诗情画意学数学

“数学是这个世界之美。”当我们迈进浩瀚的数学世界的长廊,一定会被数学璀璨的概念、简洁明快的公式、绚丽多姿的符号、奇特奥妙的问题、深邃透彻的逻辑、和谐对称的图形所迷倒,仿佛使你进入了诗情画意的世界。然而,反思我们平时的数学课堂,当数学只是用阿拉伯数字表示时,它是枯燥的; 当老师喋喋不休地用一堆概念原理呈现数学时,它是抽象的;当数学成了做不完的练习题时,它肯定又是乏味的。如何使我们的数学课堂充满诗情画意、充盈和弥漫着浓郁情感气息呢?从下面的案例中可窥一斑。     

让高中数学课堂充满诗情画意

新课程改革给传统的数学课堂带来了新的气象和挑战．在多数人的眼中,高中数学课堂已失去了小学和初中那种“彩蝶飞舞、花枝招展”的神韵,总感数学的枯燥、乏味、晦涩与抽象,课堂更多展示的是难记的概念、冗长的公式、冰冷的符号和复杂的图形,不像语文课堂那样情真意切、慷慨激昂富有诗情画意．应该承认,数学课自初中开始就进入了“漫漫长夜”,再没有小学数学那般“阳光灿烂”．高度的抽象性,严密的逻辑性使“莘莘学子”在它面前“顿失滔滔”．     

“随手画”让美术课堂充满诗情画意

"随手画"能让美术课堂教学充满诗情画意。教师要发挥积极作用,在"随手画"契机设计、操作技法传授、实践活动创设、学习习惯培养等方面做出更多努力,以成功调动学生参与"随手画"学习实践的积极性,并使学生在不断的学习体验中形成学科认知能力。     

让数学课堂充满“诗情画意”——数学文化课堂的教学实践与思考

《高中数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”“数学文化必须走向课堂”已成共识,让数学文化如“和风细雨”般涤荡学生的心灵,是数学教育的一项重要使命.那么如何构建数学文化课堂呢？笔者在构建数学文化课堂的教学实践中,尝试用诗歌语言组织数学教学,让数学课堂富有诗意、充满美感,使学生感受到自然之美,在数学知识的“意义建构”中感悟数学文化,逐渐领悟数学文化的精髓,培养学生的数学素养.     

如何让小学数学课堂“个性化”

结合我多年的教学实际,我认为只有充分尊重小学生的学习个性,满足不同学生学习数学的内在需求,才能激发每一个学生在数学学习中的自主性、创造性。才能依托数学学科知识的学习。有效地培养学生健康的个性,从而使数学课堂“个性化”。     

如何让小学数学课堂“活”起来

随着人们生活水平的不断提高,越来越多的人开始关注教育。作为教师,我们有必要深入讨论如何让小学数学课堂真正活起来。要让小学数学课堂真正活起来,必须精心设计课堂内容,激发学生学习的兴趣;营造宽松的课堂氛围,激发学生的主体性;科学的评价学生,促进学生学习的积极性。     

让小学数学课堂实现“四化”

课堂是实施素质教育的主阵地,是促进学生发展的主渠道。要切实促进学生的发展,必须在课堂教学中以人为本,真正落实学生的主体地位,构建和谐的师生关系,优化教学内容,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为课堂的主人,主动参与课堂学习,使学生在充满和谐、活泼、生动的生态课堂上学习。     

让小学数学课堂“活”起来

小学数学概念对于小学生来说比较抽象、枯燥,不易接受,如果教师一味地照本宣读,或者单一地依靠教材,学生往往会一知半解,这无疑给学生学习数学知识带来了难度。小学数学学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程,     

让小学数学课堂生活化

新课程标准强调学科课程生活化,这不仅需要体现课程内容的生活化,更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。《数学课程标准》充分说明了数学来源于生活又应用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切联系。教师应化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的。数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题。     

基于“预习”让小学数学课堂轻松起来

凡事预则立,不预则废。无论是工作还是学习,要获得更好的效果,都需要做好充分预备工作。这一点在课程学习中表现得非常明显,尤其是对于小学数学学科的学习来说,只有在学生做好了充分预习工作之后,才可以熟悉整个学习过程,了解自身在学习当中存在的不足,明确课堂学习要重点解决的问题。所以预习可以让学生的整个学习过程更加轻松,也能够让学生有效跟上学习进程,保证整体的教学进度,促进学生良好预习习惯的养成。着重就教师如何对学生进行预习指导进行探讨。     

怎样让小学数学课堂更精彩

长期以来,由于受传统教学模式的束缚,小学数学课堂效率低下,学生学习数学的兴趣不高。本文从三个方面介绍了本人关于如何让小学数学课堂更加精彩的建议和体会。     

“语数联姻”让小学数学课堂妙趣横生

数学是思维的体操,“学习数学就意味着解题”,解题的关键在于找到合适的解题思路,数学思想方法就是帮助构建解题思路的指导思想。有人说过：“数学知识足可以遗忘的,那么被遗留下来的就是一些数学思想和方法。”古往今来,数学思想方法不计其数,每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。但小学生的年龄特点决定有些数学思想方法他们不易接受,而且把那么多的数学思想方法渗透给小学生也是不太现实的。因此我们应该有选择地给学生渗透一些数学思想方法。     

浅析如何让小学数学课堂充满活力

新课程改革要求小学数学课堂的教学活动中教师应该激发学生的学习兴趣,让课堂尽量生动、有趣。显然,传统的教学模式已经不能满足新课改对教学活动的要求,简要分析数学课堂应该怎样充满活力,提高学生学习的热情。     

让小学数学课堂充满活力

数学课程的总目标是“要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识以及基本的数学方法和必要的数学技能,还要求学生体会数学与自然及现实生活的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和学好数学的信念,在情感、态度和一般能力方面都能得到充分发展。”如何让小学生喜欢数学,让数学课堂充满活力呢？     

让小学数学课堂充盈生活气息

小学数学新课程特别强调要关注每个学生的真实生活、情意世界,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。而要做到这一点,就必须让数学教学走进学生生活,在生活中寻找数学,用数学解决生活问题,让学生在“做”中发现、“做”中感悟、     

让小学数学课堂变得好玩

随着时代的不断发展,小学数学课堂需要不断创新,教师通过多媒体资源的合理引入、数学资源的整合,再配以生动、风趣的语言,让小学数学课堂变得好玩起来,这样才可以让学生喜欢上数学课,从而发现生活中的数学知识。     

让小学数学课堂充满活力

新课标指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”作为教师，应当在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围，创造陕乐数学课堂，使数学课不再枯燥，让学生在宽松、自然、快乐的教学环境中快快学习。如何让数学课堂充满活力呢？     

让课堂成为诗情画意的作品

<正>好的课堂教学可以成为艺术作品,多种因素综合作用,在动态过程中随机生成。现在强调建设高效课堂,针对的大多是效率低下的课堂。如果我们的教师能充分运用自己的聪明智慧,全面调动自己的丰厚学养,不但能够使课堂教学异     

如何让小学数学课堂动起来

我认为,数学的能力,分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是存数学学习过程中,学习数学的能力。小学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑是第二种,即学习数学能力,因为,小学阶段的数学学习必定是将来学习数学、运用数学,以及进行数学创新的基础。     

多媒体让小学数学课堂充满诗意

利用多媒体教学小学数学课,形象具体,动静结合,声色兼备,能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡,变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,声情并茂,从而实现高效课堂。