“体育”一词在我国的由来

我国古代体育有悠久历史,但过去一直没有用“体育”这个词。“体育”一词是外来的,据笔者看到的文字记载,最早见于二十世纪始,是由日本传来的。清末,我国有大批留学生东渡日本求学,仅1901～1906年间,就有13000多人,其中,学体育的为数不少。从现有资料看,仅四川一省,当时毕业于日本大森体育学校(又称大森体育会)的就有10几人。他们回国后带来了“体育”这个词。在我国,“体育”这个词最早见于1904年(光绪30年),在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说:“一、保全身体之健旺,体育发达基此;……”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到了“体育”说:“体育功夫,体操发达其表,乐歌发达其里。”我国的留日学生回国后,不仅带来了“体育”这个词,并且还创办了许多体育学校和团     

从两宋“学记”探看宋代学校体育教育状况

采用文献资料法整理分析北宋(960-1127年)至南宋(1127-1279年)共376篇“学记”中的相关体育状况,包括小学记、县学记、州学记、镇学记、府学记、儒学记、庙学记、军学记等各类学记.研究认为:宋代非常重视体育教育,体育是文武兼备人才培养不可或缺的支撑;体育是健全品德、格物致知的重要工具;体育是完美生活不可或缺的部分;体育是身心协调发展必不可少的内容;体育须承担文而化之的社会教育及引导义务;体育普及与提高共存.建议借鉴宋代体育教育文而化之的社会教育理念,从文化角度思考今日体育教育改革.     

和教练员运动员谈谈心理学——(三)目标的设立和运动效能

这篇文章的一个前题概念是:青年人和运动员所以不选择参加某些体育活动的原因,是因为这些体育活动不能满足他们的需要。也就是说,这些体育活动没有提供足以使他们保持参加活动的自我强化作用和奖赏。人的行为中有一个概念为大家所知,即人们对所喜欢的就去参与(接近),对不喜欢的就离开(回避)。一些经常参加体育活动并认为体育活动是有积极作用的人,常常不太容易接受所谓“体育活动不能满足青少年的愿望”的观点。但是,我们常常可以看到在体育活动和竞赛中,在得不到成功和胜利时,与取得成功     

《广州体育学院学报》第18卷1998年目次分类索引

文　　题作者　　期　页社　　会　　体　　育中国社会体育立法概览于善旭(1):(1)…………………………………………………………………需要与创造:体育生活化的源与质———来自1997年广州、深圳国际大众体育研讨会的思考梁利民　徐波(1):(6)………………学校体育在社会主义市场经济体制下职能变化探析陈少坚(1):(11)………………………………1991～1995年香港康乐体育发展状况的分析刘江南　徐佶(1):(15)………………………………试论体育社会心理与全民健身李敏卿(1):(23)………………………………………………………市场经济的发展与造…     

成都体育学院2004年第（30）卷1—6期总目次

加快体育人才资源开发　推动我省竞技体育持续发展刘晓峰 (1 .1 )…论中国体育“举国体制”的概念、特点与功能郝　勤 (1 .7)………………家庭影响青少年体育参与的研究进展李彬彬 ,符明秋 (1 .1 2 )…………论生态类型与传统体育程大力 (1 .1 6)……………………………………甘肃省青少年足球现状与发展对策研究杨　立 (1 .2 0 )…………………体育产业化驱动力 :一个规范解释程林林 (1 .2 2 )………………………ICOP方法在体育用品业国际竞争力评价中的研究及应用吴晓阳 ,宁自军 (1 .2 6)……………………………………………………………     

蒋南翔体育教育观及启示

摘要：运用文献资料法、逻辑分析法对蒋南翔的体育教育观进行了提炼与分析。结果认为,蒋南翔的体育教育观主要表现为五个方面：强调学校教育“健康第一”的体育教育观;重视“三育并举”,培养出“三好”人才;提出“为祖国健康工作五十年”的口号;提出了“不懂体育不能当中学校长”观点;在普及的基础上,搞好“四好代表队”。在此基础上,提出了蒋南翔体育教育观对当下中国学校体育的启示：落实蒋南翔“健康第一思想,处理好体育与德育、智育、美育的关系;贯彻蒋南翔“为祖国健康地工作五十年”的精神,从娃娃打好“身体”基础,为国家健康工作六十年;根据蒋南翔对学校校长的要求,鼓励学校校长们“懂得体育、热爱体育”; 按照蒋南翔校长对学校学生运动员“三好”的要求,抓好运动员文化课学习。     

冒顿——匈奴族的杰出领袖

冒顿是西汉初期我国北方匈奴族的领袖。公元前201年,冒顿杀其父头曼自立为单于。东胡族国王以冒顿初立,派遣使臣进行要挟,说:“欲得头曼时千里马。”冒顿问群臣,群臣都说:“此匈奴宝马也,勿与!”冒顿说:“奈何与人邻国而爱一马乎!”遂与之。不久,东胡王又派使臣对冒顿说:“欲得单于一阏氏(皇后)。”群臣认为东胡无道,应“击之”。冒顿说:“奈何与人邻国爱一女子乎!”遂取所爱阏氏送给东胡王。东胡王以为冒顿软弱可欺,更加骄横,又派使臣提出领土要求。冒顿又问群臣,有人说:“此弃地,予之亦可,勿与亦可。”冒顿勃然大怒,说:     

古今同形异义词例释(四)

的 《说文》中“的”作“(日勺)”,日部云:“(日勺),明也。从日,勺声。《易》曰:‘为(日勺)颡’。”关于字形,段玉裁说:“(日勺)者,白之明也,故俗字作的。” “的”的本义为白色的,又有鲜明、明亮的意思,读di。例如: 《易·说卦》:“震为雷,……其于马也,为善鸣、为(马廾)(zhu)足、为作足、为的颡。”——震卦是雷,……表现在马方面,是喜欢叫、是左脚白、是脚步快、是白额这样的     

喜怒哀乐溜溜球

“天上掉下来个溜溜球,地上的娃娃乐开怀……”随着我们班那“鬼声鬼气”的小陆帆的越剧唱腔,你在教室走廊里定会看到一个欢乐无比的场面:余洁雅挑”一个“玩具风车”、刘刚“戴”一副“魔术手套”、吴汉来一个“两周着地”、陈贺搞一个“滚筒旋转”……如今,城市里的孩子生活并不如人们想象的那般美好,就是让人们啧啧称赞的学校生活也不过如此:拍个卡,说不卫生、有赌博味道、影响学习;打个球,容易砸坏玻璃,容易产生追逐,追逐必有冲撞,冲撞必有损伤,不安全。实在闷得慌,自个儿乐得手舞足蹈,又有指导:“不文雅,没有书生(学生)相!”——何况还有最要命的“紧箍咒”:””,”:期中测查、期终考试和最后的“小升初”!不知是哪个天才灵感蒸腾?哪位神仙善心大发?竟发明了这个宝贝疙瘩溜溜球!你看,下课了:小诗人姜伟峰先用右手食指在绳子的中间将悠悠托起,使悠悠向左绕一圈,再反绕一圈,再将球弹至空中,接回悠悠——“弯月回旋”,思绪悠悠;小音乐家罗汀先向左下方甩出一个左飞碟,让悠悠水平自转,然后轻轻拉动绳子,将悠悠收回,只见——“金蛇狂舞”,乐趣无限;小科学家朱惠鑫先使悠悠“睡眠”后,左手将悠悠托起,利用绳子的惯性,以右手的食指为圆心将绳子绕一圈搭在左边...     

关于“空印案”时间

明洪武年间,大案迭起。其中较早的一宗就是“空印案”。今之论者以《明史·刑法志》的记载为据,认为此案发作于洪武十五年。这是不正确的。首先,《国榷》卷六洪武九年闰九月丙午怀庆知府林方徵上言曰:“……又去年诸行省官吏悉坐空印被罪,而河南参政安然,山东参政朱芾反得升擢,朝廷赏罚有失明信,何示劝惩?”可见,此案实发生于洪武八年。其次,济宁知府方克勤是“空印案”的涉及者。他的儿子方孝孺写的《先府君行状》载,方克勤“(洪武)八年……得罪,谪口浦,终岁     

对贯彻中学体育教学大纲的调查与研究

一、前言体育教学大纲是教学工作的指导文件,是体育教师执行教学的基本依据。我国在近几年来都重视对中(小)学体育教学大纲的研究,于1978年修订了新的《大纲》,试行五年以来取得了很大的成绩,结束了十多年来体育教学“无政府主义”的混乱状态,使体育教学进入正常的轨道……。但据初步了解各地在执行《大纲》和教材方面存在着各种各样的问题,如教材的编选原则,以及教材的系统安排上也有不妥的地方,某些教材的锻炼效果不明显,教材存在繁琐等等。还有,体现地方特点不够,很难反映出某个地区学生的真正水平……。特别是随着中小学教育制度的改革(十二年制),这样,旧教学大纲内容就不能适应形势发展的要求了。教材改革是开创体育教学新局面的重要措施     

试论体育哲学的体系

现代科学技术的突飞猛进是时代的特征,现代科学的高度分化又高度综合的趋势,向传统学科提出了挑战。许多被称为“横断学科”、“边缘科学”、“交叉学科”……不断涌现,如雨后春笋。“体育哲学”就是这个时代的产物。它是把体育放在哲学这个最高层次上去研究。即在马克思主义哲学的指导下,根据体育运动和体育科学(包括体育自然科学和社会科学)所提供的材料,进行高度的概括和抽象,从而得出关于体育的内在的、必然的和规律性的认识,从一般的意义上指导体育实践。作为一门学科,体育哲学应有自己的个性,亦有自己的体系,针对体系,笔者在此想从:分析现状和谈设想两个角度来谈些粗浅的看法。     

试论体育教育中的美育

爱美之心人皆有之.爱美,本是人的天性.高尔基有一句名言“照天性来说,人人都是美学家,他无论在什么地方总希望把美带到他的生活中去”.随着改革开放,时代的转变,美又回到了人们的中间.美,成了人们生活中的一种欣赏和享受,一种向往和追求,只要有生活,就有美.正是在这个意义上,车尔尼雪夫斯基说:“美就是生活”.美也自然地闯进了我们的体育教学之中.如何让学生们更好地感受体育美,理解体育美,从而追求体育美,创造体育美.这是体育教学中的美育所要解决的问题.体育与美育是紧密相连的.从中国和古希腊的教育史中可以得到充分的说明.中国古代伟大的教育家孔子,以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)教授弟子.这六个项目包括了政治、伦理、历史、自然科学、军事体育及文学艺术诸方面的内容,实际上是古代一种德、智、体、美的全面教育.古希腊奥运会和《掷铁饼者》、《拳击家》、《持矛者》等竞技健儿的塑像,足以说明竞技与美育紧密相连.     

山西师大体育学院学报2003年总目录

● 体育人文社会科学聂耳的艺术生涯与体育饶　远　张豫云　 ( 1 .1 )………………………………………………………北京奥运会对中国社会发展的促进作用喻　坚　 ( 1 .3 )………………………………………………司法介入足球裁判“黑哨”的两个焦点问题之探讨陈　博　 ( 1 .6 )……………………………………体育美学学科发展研究冯晓丽　郑　贺　 ( 1 .1 0 )………………………………………………………伟大文明的契合　　———中国传统文化精神与奥林匹克思想王念龙　 ( 1 .1 3)………………………………………………影响中国球迷狂热行为…     

论体育对青少年健康人格的培养

体育(指狭义的体育范畴)是全面教育的组成部分,是一种行动的教育。体育过程中的各种行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,这就有利于培养一个人勇敢、坚毅、果断、机智等意志。因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育。原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出:“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段,促进人的全面协调发展……。”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量。”芬兰提出体育“在道德和社…     

“父母”之“父母官”义始于何时

关于“父母”之“父母官”义的起始,《辞海》(1979年版)认为“大抵始于宋初”。《辞源》(修订本)没有明确说明。我认为“父母”之“父母官”义当起始于春秋时代。《诗经·大雅·洞酌》云:“洞酌彼行潦,挹彼注兹,可以(饣奔)(饣喜)。岂弟君子,民之父母。”是说在上之人当以斯民为父母,要有慈祥恺悌之念,这样在下者才有亲附来归之诚。毛亨传曰:“岂,以强教之;弟,以悦安之。民皆有父之尊,有母之亲。”朱熹注曰:“君子,     

北京体育大学学报2004年第27卷总目次

专题论坛责任编辑　陶志翔用“三个代表”重要思想统领北京体育大学的改革与发展———加快“三结合”基地和世界一流体育大学建设的思考杨　桦 (1)………………………………………中国乒乓球训练原理研究吴焕群 (14 5 )……………………………………………………………………………体育人类学进展胡小明 (2 89)………………………………………………………………………………………中国社会转型与城市社会体育管理体制变革王凯珍 ,任　海 (4 33)………………………………………………坚持和进一步完善我国竞技体育举国体制的研究杨　桦 ,孙…     

也说“全面发展”

“全面发展”是我国教育方针的关键词之一,也是教育界使用频率最高的一个词组。教育行政部门、干部、教师、学生乃至家长都经常把它挂在嘴边,但并不是所有的人都能正确认识、理解和正确对待落实这个“全面发展”的。很多人认为:学生理科成绩好,语文差或者语数很好、外语不行,是没有全面发展。在他们看来,门门课程优秀才是全面发展。德育干部、教师说:还要政治思想好,道德高尚;体育教师说:还要身体壮、体育技能、技巧出色:艺术、劳技教师说:还要加上审美能力强、劳动技能优异:副科(小学科)教师说:……第一种是典型应试教育观点,当然不是全面发展。那么,加上后面所有看法,是不是就叫全面     

成都体育学院2003年第(29)卷1—6期总目次

论农村体育的新发展陈　宁 ( 1 .1 )………………………………………体育院校的核心能力与多样化发展闵　健 ( 1 .5)………………………论体育文化创新与西部体育发展李万来 ( 1 .9)…………………………新时期政府在体育事业发展中的角色刘　青 ( 1 .1 2 )……………………如何看待我国体育发展战略中的“举国体制”问题雷　红 ( 1 .1 6 )………成都市街区体育现状调查研究毛俐亚　岳海鹏　张雪峰等 ( 1 .1 9)……绿色体育价值支点探析伍小红　谢慧松 ( 1 .2 3)…………………………论职业体育俱乐部产权结构与制度安排杨年松 ( 1 .2 6 )……     

军事体育进修学院学报2006年第25卷总目次（分类索引）

●体育社会科学安徽省体育产业化在城市化进程中的障碍与对策…………………………………钱杰姜同仁(1·01)论体育权利的实现……………………………………………………………………王岩芳高晓春(1·05)从《体育之研究》看毛泽东体育思想的风格………………………………………孙永泰张金铭(1·08)对《体育之研究》的新思考…………………………………………………………李强程卫波(1·11)体育明星广告及其发展趋势……………………………………………………………………王明立(1·13)夏季奥运会纪念邮票的回顾与展望………………………………