职业中学政治理论课教学的困境与出路

中等职业学校政治课是对学生进行思想政治教育,提高思想道德素质的主要阵地。但目前却存在着诸多问题。"政治理论课难教,职商政治课更难改"。认真审视这些困境与问题,努力寻求解决问题的对策。对于切实提高政治理论课的育人效果有着重要的现实意义。     

思想政治理论课教学方法改革探析

思想政治理论课教学方法的创新与改革,是充分调动学生对思想政治理论课学习的积极性、主动性、创造性的重要环节。传统的思想政治理论课教学方法存在着一定的弊端,科学的思想政治理论课教学方法应根据教学的实际情况,将传统讲授法、案例教学法、问题教学法、主题式教学法、互动式教学法、辩论式教学法、理论与实践相结合教学法、网络教学法结合起来,有选择地加以运用,才能逐步步入思想政治理论课教学新天地。     

弘扬中国先进文化深化高校政治理论课改革

发展先进文化的中心环节是加强社会主义思想道德建设。高校是传播先进文化的重要阵地,根本任务就是用先进的思想道德和科学文化来教书育人。高校要坚持把建设先进文化与深化政治理论课教学改革结合起来,改革必须着眼于帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观。确立以学生为本的教学观念,实现由单向传递灌输到多维互动的教育教学模式的转变,把高校建设和发展成弘扬中国先进文化的重要窗口。     

政治理论课双语教学实践浅见

笔者通过开展了三个学年的“时事政治英语新闻评析”选修课程实践,对于以英语作为课堂主要用语进行学科教学初具心得。本文从课程教材选择、课程教学实施、学生反馈评教几个方面探讨政治理论课双语教学问题。并针对教学实践过程中存在的问题,提出了粗浅的解决建议。     

由哈尔滨工程大学思想政治理论课案例教学谈深入推进思想政治理论课教育教学改革

高校思想政治理论课教育教学事关大学生思想政治教育的主渠道、主阵地作用的发挥,事关高等学校的人才培养等方方面面。哈尔滨工程大学以案例教学为突破口,深入推进思想政治理论课教育教学改革,坚持用中国特色社会主义理论体系武装大学生,取得了明显成效。     

高校思想政治理论课教学实效性现状调查与分析

提高实效性是当前高校思想政治理论课教学迫切需要解决的问题,为了探求影响高校思想政治理论课教学实效性的因素,课题组对上海市奉贤区部分高校在校大学生进行了问卷调查,结果显示,高校思想政治理论课教学存在着大学生对思想政治理论课的兴趣不浓、教师驾驭课堂的能力不强、思想政治理论课教材内容不新、教学形式创新不足等一系列问题。分析高校思想政治理论课教学中存在问题的原因并找出解决问题的对策,有利于提高高校思想政治理论课教学实效性。     

思想政治理论课教学吸引力结构分析

要提高大学生思想政治素养,在政治方面的观念逐渐成熟和完善,老师要加以正确科学地指引和引导,尤其是专门从事思想政治教育的老师就更要担起这样的责任,去完成这神圣的使命,提高思想政治理论课教学的吸引力。所谓思想政治理论课教学吸引力是指能极大地激发和调动学生学习思想政治理论激情的积极状态。思想政治理论课教学吸引力的结构,有从事思想政治理论课教师投入情感对学生的吸引,思想政治理论课教师个人所具有的人格魅力对学生的吸引,思想政治理论课向学生传授的内容和采用的教学方法对学生吸引等等。     

思想政治理论课教学语言艺术探微

思想政治理论课的教学语言应该严谨精准、言简意赅,表达上应有抑扬顿挫感,力求幽默诙谐,列举事例要形象生动、寓理于事,同时要巧妙运用书面语言和无声语言。     

思想政治理论课新课程改革需消除的三大误区

高校思想政治理论课课程改革于2006年在全国展开,改革后的新课程在建设上应注意解决三个常见问题,也是教学中普遍存在的三个误区.即:忌"一刀切"模式,真正做到"因人施教";忌"偏重知识性"倾向,做到知识性与思想性的有机统一:忌"满堂灌"教学方法,运用多样化教学方法手段.     

大学政治理论课教学的艺术探讨

本文从政治理论课的备课、提问、举例及说理为视角,探讨了大学政治理论课教学的几项艺术方法,以期不断提高政治理论课的教育教学质量,达到真正意义上的教书育人目的。     

思想政治理论课新程改革需消除的三大误区

高校思想政治理论课课程改革于2006年在全国展开,改革后的新课程在建设上应注意解决三个常见问题,也是教学中普遍存在的三个误区。即：忌“一刀切”模式,真正做到“因人施教”;忌“偏重知识性”倾向,做到知识性与思想性的有机统一;忌“满堂灌”教学方法,运用多样化教学方法手段。     

构建高职特色思想政治理论课教学体系

高职院校思想政治理论课教学与本科院校相比具有特珠性,因此必须凸显高职教育特色,以就业为导向,立足于提高学生思想政治素质与就业能力,贴近实际、贴近生活、贴近学生,激发学生的内在学习动力,采取改革教学内容、改进教学办法和手段、加强实践教学环节、改革考试考核方法等对策,突出教学的实践性和实效性。     

构建高职院校思想政治理论课教学新框架

高职院校的思想政治理论课教学正面临挑战。反思并研究以往教学方法上的疏漏，探讨加强思想政治理论课教学的新框架。用科学理论武装学生；用先进典型感动学生；用真挚情感激励学生。     

改变观念，有破有立——谈高职院校思想政治理论课实践教学资源的整合

目前的思想政治课实践教学面临困难大、问题多的状况。存在仍然忽视实践教学、误解实践教学资源的作用、实践教学缺乏持久性和普遍性以及过度依赖理论体系、过度受制于实践教学资源等问题。我们必须突破教学传统,立体交叉,在形式上可将校内与校外实践资源整合,日常与假期实践资源整合;在内容上将法制教育与思想道德教育资源整合,将爱国主义和改革开放成果教育整合,以及将人生观教育与公民道德教育资源整合,最终进一步改善教学效果。     

高校思想政治理论课教学中的矛盾

高校思想政治理论课教育面临着比较大的困难和矛盾,表现为课程教学的国家利益和个人利益的矛盾,意识形态性与学术性的矛盾,理论和实践的矛盾,有限的时间和丰富的内容的矛盾以及课堂教学和网络新媒体的矛盾,迎接挑战、解决矛盾是每一个思想政治课教师的使命。     

充分发挥政治理论课教学在素质教育中的作用

加强和改进军队院校政治理论课教学,努力提高教学质量,对于全面推进素质教育,提高培养高素质新型军事人才,具有重要的现实意义。     

高校思想政治理论课教学中的对立统一

任何事物的运动都是一种矛盾运动,包含着各因素的对立统一。我国高校思想政治理论课教学活动也是如此。“求同”与“求异”、“灌输”与“需要”、理论与实践等所构成的对立统一关系是高校思想政治理论课教学活动中显著的特点,丰富地体现了这一课程教学活动的内在规律。把握这一特点,正确处理好这几对关系是完成高校思想政治理论课教学任务的关键。     

思想政治理论课实践教学环节创新

随着经济的发展,改革和创新对各个方面都极为重要,高校教学改革也不例外.高校思想政治理论课教学中,实践教学环节越来越重要.通过实践教学,学生可以感受到马克思主义思想的中国化,亦可用所学理论知识解决实际问题.同时,实践教学也为思想政治教学提供了有效途径.     

基于独立学院思想政治理论课实践教学现状的思考

独立学院思想政治理论课实践教学的开展应立足于独立学院自身教育教学的特点和学生的实际,使思想政治理论课真正作用于独立学院人才培养目标的实现。独立学院实践教学存在形式单一、难以常态化、指导教师不足等问题,应从应用型人才培养的高度来提高对思想政治理论课实践教学的认识,加强实践教学模式构建的顶层设计,建立各司其职、分工协作的运行机制,同时要不断提高教师队伍的实践指导能力。     

在高职院校思想政治理论课理论教学中实施专题教学的探索

认识到高职院校思想政治理论课教学存在的问题并找出有效的解决方案是实施教学改革的关键综合教师和学生的看法,通过认真的反思和总结,我们认为实行号题教学,是提高思想政治理论课教学实效性,培养大学生成为社会主义事业可靠接班人的有效措施.