试用唯物辩证的观点浅谈高校思想政治工作

高校思想政治工作对人才的培养具有方向性和导向性的作用,是社会主义教育的灵魂和社会主义精神文明建设的奠基工程。加强高校思想政治工作对于提高大学生思想政治素质,促进他们全面发展,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人;对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在积累的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会和创建和谐社会的宏伟目标、加快推进社会主义现代化,确保中国特色社会主义事业兴旺发达,具有重大而深远的战略意义。     

浅谈加强军校研究生管理者理性思维能力培养的意义

理性思维能力是军校研究生管理者能力建设的重要内容,是军校研究生管理者的,必备素质.理性思维能力的培养,有利于军校研究生管理者在实际工作中创造性地开展工作.     

用唯物辩证的观点指导有机化学教学

有机化学和其它学科一样,是人类认识物质世界运动规律的一门重要基础学科,它的发展也反映了唯物主义和唯心主义、辩证法和形面上学的激烈斗争。但这些哲理往往不易为初学者领悟,需要教师在教学过程中有意识地加以灌输和引导,使学生在学到有机化学知识的同时,逐渐掌握正确的思想观点和科学的方法。近年来,笔者在教学实践中作了一些探索和尝试,在此和同志们切磋交流。     

生物教学中唯物辩证观点的运用

生物教学中如果能结合具体的教学内容,恰当地对学生进行唯物辩证观点的教育,那么,这不仅有利于学生理解所学的生物学知识,而且对培养学生的科学世界观有极为重要的意义。下面就这个问题,谈点体会。新陈代谢过程中的对立统一性问题新陈代谢是中学生物学的一个重要内容。可是有相当部分学生认为只要记住代谢的定义即行了,而对代谢的实质,特别是同化作用和异化作用的内在联系却不予重视,甚至说不出所以然。为了帮助学生全面正确地理解新陈代谢,     

军事干部如何提高理性思维能力

新军事变革对军事干部的综合素质提出了更高的要求,而理性思维能力构成了综合素质的基础.笔者着重从四个方面论述了军事干部如何在工作中不断提高自己的理性思维能力.     

树立联系的观点,提高实验教学质量

从目前小学科学实验教学来看,学生的实验活动多数表面上又说又做、热热闹闹,实际上只是简单的、孤立的动手操作,没有深刻的、联系的思维过程,这样的活动不利于学生形成科学探究能力。笔者以为,造成这一现象的原因主要在于教师对实验教学的目标理解不到位,缺乏对学生进行科学实验的方法指导。要提高小学科学实验教学质量,就要树立联系的观点,用联系的方法分析问题和解决问题。     

本学期的语文课如何进行唯物辩证观点的教育

有些小学教师对小学生学习哲学还存有神秘观念和迷信思想。其实呢?哲学并不那么神秘,许多工人农民由于党的教育,已成批地成长为哲学家。作为祖国新生的一代,未来的有社会主义觉悟有文化的劳动者,更必须具有唯物辩证的观点。所以,小学语文科应该向小学生讲一些辩证唯物主义的基本观点,使学生初步具有这些观点,并运用来看待问题和处理问题。小学语文教学中进行唯物辩证观点教育的主要内容是:①世界是物质的,事物是客观存在的。反对主观地看问题,破除迷信鬼神的观念。②事物是不断发展变化的,没有静止的东西。教育学生应从事物的发展去看问题,反对静止地看问     

浅谈高中化学教学中学生理性思维能力的培养

美国著名化学家、诺贝尔奖获得者西博格说：“化学是人类进步的关键。化学是‘现代人类的眼睛’,它是了解自然、改造自然的基础,它的思维方式是其他学科难以达到的。”因此,通过化学教学对学生进行理性思维能力的培养,有助于学生科学素养的形成,有助于学生科学地掌握事物的内在规律,能有效地提高学生的学习效率。     

语文科进行唯物辩证观点教育的初步体会

小学生,受了学校教育,获得了一些知识,这些知识大都是科学的。但他们不仅是受学校教育,直接或间接地要受到社会影响和家庭教育。从这方面来的教育,有的是积极的科学的,但也有消极的非科学的东西。儿童对于事物的辨别能力差,不能很好     

自然辩证法教学与创造性思维能力的培养

自然辩证法教学如何有效地培养学生的创造性思维能力,塑造“知识+能力+素质=优秀创造性人才”的人才模式,是自然辩证法教学中应当思考和解决的问题。自然辩证法既是科学的世界观,也是科学的方法论,掌握了自然辩证法可以使科学家和科学技术工作者在正确的哲学观念的指导下,采用合理的研究思路和研究方法从事科学技术创新,对于培养学生创造性思维能力有重要作用。1　培养创新意识的切入点自然辩证法的教学中,如何培养创新意识?我认为,应从培养发现问题、归纳问题和提出问题的能力着手。第一,发现和提出新问题标志着人的认识的新突破,一个具有…     

树立联系的观点,提高小学科学实验教学质量

小学科学实验是小学科学教学的主要内容,也是科学探究的重要过程.教师要做好实验教学工作,就要树立联系的观点,从实验过程主体与客体的联系中,把握实验教学的目标要求;从实验内容各要素之间的联系中,把握指导学生设计实验的思路;从实验变量之间的联系中,把握指导学生进行科学实验的方法;从实验现象与知识、经验联系中,把握指导学生形成科学结论的方法.     

树立联系的观点，提高小学科学实验教学质量

小学科学实验是小学科学教学的主要内容,也是科学探究的重要过程。教师要做好实验教学工作,就要树立联系的观点,从实验过程主体与客体的联系中,把握实验教学的目标要求;从实验内容各要素之间的联系中,把握指导学生设计实验的思路;从实验变量之间的联系中,把握指导学生进行科学实验的方法;从实验现象与知识、经验联系中,把握指导学生形成科学结论的方法。     

浅谈高校开设文献检索课的意义

在国外,学校非常重视对大学生进行图书馆利用技能方面的教育,目的在于培养学生利用图书馆的能力和习惯。我国台湾也普遍开展了有效利用图书馆的教育活动,教育对象主要是大学生。     

对教育学院理科专业课程开设的探讨

教育学院承担着培养、提高在职中学教师的光荣任务。来教育学院进修的学员,一般均有两年以上的中学教龄,他们已或多或少的有些中学教学经验,这是一般高等师范院校的学生所不具备的。他们深感文化、业务水平不高,束缚了他们才能的发展,影响了教学质量的提高。他们有的吃不透教材,有的缺乏组织、处理教材的能力,有的对概念讲不清,运算讲不“活”,等等。为了尽快地将这些同志培养成为合格的,能胜任教学工作的中学教师,乃至成为中学教学骨干,开创中等教育和教育学院的新局面,拟     

中学开设综合理科课程的必要性

综合理科就是将原来的物理、化学、生物、地理(自然地理部分)等分科课程,融合成为一门综合课程.学科内容范围进行如此变革,是义务教育、素质教育的需要;是社会进步、科学发展的必然要求;符合教育学、心理学的观点;也符合社会实际、实践的需要.     

从自然辩证法与科学的关系看自然辩证法的意义

自然辩证法是哲学学科的重要组成部分,是人类对自然界和科学技术的本质及其发展的一般规律进行哲学概括所形成的学科,是人类认识自然和改造自然的方法论。自然辩证法是随着科学技术的发展而不断丰富和发展的与时俱进的理论体系。本文从自然科学与哲学的关系出发,探讨一下自然辩证法对自然科学的意义。     

中学开设综合理科课程的必要性

综合理科就是将原来的物理、化学、生物、地理（自然地理部分）等分科课程,融合成为一门综合课程,学科内容范围进行如此变革,是义务教育,素质教育的需要,是社会进步,科学发展的必然要求,符合教育学,心理学的观点,也符合社会实际,实践的需要。     

专家观点——树立正确的学生观

樊颖老师上的这节<奥斯威辛没有什么新闻>课,应该说课堂教学设计是精心的,教学效果也是很好的.这些我们可以从学生的活动状况中看到.     

树立语文学科的可持续发展观点

余昭钧近照　　余昭钧,男,1967年7月出生,1990年毕业于华中师范大学中文系,现为湖北黄石二中高中语文教师,语文教研组长。有论文《论试处理教材的几个原则》、《以素质教育的眼光再看课文这个“例子”》获省级大奖。余昭钧档案　○余昭钧　　语文教育面对长期“少慢差费”的现象,面对“误尽天下苍生”的批评,我们更应警醒,从更新观念入手,去探求面向21世纪的成功的语文素质教育。一、树立可持续发展观点是时代的迫切需要。人类自步入20世纪80年代以来,教育改革被许多国家放在空前重要的位置,而教育改革的出发点就是发展经济,增强国力,使社会…