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(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第6单元。)【教学目标】1.认知目标理解文章内容,把握三峡的景物特征。 相似文献
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王永清 《中国小学语文教学论坛》1999,(9)
师：同学们,“天门中断楚江开,碧水东流至此回”中的“楚江”指的是什么？生：长江。师：是的。长江是我们的母亲河,它养育了龙的传人,古往今来,多少文人墨客,面对长江发出了无限感慨：“滚滚长江东逝水”,“大江茫茫去不还”,“大江东去浪淘尽”。然而对长江的赞美,最有力的还是《话说长江》的主题歌词《长江之歌》：你用甘甜的乳汁哺育各族儿女,你用健美的臂膀,挽起高山大海,我们赞美长江,你是无穷的源泉,我们依恋长江,你有母亲的情怀。（有感情地朗诵）今天,我们放舟《长江三峡》（板书）,不但要领略它奇丽迷人的景观,… 相似文献
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细读《长江三峡》全文。我们发现,“以乘江津号的航程为顺序”,把本篇课文划分成四部分,实有不妥之处。 第一,“以乘江津号的航程为顺序”,将本文划分为四部分,未能真实地反映本文整体构架的实况。 通观全篇,本文共由九个自然段组成。就各自然段笔触的内容来看,一自然段是对三峡之游观感的总写:“这一天,我像在一支雄伟而魂丽的交响乐中飞翔。”“在我们的母亲河流长江上,第一次,为这样 相似文献
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一、设计理念
以＂发展与创新＂教育理论为指导思想,突出学生的主体地位;以＂自主、合作、探究＂的学习方式,来促进学生进行学习;以读为主线,积极引导学生在读中理解,在读中想象,在读中体会,在读中发展,在读中创新。 相似文献
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笔者在教学中,抓住《长江三峡》最突出的“写景状物抓住景物特征”进行教学,其余的则大胆舍弃,取得了较为理想的效果。我觉得,这样处理教材,具有较为普遍的意义。 相似文献
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王在 《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
一、自学目的1、学会抓住特点描绘景物;2、学习情景交融的写法;3、了解三峡的壮丽景色,加深热爱祖国山河的感情。二、自学重点学习描写景物特点的表现手法。三、课文导读这是一篇描写三峡奇景的散文。三峡的景色奇在哪里呢?先看课文中对瞿塘峡 相似文献
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《长江三峡》是刘白羽的写景名篇。写景状物的关键是抓住景物特点。描绘景物特点,角度是多方面的。或拟声,或绘形,或着色。《长江三峡》的写景主要就是色彩上的描绘,表现了三峡景物的色彩美,为读展示了一幅幅色彩斑斓、瑰丽奇特的画面。 相似文献
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刘白羽同志是当代擅长写散文的著名作家。他的散文具有明快、炽烈、丰富、隽永的风格特点,《长江三峡》节选自《长江三日》的第二部分。在这篇游记中,作者描绘了长江三峡险峻、雄伟、奇丽的自然景色,抒发了热爱大自然,热爱生活,热爱社会主义祖国和不畏艰险、激流勇进的革命豪情。在艺术上,充分显示出他的散文作品的风格特点。描写自然景物,歌颂壮丽山川,自古至今,大都为广大人民群众所喜爱,而且一向是作家所重视的题材之一。郦道元的《水经注》,李白、杜甫的部分风景诗,《红楼梦》 相似文献
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《长江三峡》是一篇脍炙人口的游记散文,刘白羽笔下的三峡是雄奇瑰丽的:瞿塘峡像一道闸门,“两面巨崖倒影如墨”;巫峡像江上一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都是一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡遍布急流险滩,江面上呈现“千万个漩涡”,“浪花四溅”。可是当你陶醉在这一幅幅美景时,是否注意了作者着意设置的另一道亮丽的风景:人物的情怀美。作者为了深化文章的主旨,在文中或者引用传说,或者追古溯今,让历史人物 相似文献
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刘白羽的《长江三峡》是一篇脍炙人口的游记散文.作者以激越奔放的感情,雄奇清新的笔触,通过对雄伟壮丽的长江三峡的生动描绘,热情地赞美祖国的锦绣山川,激励人们去掌握前进途径,战胜大自然,战胜一切艰难险阻. 相似文献
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教学目标知识目标:了解长江干支流的分布,流经的地形区和省区;了解长江三峡工程在长江防洪、航运、发电 等方面的重要意义。能力目标:通过对三峡工程与阿斯旺水坝的对比分析,培养学生分析问题和解决问题的能力。德育目标:激发学生热爱祖国,建设祖国的热情。重点长江流域的概况,三峡工程的评价。难点 J 三峡工厂的评价。教法启发、讨论、讲授 f教具f 多面体课件 I学法指导f迁移已有知识,分析实际问题1.导入:以《长江之歌》歌词导入新课,力求感染学生,激起学生求知的欲望。2,讲授:①利用多媒体展示长江概况(一段影片),要求学生仔细观察。②师… 相似文献
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《长江三峡》选自刘白羽同志《长江三日》的第二部分。这个题目是编者加的。刘白羽同志是一位坚强的革命战士,优秀的现代作家。他从参加革命之日起,无论是在战火纷飞的年代里,还是在社会主义革命和社会主义建设的火红岁月中,总是置身于斗争的最前列,采用小说、通讯、报告文学、写诗和散文等形式,勤奋创作。在我国散文园地里,他的散文,独树一帜,既不同于杨朔的精雕细镂,也不同于秦牧的清微淡远,具有雄健庄严、粗犷壮美的艺术风格。《长江三日》是一篇取材祖国山川,采用日记式体裁写成的优美散文。在《长江三峡》里,作者以炽烈的战斗豪情,高尚的审美情趣,粗犷豪爽的画笔,明丽鲜艳的色彩, 相似文献
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古今多少文人雅士从白帝城出发,乘江舟顺流而下,观光游览三峡,无不被她雄伟瑰丽的景色吸引,激越之情发于笔端,留下千古名篇。刘白羽的《长江三峡》就是其中的一篇,作者如同一位资深的三峡导游,不仅对优美如画的自然风景如数家珍,而且对两岸的人文风情也了如指掌。作者采用浓墨重彩的画法,运用奇特绚丽的想象, 相似文献
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张继平 《中国小学语文教学论坛》1995,(12)
刘白羽先生在《长江三峡》中引用了许多神话传说、前人诗篇及民歌、民谣,不仅丰富了文章内容。而且增添了文章的诗情画意,创造了神奇美妙的意境。其中有关王昭君的传说更是引发人无尽的情思。但课本中两条注释值得商补。 相似文献
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成绶台 《中学语文(读写新空间)》1980,(3)
去年,武汉四十一中学邀我为同学们讲解《长江三日》。我非专业教学人员,不敢班门弄斧;但给青年们宣传长江建设,义不容辞,乃欣然试讲,故曰“试讲小札”。谨就教于方家。《长江三日》是著名作家刘白羽同志在1960年写的脍炙人口的名篇。作家以伟大的长江、壮丽的三峡为主题,用神奇的彩笔,为我们描绘出一幅气势磅礴的长江画卷;用高吭的歌喉,为我们唱出了一曲节奏昂扬的祖国颂歌。 相似文献
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雄伟壮阔的长江是我们中华民族的母亲河,长江三峡则是长江上最雄奇险峻的地方,也是最令人神往的地方。长江三峡千姿百态,秀丽神奇,正如古人所说:“任将万管玲珑笔,难写瞿塘两岸山”,足见三峡风光无限,彩笔难描。然而在当代著名散文家刘白羽的笔下,三峡绚丽多姿的景色却被形象传神、鲜明生动地展现在读者面前,使人如临其境、如历其间,令人心驰神往、叹为观止。在历代文人墨客描绘三峡景物的诗文当中,《长江三峡》堪称上品佳作,在写景传神方面,达到了登峰造极、出神入化的艺术境界。《长江三峡》在写景状物时,善于抓住景物的不同特点,以不同的手法和笔触,展现景物各自的神韵和风采,进行精致的描写和刻 相似文献