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细心的读者也许早已注意到,自本刊去年9、10两期连载了香港教育学院李辉博士和北京方市幼儿园特级教师李培美老师的对话《幼教改革,三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起》一文后,国内幼教界掀起了一场不大不小的讨论热潮。本刊从今年1月号开始,相继刊发部分争鸣文章。如1月号刊发的华东师范大学博士生导师朱家雄教授的文章、2月号刊发的浙江师范大学王春燕博士的文章和本期开始分上下两篇连载的南京师范大学博士生导师。许卓娅教授的文章。世间万物都是在矛盾运动中发展的,幼教改革也是在种种思想的碰撞和激荡中向前行进的。基于这样的理念,我们相信,这一次的讨论会有助于广大幼教工作者更进一步看清改革的方向,更进一步坚定改革的决心,更进一步逼近客观真理。“嘤其鸣矣,求其友声。”多种声音的交汇正是事业发展的象征,也正是我们的企盼。因此。我们期待着更多读者的参与,更期待着思想的进一步廓清。 相似文献
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《幼儿教育》2003年第9期、第10期连续刊发了李辉博士与李培美老师的对话：《幼教改革，三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起》。笔十分钦佩这两位老师对幼教实践的洞察力以及李辉博士分析问题、透视现实、直面现实的直爽，但也对其中的一些分析有异议。笔拟从三个方面谈点看法。 相似文献
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《幼儿教育》2003年第9期、第10期连续刊发了李辉博士与李培美老师的对话:《幼教改革,三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起》。笔者十分钦佩这两位老师对幼教实践的洞察力以及李辉博士分析问题、透视现实、直面现实的直爽,但也对其中的一些分析有异议。笔者拟从三个方面谈点看法。一、不同的教育实践模式:对儿童、对发展、对教育的不同理解蒙台梭利教育与瑞吉欧教育是两种不同的幼儿教育实践模式,它们虽然先后都出现在意大利,但两者对儿童、对发展、对教育的理解却是不同的。蒙台梭利认为,儿童具有一种吸收知识的自然能力,借助这种… 相似文献
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本期"专家论坛"刊发了一篇争鸣文章,针对的是本刊今年第5期的一篇文章《适度体罚有助幼儿心理健康发展》。然而,本文的重心是由"适度体罚"引出了当前幼教领域中一个值得关注的现象,即如何对待教育理论。本文作者的分析,具有现实意义。如何善待教育理论,值得我们广大的幼教工作者深思。鼓励学术争鸣一直是本刊践行的原则。但正如作者来信中所说,"在学术刊物上发表不同意见的文章本来是很正常的事,但现在社会风气有变,在同一刊物上发表不同意见,很容易被误解为是针对什么人的事。"的确,这是一种不正常的现象。然而,鼓励争鸣,尊重科学,尊重儿童,关注儿童的成长,这是我们一贯的宗旨和崇高的使命,也是本刊编发此文的目的所在。欢迎广大的读者就此(也包括本刊其他文章的观点)展开争鸣。 相似文献
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上篇：瑞吉欧教育经验备受关注的缘由 总被引：1，自引：0，他引：1
2000年1月、2月,本刊曾刊发了华东师范大学朱家雄教授撰写和组稿的几篇关于瑞吉欧教育经验及其方案教学的文章,同年11月又刊发了“方案教学的理论与实践”专辑,2001年2月,本刊刊发的南京师范大学屠美如教授撰写的介绍美国早期儿童教育中的“生成课程”的文章中提到,“生成课程”也受到瑞吉欧教育经验及其方案教学思想的影响。近一年半来,瑞吉欧教育经验及其方案教学越来越受到广大幼教工作者的关注。客观地讲,瑞吉欧教育经验及其方案教学是一种与我们已驾轻就熟的系统教育、直接教育或预成课程等有很大区别的教育理念,也不完全等同于随机教育,这种教育理念对我国当前的幼教改革具有积极的借鉴意义。有鉴于此,本刊再次刊发朱家雄教授撰写并组织的以下一组稿件。研究仍在深入,本刊将继续跟踪,及时刊发国内外有关这方面的研究成果。 相似文献
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本刊自2006年第2期开始,陆续刊登了论述老年教育与休闲文化教育方面的文章,引起了老年教育界的的广泛关注。为了充分反映广大老年教育工作者对这一问题的观点,从2006年第12期开始,又先后刊登了多篇争鸣文章。休闲教育的准确含义是什么?休闲教育与老年教育究竟是一种什么关系?由此而涉及到的老年教育的本质属性又是什么?通过一年多的争鸣,给了我们什么启示?为了全面、准确地回答以上问题,本刊特邀全国老年教育理论研究专家岳瑛同志撰写了《老年教育与休闲教育理论关系辨析——兼谈老年教育的本质属性》一文,并以此文就休闲教育问题开展的讨论作一小结。 相似文献
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蒙台梭利教学法和瑞吉欧教学法这两种幼教流派都是光辉的,对它们进行研究,引进和实践很有必要。本对话不是研究这两种流派,更不是评论它们的长短,而是由其引进的实际情况而引发的一些思考。李辉博士任教于香港教育学院幼儿教育学院。李培美老师是北京市特级教师,有40多年一线工作经验,退休后继续从事与幼教相关的工作。我们曾于2001年特邀他们进行过一次对话(见《幼儿教育》2001年第7、8.9期)。时隔两年,本刊再次邀请他们从中国幼教改革角度,客观评述当前国内的蒙氏教育热和瑞吉欧教育热,以促进人们对中国幼教改革的反思。 相似文献
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开展学术讨论是繁荣教育科学的重要方法——兼答燕国材同志 总被引：1，自引：0，他引：1
为学术研究提供争鸣园地是本刊一贯遵循的方针。自本刊今年第2期起相继发表萧宗六和燕国材二位教授关于“智力因素与非智力因素”问题的学术争鸣文章后,引起了教育理论界和中小学教育工作者的广泛兴趣。我们热忱欢迎有更多的教育理论工作者和教育实际工作者撰文参加讨论。不同学术观点的自由发表和平等讨论是我们始终坚持的原则。对于有创见,而又文字精粹的文章我们将予优先发表。 相似文献
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当前我国特色幼儿园发展中出现的几个问题李辉，吴云霞编者按：从当前幼教实践的发展来看，围绕“特色”二字的一些问题，诸如“什么是有特色的幼儿教育”、“如何建设特色幼儿园”、“什么是幼儿特色教育”等等，已经提上了研讨日程。本期“争鸣”栏目里我们刊发两篇这方... 相似文献
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本本主义不是科学的研究态度和思维方式——答卫兴华教授 总被引：4，自引：0，他引：4
自去年第3期以来,本刊在“探索与争鸣”栏目中相继刊发了一些学者关于深化对劳动和劳动价值理论的认识的文章,其中今年第3期刊发了中国人民大学卫兴华教授的文章《深化劳动价值理论研究要有科学的态度与思维方式———兼与晏智杰教授商榷》。最近,北京大学晏智杰教授寄来了《本本主义不是科学的研究态度和思维方式———答卫兴华教授》一文。本刊这期全文刊登这篇文章。我们也欢迎关注这方面问题的读者赐稿,发表自己的见解。 相似文献
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本刊自2004年第10期开设了“焦点对话”栏目,刊发王策三教授和钟启泉教授等人围绕应试教育向素质教育转型过程中的教育思潮问题所作的讨论。文章发表后,引起了业内有关人士的广泛关注。本期刊发张正江老师与张红霞教授的两篇文章,对这一问题继续展开讨论。我们希望通过专家学者的对话,以充实和丰富我国的教育理论。 相似文献
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本刊自2004年第10期开设了“焦点对话”栏目,刊发王策三教授和钟启泉教授等人围绕应试教育向素质教育转型过程中的教育思潮问题所作的讨论。文章发表后,引起了业内有关人士的广泛关注。本期刊发张正江老师与张红霞教授的两篇文章,对这一问题继续展开讨论。我们希望通过专家学者的对话,以充实和丰富我国的教育理论。 相似文献
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笔与李培美老师关于中国幼教改革的一篇对话章发表以后，国内幼教界出现了一些反响和争鸣。朱家雄教授、王春燕博士、许卓娅教授、许群民老师等先后赐，从化、教育、生态、课程、历史等跨学科的角度对拙进行了剖析，笔十分认同他们章中的观点和看法，相信广大幼教工作对这个问题也已经明白了很多。作为对这 相似文献
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编者按：今年,本刊从第7期开始,发表了李维教授“世纪之交话‘语文’”系列文章,深究语文教学失误的原因,引起较大的反响。接着,本刊又开辟“探讨与争鸣”栏目,以便持各种观点的同志展开讨论。现在,讨论暂告结束。下面发表本刊记者的《探究语文教学失误的深层次原因》一文,既对建国以来有关语文学科性质讨论作了综述,也对本刊这次“探讨与争鸣”作了简单的回顾,供大家参考。本刊希望广大语文教育工作者在实际工作中继续深入探讨这一问题,从而使我们的语文教学更加符合我国人才培养的需要。语文教学受到社会各界人士如此强烈的关… 相似文献
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20世纪80年代末开始,我国学前教育事业从改革开放以后持续十年(1978～1988)量的发展转入到质的发展阶段,幼教改革全面展开。从那时起,我国幼教界一直在反思、摒弃、引进、整合中蹒跚前行。弹指一挥间,又一个十年过去了,我国幼教改革目前似乎进入了改革的“胶着”时期。面对当前分科教学批而不倒、新的教育思想流而不行的窘境,许多幼教工作者感到有些迷茫。十年改革,我们得到了什么?失去了什么?下一步的改革到底向何处去?诸多问题困扰着我们。为此,本刊特别邀请了香港教育学院幼儿教育学院讲师李辉博士和从事幼教工作长达43年的原北京市特级教师、现深圳市新洲花园幼儿园教学顾问李培美老师,就当前幼教改革的热点问题进行了对话,并将此对话整理出来,分两期刊发。深圳市道理信息咨询有限公司吴云霞女士积极襄助并促成了本次对话。 相似文献
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学前教育的“大纲”应当符合儿童的“大纲”——从维果茨基到“方案教学” 总被引：4，自引：0，他引：4
近些年,在我国幼教界,刘晓东算是一个发表了一些新异观点的人,他启发人们从“更儿童的”角度去看待儿童和我们的儿童教育。无论怎样,或者不管其学术是否很科学,我们认为,刘晓东应该说是喊出了一些声音,这便算是幼教界的一件事。针对其学术,我刊想组织专门的争鸣讨论,我们已与其联系,他非常高兴我们这样做。从我们与幼教理论界一定范围的接触来看,有些人对刘晓东的东西还是有看法的,这是件大好事。那么,大家就把不同观点拿到我刊上来展示吧。批判也好,商榷也好。我们幼教理论界的确太需要争鸣了。我们的计划是,在明年,我刊继续陆续刊发刘晓东的能进一步体现其中心观点的稿件,同时配发争鸣性文章。为使争鸣具有针对性,望有意之士先对刘晓东的有关论述有所了解。下面,对其身份、有关早期教育的专著、有关早期教育的主要论文作一简介:其身份:教育学博士、研究员,南京师范大学教育科学学院学前教育研究所所长。承担硕士学位课程“学前教育基本理论研究”、博士学位课程“儿童教育哲学”等的教学工作。学术方向为儿童哲学、教育哲学、学前教育学,并广泛涉猎哲学史、认识论、伦理学、美学、文学等领域。其有关早期教育的专著:《儿童教育新论》(江苏教育出版社1998年版);《儿童精神哲学》(南京师范大学出版社199 相似文献
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程镇海 《湖南师范大学社会科学学报》2006,35(1)
《湖南师范大学社会科学学报》2004年第4期发表朱立元先生《走向实践存在论美学》一文,提出“实践存在论美学”的命题和理论架构,在美学界产生很大的反响。章辉博士在《学术月刊》2005年3期发表《告别实践美学》一文,就实践美学以及实践存在论美学展开学术争鸣,引起美学界的广泛关注。他们所论关涉到当前美学研究的热点和前沿问题,为了促进讨论的深入和学理化,我们特立专题刊发复旦大学中文系文艺学博士生一组争鸣文章,以飨读者。 相似文献
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程镇海 《湖南师范大学社会科学学报》2006,35(1):5-7
《湖南师范大学社会科学学报》2004年第4期发表朱立元先生《走向实践存在论羡学》一文，提出“实践存在论美学”的命题和理论架构，在美学界产生很大的反响。章辉博士在《学术月刊》2005年3期发表《告别实践美学》一文，就实践羡学以厦实践存在论美学展开学术争鸣，引起美学界的广泛关注。他们所论关涉到当前关学研究的热点和前沿问题，为了促进讨论的深入和学理化，我们特立专题刊发复旦大学中文系文艺学博士生一组争鸣文章，以飨读者。[编者按] 相似文献