叶圣陶＂教师下水＂思想解读与应用

一、“教师下水”思想 叶圣陶先生早在上世纪六十年代初为《文汇报》写的《“教师下水”》一文中,旗帜鲜明地倡导“教师下水”练笔。他说：“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,     

浅谈“下水”作文的方法

浅谈“下水”作文的方法会宁县桃花山中学陈严“下水”是从游泳活动中借来的说法，指教师自己动笔作文，给学生示范的作法。较早提出“下水”作文的是著名语文教育家叶圣陶先生，他在《“教师下水”》为题的文章中指出：“语文教师教学生作文，要是自己经常动笔，或者作跟...     

语文教师真的应该“下水”了──绝知此事须躬行

叶圣陶先生早在１９６１年６月 ２６日就指出：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水”’（《叶圣陶语文教育论集》第４８８页）。 提倡“教师下水”，无非是希望语文教师深知作文的甘苦，并在作文指导、批改和讲评中知其然又知其所以然，使作文教学能左右逢源，使学生作文质量能迅速提高。 叶圣陶先生关于“教师下水”的现点尽管已提出近４０年了，但真正“下水”并持之以恒者为数甚少，这就一定程度地影响了对学生作文的有力指导。特别是实施素质教育的今天，广大语文教师有必要通过“下水”这一途径（当然不是唯一途径）提高自己指导写作的素质。基于上述认识，我们组织了三篇文章，分别人‘教师下水”的必要性、可行性及应注意的问题等方面进行了探讨，供广大语文教师参考。     

作文教学呼唤教师下水

教育家叶圣陶先生说过：语文教师应该做“下水”作文．这样才有利于给学生直接的启发和激励。但在我们的繁重的教学工作中,除了论文外,许多老师几乎不再动笔写东西,更不用说与学生一起“写作文”了,这对于作文教学其实是一个很大的损失。其实无论是从提高教师的个人修养,还是从有利于语文教学方面来看,教师写作“下水”作文都利莫大焉。     

语文老师如何写好“下水”作文

叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文,要是老师经常动动笔,或是作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。”实践证明,教师亲自动手写“下水”作文,言传身教,可避免空洞抽象的指导,效果明显。教师写“下水”作文应注意以下几...     

新课改下的教师下水作文

教育家叶圣陶先生说：“语文老师教学生作文,要是老师自己也经常动动笔,或者做跟学生相同的胚目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生写作的进步。”所以作文课上,语文教师要积极主动“下水”,通过自己的“下水”,     

语文教师，别让下水作文远离你

上个世纪六十年代初,著名教育家叶圣陶先生在为《义汇报》写的《教师下水》一文中就提出了“教师下水”一说．叶老指出：“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生．加快学生地进步。经常动动笔,用比喻地说法．就是‘下水’。”     

语文教师，别让“下水”作文远离你

20世纪60年代初，著名教育家叶圣陶先生在为《文汇报》写的《教师下水》一文中就提出了“教师下水”一说。叶老指出：“语文教师教学生作文．要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生．加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法，就是‘下水’。”     

浅谈新课改下的教师下水作文

如何有效提高中学生写作能力,许多一线教师开始了新的探索和实践,而下水作文无疑是其中最重要的方法之一。什么是”下水”？刘国正说：“教师下水,指的是在作文教学中。教师出了题目,不光让学生作,自己也作,自己亲自尝尝‘梨子’的滋味．便于指导学生。”叶圣陶也倡导“教师下水”练笔。他说：“语文老师教学生作文。要是老师自己经常动动笔。或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生。加快学生的进步。”     

写“下水文”的感受

写“下水文”的感受叶圣陶同志说：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者写跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就更能有效地帮助学生，加快学生的进步。”这话是很有刘理的。教师只有自己“下水”，亲自写一写，才能有切实的感受，指导学生作文才能恰到好...     

叶圣陶“教师下水说”新探

叶圣陶“教师下水说”新探南京市第十三中学曹勇军写作是语文教师天然的职业技能和习惯,是语文教师职业素养构成的基本内容之一。叶圣陶先生曾把教师结合教学,经常动笔写“一般文章”（不仅是指与学生同题的作文,更是指结合教学的种种实用文字）形象地称之为“教师下水...     

语文教师要“下水”：谈教师作文在写作教学中的示范作用

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。现代著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教师教学生作文，要是教师经常动笔，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动笔，用比喻的说法，就是‘下水’。”语文教师要经常“下水”，这个观点已成为多数人的共识，但在平时的教学中却实践者寥寥。许多教师在平时的写作训练中，仅限于分析题意，明确要求，限定字数，规定格式，这对于学生来说，无异于隔靴搔痒、纸上谈兵，起不到实质性的指导作用。而教师“下水”则是一种言传身教，是最有说服力的作文指导，可以起到比书上的范文更直接的示…     

“下水”时机和“下水文”的运用

叶圣陶先生在一九六一年就倡导“教师下水”。他说:“‘下水’是从游泳借过来的。教游泳当然要讲一些游泳的道理,但是教的人熟谙水性,跳下水去游几阵给学的人看,对学的人好处更多。语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。常经动动笔,用比喻的说法说,就是‘下水’。”那么,什么时候“下水”最适宜呢? 一、作前“下水”。这属于调查性“下水”。教师对某次习作心中无底,便需作习作前的调查。比如,     

浅谈教师写“下水文”

浅谈教师写“下水文”东城区二里庄小学杨训叶圣陶先生说：“语文教师教学生作文，要是老师经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生进步。”叶老言简意赅地指出了在作文教学中，教师与学生的合作应该在学生动笔之前。教师按习...     

也谈语文教师“下水作文”

著名教育家叶圣陶先生说：“语文老师教学生作文,要是老师自己经常动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生的进步。经常动笔,用比喻的说法,就是下水。”叶老的意思很明确,他认为语文教师要搞好作文教学,自己平时要经常动笔...     

教师如何写好“下水文”

作文教学既是语文教学重点,又是教学难点,谋求作文教学的高效几乎是所有语文教师共同的心愿。叶圣陶先生说：＂语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生写作的进步。经常动动笔,用比喻的说法就是‘下水’。”实践证明,教师常写“下水文”,可以激发学生的写作兴趣,     

教师应写好"下水"文章

作文的高下优劣,是衡量学生语文学习整体水平和反映学生语文学习能力的一大标志。教学生写好作文,是语文教师的重要职责。为此,教师自己应写好“下水”文章。教育家叶圣陶说：“‘下水’是从游泳方面借过来的．教游泳当然要讲一些游泳的道理,但是教的人熟谙水性,跳下水去游几阵给学的人看．对学的人好处更多。语文教师教学生作文,要是老师经常动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么。就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。经常动动笔,用比喻的说法,就是‘下水’。”     

教师该如何写“下水文”——对一个作文讲评案例的思考

叶圣陶曾说过,语文教师教学生作文,要是教师经常动笔,做跟学生相同的题目,就能更有效地指导学生,加快学生的进步。笔者也深深感觉到:"下水文"是作文教学中的有效途径,能够为学生提供适合的摹仿范例。     

谨慎“下水”——对“下水”作文的一点看法

语文教师写“下水”作文,历来得到专家学者的提倡。对此,有这样一个生动的比喻:教学生写作文,教师必须先动笔写一写,这就好比教学生游泳,自己必须先下水示范一样。教师示范得好,学生就学得快。教师写“下水”作文,这是天经地义的事,但如果说教师“下水”的目的如这个比喻中所说,是为了给学生作示范,那么我觉得“下水”之前,最好还是三思。     

中学生作文的三个源泉

作文教学似乎陷入了一个怪圈:学生一写作文便头疼,教师一改作文就心烦。为什么作文会让学生如此痛苦不堪,让老师如此尴尬呢?叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”作为一名语文教师,我们应该做的不是“提桶”,而是教给学生如何去寻源挖水。