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我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。
一、增强学生主体意识。引导学生主动参与
要培养学生的自主学习能力,首先要增强学生的主体意识,教师本身要认识到“学生是主体”,还要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”,这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。 相似文献
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刘书伦 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。一、增强学生主体意识,引导学生主动参与要培养学生的自主学习能力,首先要增强学生的主体意识,教师本身要认识到“学生是主体”,还要加强教育,让学生真正意识到“自己是主体”,这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。主体意识增强了, 相似文献
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所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。突出学生的主体性是素质教育的核心问题,自主学习从根本上确立了学生主体地位。 一、留给学生充足的时间 留给学生充足的时间是自主学习的基础、前提和保证。虽然教师们都能认识到它的必要性,然而为什么在课堂上得不到落实呢?关键还在于观念问题,怕讲少了,学生掌握不全面。课堂上只有保证充足的时间训练,学生才能掌握。上海特级教师贾志敏老师曾指出,学生还没读通、读熟课文,教师不要忙着开讲。听过他的示范课《镇定… 相似文献
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吕新兰 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
长期以来,课堂就是教师教学的阵地.课堂上,教师就是法官,主持着整个课堂.传统的教学方式就是满堂灌,学生被动地接受知识,忽略了自身感受.学生是学习的主体,如果学生不去学习,教师讲得再好也没用.如何让学生获得更多的知识成了教师普遍所关注的焦点.在这里我大声呼吁:"把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人."下面我结合十几年来的教学经验谈几点体会. 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,教师要引导学生在自主学习的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得解决问题的经验和能力。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”引导小学生自主参与数学课堂教学活动正是为了满足学生这一需要。因此在小学数学课堂教学中,我们应放手让学生自己发现、自己探究、自己创造,从发现、探究中寻找快乐,获取知识,真正成为学习的主人。教师应如何培养学生的自主参与意识,提高学生的自主学习能力呢?一、提供自主学习目标,引发学生自主参与教师要调整好与学生间的关系,把自己变成“一位变换意见的参与者”,同时树立正确… 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,教师要引导学生在自主学习的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得解决问题的经验和能力。 相似文献
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"自主学习"是一种非传统的现代化学习方式,学生是学习的主体,并通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在化学课堂教学实践中,引导学生把握有效的学习方法,是化学课堂培养学生自主学习进行的重要途径。本文简介了通过改进教学方法,教会学生学习,培养学生获取终身学习能力的一些做法。 相似文献
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随着课程改革的深入,语文教学也一改以往的老面孔。要使学生的创新精神和创新能力得到培养,就必须把课堂还给学生,让学生自主学习。那么,在 相似文献
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把课堂还给学生 让学生自主学习 总被引:1,自引:0,他引:1
随着课程改革的深入,中学语文教学也一改以往的老面孔。尤其是《语文课程标准》的颁布实施、新教材的推广运用,为语文课改创造了条件,也为语文教师指明了课改的方向。然而,事实是否如我们想象的那样一步到位呢?其实,对我们广大农村教师来讲,并非那么容易做到。这正如《中国教育报》的记者报道中所说的“课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧”。这涉及到诸多因素,如学校设施的配备,学生自身素质的提高,新课程理念与教师行为的转化等等。其中新课程理念与教师行为的转化是关键所在。一种理念的转变需要经历一个艰难的过程,更何况… 相似文献
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把课堂还给学生让学生自主学习 总被引:1,自引:0,他引:1
随着课程改革的深入,中学语文教学也一改以往的老面孔。尤其是《语文课程标准》的颁布实施、新教材的推广运用,为语文课改创造了条件,也为语文教师指明了课改的方向。然而,事实是否如我们想象的那样一步到位呢?其实,对我们广大农村教师来讲,并非那么容易做到。这正如《中国教育报》的记者报道中所说的“课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧”。这涉及到诸多因素,如学校设施的配备,学生自身素质的提高,新课程理念与教师行为的转化等等。 相似文献
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让学生自主课学习,要把课堂让给学生。挖掘学生的潜能,让学生自己学;保证充足的时间,让学生尽情读;强化自主的意识,让学生尽管问;创造表现的机会,让学生大胆说。 相似文献
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崔新梅 《教育前沿(综合版)》2008,(8)
自主学习不是对各种具体教学方法的修修补补,它提倡在老师的组织下,以学生为中心,突出学生的主体性,其教学过程是一个动态的发展过程。学生通过操作探究、合作交流、讨论与实践,倍受成功的激励,个性得以凸现,综合能力得到提高。其具体操作步骤可分为以下四个环节: 相似文献
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普通高中英语教学除了帮助学生打好一定的语言基础,为今后的升学、就业创造条件外,还要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。本文首先对初高中英语教学方法进行简单的分析.然后提出了培养学生自主学习英语能力的几点做法。 相似文献
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素质教育的核心是创新。培养学生质疑能力既是对传统语文教学经验的继承,也是在当今社会培养学生创新思维的必需。下面谈几点做法,以就教于同行。 一、利用教材,设置疑点,提高学生的质疑能力 现今通用的语文教材突出体现了中国语文几十年来“例子”理论的思想与要求,具有很强的规范性和示范性。这样的教材优点是明显的。教师易教,学生易学。但有一利也有一弊。这样的教材的缺点也是明显的,即容易形成模式,制约学生思想,东西太“完美”了谁还去怀疑呢。对于高中学生,这种缺点更明显。高中学生处于身心发展的最活跃期,思维… 相似文献
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素质教育的核心是创新教育。在长期的语文教学中,我们想方设法在课前、课中、课后支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论,让学生养成不仅学会质疑,敢于质疑,而且善于质疑,习惯质疑,把质疑当作一项基本功,从而提高了学生的质疑能力。 相似文献
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《语文课程标准》提出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。对于语文学科来说,培养学生的想象力是主要内容。它需要我们在课堂实践中充分挖掘教材中一切可发挥想象的因素,因势利导,创设自由、民主、宽松、和谐的课堂环境,通过利用插图、情景表演、多媒体辅助、填补空白、创编童话等方式为学生插上想象的羽翼,从而启发、丰富、拓宽、训练、发展学生想象能力,使学生的想象力得到充分的发挥。 相似文献
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在小学语文教学中,教师要积极调动学生学习的积极性,教会学生学习的方法,让学生成为学习的主人。要积极引导,通过设疑培养学生自主思考问题的能力;要教会学生学习,让学生掌握自主解决问题的方法;要拓展练习,强化训练,不断提高自主学习的综合能力,从而自主、创新地学习。 相似文献