高校教师职称评审权下放高校

<正>教育部、人力资源和社会保障部联合印发《高校教师职称评审监管暂行办法》(以下简称《暂行办法》),明确高校教师职称评审权直接下放至高校,尚不具备独立评审能力的可采取联合评审、委托评审的方式,主体责任由高校承担。《暂行办法》提出,高校按照中央深化职称制度改革的部署,结合学校发展目标与定位、教师队伍建设规划,制定本校教师职称评审办法和操作方案等,明确职称评审责任、评审标准、评审程序。校级评审委员会要认真履行评审     

高校如何行使职称评审权

1月27日,教育部和人社部联合发布《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》.《意见》提出,高校可根据自身发展实际,设置新的岗位类型,高校教师职称评审权直接下放至高校. 这是继2017年把副教授职称评审权下放给高校后,把职称评审权全面下放给高校.这是进一步落实和扩大学校的用人自主权,有利于学校根据本校的办学定位,设...     

高校职称评审先要去行政化

参与过多次评委工作之后,某高校教授越来越有一种“被绑架”的感觉.评审看似都由专家来完成,但实际上最重要的事情都是按照行政化规则进行.签字的都是学者,行政人员没有在任何一个环节签字,但这一切无法遮蔽行政化主导的“指挥棒”,简单化、指标化对待教育,而专业的学术评价则被淡化,“行政权力干扰了学术权力”.(据《中国青年报》)     

高校教师职称评审制度体系的探索

在我国,虽然高校教师职称评审制度已有长久的发展历史,但随着市场经济体制的逐步完善、高等教育的发展以及人事制度的进一步改革,在高校教师职称评审过程中,逐渐暴露一些问题,严重影响了职称评审工作的健康发展,背离了职称评审工作的初衷。如何科学地构建高校教师职称评审制度体系已成为广大教师乃至全社会关注的一个重要话题。     

高校职称评审越轨的伦理反思

近年来,由于高校单一学缘结构、官本位等影响,部分地区高校职称评审的异化现象突出,严重制约了我国高等教育的长足发展。因此,应从诚信学术人格、评审体系、评审监督等方面来规范高校职称评审。     

浅谈高校职称考核赋分评审法

提高高校职称评审质量,是高校职称评审工作的预期目标.实现这一目标的有效措施,是采取科学的职称评审方法.我校在1990年以来的职称评审工作中,对职称评审方法进行了长期地探索与实践,初步形成了具有本校特色的评审方法,即职称考核赋分评审法,并取得了明显的效果、受到了河北省职称改革工作领导小组的表彰.本文结合我校近年来的职称评审实践,试对考核赋分评审法进行浅略地探讨.     

省属高校职称评审制度深化改革研究

高校教师职称制度是我国职称制度系列分支之一,经历了主要的三个发展阶段。我国现行的高校教师职称制度发展到今天,其积弊日益明显,评审过程中发现的问题越来越多,文章以现行省属高校职称制度的几个弊端为切入点,提出了几条职称制度改革思路。     

高校职称评审机制的弊端与对策

我国的高校职称评审工作在几十年的发展中取得了一些成绩,但是依然存在着过于注重学历学位刚性指标、对工作的实际水平关注度不够、评审人为弹性区间较大等弊端,对于高校师资队伍的发展极为不利。探究解决这些问题对于深化职称评审机制改革有实际意义．可以进行诸如注重科研与教学实绩考核、实行评审论文答辩、强化评审公示制等方面的尝试,以促进职称评审机制的健康发展。     

高校职称评审管理系统的研究与开发

随着高校管理体制改革和布局结构调整，高校办学的规模不断扩大，一个学校常有多个校区，且地理位置分散，传统的办公方式难以做到各类信息迅速上传下达并得到有效处理，这就要求研发新型的自动化办公系统，高校职称评审管理系统就是其中一个典型的应用。该系统以信息管理系统为指导，在详细分析管理员和用户现阶段需求的基础上，给出基于B／S模式(Browse／Web Server／database，最新的瘦客户机模式)的高校职称评审管理系统的结构模型，并据此开发了高校职称评审管理系统。     

论高校职称评审工作的公平竞争问题

目前 ,“依法治国”问题已不再滞留于理念的深化和学术的争鸣 ,而是走向精神的弘扬和实践的体验 ;不仅体现于市场经济的诸领域 ,而且逐步导入了教育、文化、政治等园地。本文拟从法治社会所孕育的“公平与竞争”理念 ,论述高等院校职称评审工作的公平竞争机制 ,以就教于同仁。公平 :法治社会的价值目标我国已实行社会主义市场经济 ,其禀性实为一种法治型经济 ,而在法治环境下运行的经济体制必然需要一种蕴含有多重价值要素的现代法律体系作为支架。公平 ,作为一种重要的法律价值 ,它必然渗透和体现于法律体系之中 ,并发挥着重要的价值功能。…     

完善评审机制 增加评审透明度

"十一五"以来,湖北省科技界积极贯彻党的科技工作方针,大力推进自主创新,广大科技人员创新热情高涨,优秀科技成果不断涌现,获国家科技奖数量连年攀升。仅次于北京、上海、江苏,获奖数量位居全国前列。获奖项目大多是参与国家重大工程建设、实施技术创新工程、在国家和省部级重大科技计划项目牵引下通过产学研深度结合、开展共性关键技术的研发应用而产生的成果,充分展示了湖北省雄厚的科技实力和持续提升的创新能力。同时。湖北省科技奖励工作进行了     

河北省高校教师职称评审制度改革研究

随着社会改革的不断深入以及社会经济的快速发展,很多高校都逐渐认识到教师职称评审制度改革的重要性。在此通过调查河北省众多高校的大数据信息,综合分析当前高校职称评审制度存在的问题,同时根据现实情况提出改革的措施以及建议。     

高职院校教师职称量化评审的探索实践

教师职称评审如何做到公开透明、科学准确,进而提升学校管理服务水平;如何通过教师职称评审最大限度地发挥其导向作用,提高学校师资队伍建设水平,是高职院校教师职称评审工作面临的课题。浙江商业职业技术学院针对高职院校办学宗旨、师资队伍建设目标和本院实际,进行了教师职称量化评审的探索实践,取得了较好的成效。     

新时期改进高校职称评审运作模式的探讨

在高度信息化的今天,传统的职称评审运作模式由于其高负荷和低效率而面临挑战,为解决此瓶颈问题,本文从信息化办公的角度,对职称评审运作模式做了一些改进。     

高校职称评审中教学评价的实证分析

教学是高校教师的重要工作之一,但在职称评审中教学工作往往被轻视。现行的评价方法会直接影响到教师对待教学工作的态度和投入。本文以上海市八所综合性高校为调研对象,利用统计软件SPSS深入分析高校教师教学工作现状和职称评审中教学工作的评价制度。研究显示,高校教师职称评审中有关教学工作的评价存在应然和实然的显著差异。     

中专教师职称评审

中专教师职称评审浙江商业学校麻淑秋我国自恢复对教师系列的职称评审工作以来,已有大批教学工作卓有成效的教师取得了相应的职称。他们的工作业绩与奉献精神得到了社会的广泛承认,同时,社会的尊重和承认又进一步激发了广大教师将毕生精力奉献给教育事业的积极性。可见...     

职称评审公正论

本文论述了现行专业职称评审制度的种种弊端,分析了产生的原因,指出了公正评审前提是改进评委的组成方式,增加评审过程的透明度,建立评审的约束监督机制等     

论高校职称评审中的领导决策与平等竞争

在高校职称评审工作中，高校领导集体决策，有利行集思广益和决策的贯彻实施，也有利于职能部门当好参谋，执行方案。竞争上岗，优胜劣汰等求新理念，已贯穿于整个职称评审，透明，公平，公正，科学，平等的竞争有利于师资队伍建设和学科建设，有利于将专业技术的职务评聘工作导向深入，本文从领导决策，平等竞争，决策与竞争三个方面探析教师职称评审工作的长效运行机制。     

从职称评审看高校实验技术队伍建设

通过对辽宁等开展正高级实验师评审工作的6个省区在适用范围、学历资历要求、实验教学与管理业绩要求、科研与成果业绩要求的比较分析,提出了"以人为本,做好顶层设计""导向正确,完善评审条件""分类评价,突出岗位创新"等职称评审建设策略,以适应高校实验技术队伍的专业化发展需要。     

高校职称评审工作问题分析及对策研究

我国高校职称评审工作在几十年的发展中取得了一些成绩,但还存在一些问题,探究解决这些问题对于深化职称评审机制改革有实际意义。本文以高校职称评审工作为研究对象,分析了高校职称评审工作依然存在着过于注重学历学位刚性指标、对工作的实际水平关注度不够、评审过程存在人为因素等问题,并为完善高校职称评审工作寻求对策与建议,可以进行诸如注重科研与教学实绩考核、强化评审公示制等,以促进职称评审工作的健康发展。