素 ,如何才能提高小学生的英语口语水平呢 ?在此 ,笔者谈一谈自己的一些认识。1.发准每一个音发准每一个音是提高英语口语水平的第一步 ,也是最关键的一步。对于初学英语的学生 ,应要求他们发准每一个音 ,从…     

加强英语朗读教学 提高课堂教学效率

正一、英语朗读教学存在的问题1.学校重视程度不够,师资水平也比较低。在笔者所处的这所学校,虽然学校按教育局的规定开设了英语课,但教授英语的老师许多都不是英语科班出身,基本上是一边学习,一边教学,过硬的英语专业知识就更不用说了。2.缺乏良好的朗读环境。笔者所在学校的学生无论在家里还是在学校,都没有一个良好的语言朗读环境,而且许多家长意识不到英语朗读对孩子英语学习起的重要作用,很少会为孩子创设英语学习环境,学生回到家里几乎从来就不听、不读英语。     

分层教学,因材施教——让每一颗“金子”都闪闪发光

《英语课程标准》指出:"英语教学要面向全体学生,实现人人学有价值的英语,人人都能获得所必需的英语,不同的人在英语上有不同的发展."这要求我们的英语教学必须关注每一个有差异的个体,适应每一个学生的不同发展需要,最大限度地开发每一个学生的智慧潜能.然而教育发展到今天,在班级授课制的前提下,一个班的人数动辄四五十人,如何让优等生"吃得好"、中等生"吃得饱"、后进生"吃得了",这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则,实行分层教学,使每一个学生都能体验到成功的喜悦.我觉得分层教学应做好以下几个方面:     

感谈英语备课三略

谈及英语备课,似乎每一位英语教师都像是吃家常便饭,又似乎是每一位英语教师都能操控于手.然而,真正走到英语课堂上,无论是教师还是教研工作者感受最多的都是不易。一节优秀的教学设计不但可以成为学生构建知识、发展能力的活动路径,而且可以成为改变学生性情、启迪学生智慧的教育窗口。用优秀的教学设计承载先进的教学思想和实施办法去促进三维目标的达成是每一位英语教师备课的追求。     

抓住“两大要点” 提高英语听力水平——中学英语听力教学方法研究

听力教学是英语教学中的重要部分,同时,英语听力是考查学生们英语水平的一种重要方式。学生们对英语的掌握情况可以分为听说读写这四大模块,每一个模块之间都是相互联系的,因此听力的教学与剩余的说读写这三个模块的教学是密不可分的。接下来,笔者就初中的英语听力教学,谈谈自己的观点。     

让英语课堂充满阳光气息--谈阳光英语课堂的建设

为了激发学生学习英语的兴趣,增强教学的有效性,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,特别是让每一位学生都品尝到英语学习的乐趣。笔者尝试从创设阳光课堂氛围,运用阳光教学方法等手段积极开展英语课堂教学的改革,力图让每一位学生在充满阳光气息的课堂上主动、快乐地学习。     

初中英语阅读教学中读写结合的实践研究

<正>在初中英语的学习过程中,由于初中仍然是整个英语学习的基础阶段,因此理论知识的教学是最为重要的内容,同时这也是我们的整个教学重点。如果我们在进行英语阅读教学时,能够更好地将英语的读写进行结合,那么就能够更快地帮助学生提高他们的英语学习水平,让他们的英语综合素养得到提升。那么我们要如何将读写结合的方式运用到我们的初中英语阅读教学中呢?结合笔者的教学经验,我们进行了以下探究。1.充分利用教材中的阅读材料课本对于每一门学科都是极其重要的,每一本课     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

"好的开头是成功的一半。"每一个成功的英语教师都要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。一、运用灵活多样的教学途径,激发学习兴趣(一)游戏。     

初中英语教学中如何转化学困生

随着英语新课改的逐步深入,初中英语教学中的词汇表比小学有了一个较大的提升。由于学生对初中英语教学的不适应以及自信心不足等多方面的原因,造成部分学生成为英语教学中的学困生。升入初中后许多学生在英语学习这方面找不到自己的学习方法,导致英语成绩提高不了。因此,在初中英语教学过程中如何加强学困生的转化成为我们英语教师的一大教学重点。在学困生的转化教育中,我们每一位英语教师都应有充分的认识,新课标下的英语教育是全员教育,不能让一个学生掉队,我们要努力研究、探索转化学困生的有效方法。笔者从事英语教学多年,对转化学困生有一些自己的看法,具体如下。     

英语故事教学 让故事说话

<正>人教版新起点《英语》课本中每单元都有一个小故事,小故事或以寓言形式出现,或者以同学间的小故事来说明一个道理,设计非常有趣。Story Time即是课本知识点的重现,也是学生提高阅读能力的读本。但是如何上好Story Time,绝非易事。一、勿以单词和句型展现为重点第一次故事教学,笔者注重单元重点句型和单词的复习和重现。人教版新起点《英语》四年级上册Unit 2 On the Weekend中的Story time笔者以此形式教学。教师在设计时重