大学英语教学与中学英语教学的衔接探讨

大学英语教学和中学英语教学是英语教学过程中的两个不同阶段,二者既有联系又有区别.本文从教学对象、教学目标、教学模式及教材等方面对大学英语教学和中学英语教学进行了对比分析,提出了实现二者有机衔接的具体措施.     

做好中学英语教学到大学英语教学的衔接

大学英语和中学英语是两个不同的学习阶段,不少新生不太适应大学的英语教学。大一第一学期的英语教学是一个承上启下的关键时期,该文分析了进行大学英语教学与中学英语教学衔接的必要性,并提出了衔接策略。     

大学英语与高中英语教学衔接对策

本文以大学英语教学中角色转变、教学大纲差异以及教法差异等方面来探讨大学英语教学与中学英语教学的有效衔接对策,以期进一步解决好由中学英语学习向大学美语学习的转变,进一步提高学习效率,促进高中到大学英语的教学衔接.     

中学英语教学与大学英语教学的衔接问题与对策

关于大中小学英语教学"一条龙"的研究已取得了一定的成绩,但大学英语教学与中学英语教学的衔接仍存在不少问题.本文针对大学英语与中学英语教学衔接存在的诸如词汇量、听说能力和语法教学等问题进行分析,对中学英语教学进行反思,提出解决衔接问题的对策.     

论大学和中学英语教学的衔接

本文旨在探讨大学英语教学中学英语教学的巨大差异 ,指出大学英语教学客观上要求和中学英语教学有一段过渡时期。本文据此提出相应的对策与措施 ,以进一步解决好大学和中学英语教学的衔接问题     

如何做好高职高专英语教学与中学英语教学的衔接

中学英语教学是高职高专英语教学的基础和前提,高职高专英语教学是中学英语教学提高和延伸．做好两者的衔接能为大学生顺利完成大学的英语学习创造良好的开端。针对当前高职高专英语教学中出现的问题,本文从帮助学生树立学好英语的信心．了解大学阶段英语学习的目标和要求,引导学生改变观念,转变思想。积极帮助学生调整学习策略,掌握科学的学习方法等方面入手,做好两阶段英语教学的衔接。     

论大学英语教学与中学英语教学的衔接

长期以来大学英语教学与中学英语教学缺乏有机衔接,严重影响了学生从中学英语到大学英语学习的平稳过渡。本文从教学目标、课堂教学模式、教学方法、教材以及教师和学生等方面进行了对比分析,探讨了大学英语与中学英语教学衔接中存在的问题以及解决问题的策略。     

大学英语教学与中学英语教学衔接问题研究

无论是词汇、语法还是口语,大学英语与中学英语在教学大纲中都有不同的要求,在听、说、读、写、译五项基本能力的要求方面也存在有不同之处。本文从大学英语教学与中学英语教学脱节原因分析、大学与中学英语教学比较、如何做好大学与中学英语教学的衔接三个方面对大学英语与中学英语教学的衔接问题做了一定的研究。     

试探大学英语教学的衔接

大学英语教学与中学英语教学紧密相关,又有显著的差异.如何使大学新生更快的适应大学英语教学环境、方法,做好大学、中学英语教学的过渡与衔接,是提高大学英语教学质量的关键.本文结合大学、中学教学大纲的要求与差异,试探两者之间的关系和如何做好衔接工作.     

论大学和中学英语教学的衔接

本文旨在探讨大学英语教学中学英语教学的巨大差异，指出大学英语教学客观上要求和中学英语教学有一段过渡时期。本文据此提出相应的对策与措施，以进一步解决好大学和中学英语教学的衔接问题。     

试论大学英语教学和中学英语教学的衔接

章对大学英语教学和中学英语教学的衔接问题进行了初步研究，提出搞好大学英语教学和中学英语教学的衔接必须做到：(1)了解学生学习中存在的问题，做好“填平补齐”工作；(2)重视心理素质教育，使学生实现从中学到大学的过渡；(3)加强指导，培养学生的自学能力。     

大学与中学英语听力教学的衔接问题

大学英语教学和中学英语教学应该是一个有机的整体,一个过程的两个不同环节。要提高大学英语听力教学,搞好与中学英语听力教学的有效衔接是关键。从中学生英语听力教学的现状分析入手,就如何培养大学英语听力策略能力、做好两个阶段的听力教学衔接提出了几项措施。     

从大学英语教学反思中学英语教学

大中小学英语教学“一条龙”的研究已取得了一定的成绩,但高校扩招后大学英语教学与中学英语教学的衔接研究还不够深入。本文对一般院校的大学英语与中学英语教学衔接存在的问题,诸如语法问题、听说能力和翻译等问题进行了分析,进而对中学英语教学进行反思,并提出了解决衔接问题的方案。     

大学英语与中学英语听说教学衔接中的问题及对策

尽管大中小学英语教学“一条龙”研究已开展10年有余,然而中学英语向大学英语教学在各方面衔接的问题依然存在。本文以大学英语教学为立足点,并结合一次问卷调查,分析了在英语听说教学方面衔接中存在的问题,并提出了一些解决该问题的对策和方法。     

大学英语与中学英语听说教学衔接中的问题及对策

尽管大中小学英语教学"一条龙"研究已开展10年有余,然而中学英语向大学英语教学在各方面衔接的问题依然存在.本文以大学英语教学为立足点,并结合一次问卷调查,分析了在英语听说教学方面衔接中存在的问题,并提出了一些解决该问题的对策和方法.     

英语教学中的衔接：大学与高中

随着英语教育教学改革的不断深入,大学英语与中学英语教学“两张皮”的问题日显突出,这已逐渐成为大学英语教学改革进一步发展的一个主要制约因素。本文通过对大学英语教学和中学英语教学展开诸多层而的比较和分析,试图明确增加两个教学阶段衔接性的重要意义,并尝试性地提出了较为合理并切实可行的改进办法。     

做好大学与中学英语教学的衔接，提高公共英语教学的质量

大学、中学两个阶段的英语教学长期以来缺乏有机衔接．影响学生从中学到大学的平稳过渡,本文通过分析大学与中学英语在教学目的、教学要求、教学特点及教学方法等方面的差异,提出如何处理好大学与中学英语教学衔接的具体措施。     

高职大学英语与中学英语教学衔接问题探究

由于教学大纲、教材、教法、学生、教师等因素,高职院校大学英语与中学阶段英语教学存在脱节问题。有针对性地解决好高职和中学英语教学的衔接问题．可以使高职新生顺利完成英语学习过渡,对于促进高职大学英语教学也具有重要意义。     

大学英语与中学英语教学的衔接

大学英语教学和中学英语教学之间既存在脱节现象,又有衔接的必要性和可行性。文章从教学内容、教学方法、学习方法、评价方式等方面对这种脱节现象进行了剖析,并提出了相应的解决办法。     

谈谈大、中学英语教学的衔接

受应试教育影响和语言环境、教学条件及师资力量的制约 ,大学新生英语基础知识不同程度地表现出不牢固和不完备的缺陷 ,加之中学和大学的英语教学严重脱节 ,以及中学生与大学生在学习方法和学习习惯上存在明显的分野等 ,大、中学英语教学的衔接尤显必要。抓好大、中学英语教学的衔接主要应注意四个方面 :1 考察摸底 ,查缺找漏 ,因材施教 ;2 加强听说训练 ;3 坚持启发性教学 ,唤起学生的学习主体意识 ;4 教授学法。