基于效益优化的初中物理教学革新方法研究

物理学科具有较强的连贯性,在初步接触物理知识学习时学生需要打下坚实的学习基础,若学生没有做到这一点,那么其在后续的学习中就很容易遇到困难。为了做出调整,帮助学生打好物理学习的基础,教师需要从实际出发来构建教学,做出教学的革新调整。文章围绕初中物理教学设置的优化进行了研究,从效益优化入手分析了初中物理教学革新的实际方法。     

浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,在物理教学中,激发学生的物理学习兴趣．调动学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段．物理教师要运用各种教学方法提高学生的物理学习兴趣。作者结合教学实践从以下四个方面进行了阐述：高中物理教师要加强和改革实验教学,激发学生兴趣：培养良好的教学艺术：给予学生成功的体验,从而增强学生自信心．提高学生学习兴趣;把物理教学与学生现实生活结合起来．激发学生物理学习兴趣。     

浅谈如何在初中物理课程中开展生活化教学

生活化教学是初中物理教学期间常用的教学手段,主要通过引入生活情境、调动学生生活经验来帮助学生理解物理知识,使学生能够从生活出发学习物理知识,将物理学习和生活实践结合起来。通过生活化教学可以实现学生学习能力和实践能力的发展,也可以促进学生物理素养的形成。文章从物理学科的生活化教学出发,分析这一教学模式的理论基础,并且针对如何推进这一教学模式在初中物理授课中的应用进行探讨。     

新课程标准下中学物理习题教学方法研究

物理习题教学在物理教学中占据着相当重要的地位,能够帮助学生理解所学物理概念和规律,检测学生学习成果,增强学生解决实际问题的能力.本文主要探讨了物理习题教学的教学策略.尤其对于如何加强学生各方面能力训练的习题教学策略进行了论述.     

探究新课程背景下初中物理备课的反思

在初中物理教学中教师应立足于学生实际,引导学生对身边现象进行观察与分析,积极参与到物理学习之中,变被动学习为主动学习,提高物理教学的有效性。在新课程背景下,初中物理教学的关键在于教师转变教学模式,学生转变学习方式,在物理教学中积极为学生搭建合作交流与自主探究的平台。教学方式的转变必然带动教师备课方式的改变。怎样的备课方式利于初中物理教学有效性的提高,是当前值得广大教师深思的问题。     

物体平衡教学的反思

物理是一门十分重要的学科,但是,在学生的印象中物理是一门比较难学的学科。客观来说,物理学习起点较高。对物体平衡的教学进行研究,对教学过程进行反思,以探究出怎样提高学生学习效率,增强对物理学习的兴趣。     

问题教学在初中物理教学中的应用浅析

学生是物理学习的主体,初中物理教学是学生学习物理的开端,在初中物理教学中实施问题教学法,培养学生的创新意识,使学生在课堂上积极主动地寻求物理知识,对于学生的物理学习具有十分重要的帮助。本文将从培养学生问题意识、解决问题的方法等方面入手,阐述问题教学在初中物理教学中的应用。     

初中物理教学中调动学生学习积极性探析

本文对初中物理教学中学生学习积极性问题进行了较深入的研究,并在此基础上对初中物理教学中调动学生学习积极性的方法措施进行了探讨。     

新课标下初中物理教学中合作学习的探讨

初中物理新课标中指出:在新的教学过程中,要以学生为主体,培养学生综合能力,以达到教学目标。合作学习作为新的教学理念,在教学中已经得到重视与应用,通过合作学习,学生通过组内交流合作、组外竞争、老师互动交流的方式,使学生整体都得到了提高。本人就初中物理教学中合作学习的概念以及存在的问题进行了探讨,得出了初中物理教学中合作学习的方法,以便更为有效的发挥合作学习在物理教学中的效用。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

随着我国素质教育和新课程改革的不断深入,对我国的初中物理教学提出了更高的要求,在这种背景之下,探究式教学逐步走进了初中物理课堂教学当中,探究式教学能够给初中物理教师带来很大的帮助,在课堂教学当中能够有效地提高学生的学习效率以及学生对于物理学习的兴趣。因此,为了迎合新课程改革的发展,探究式教学在初中物理教学当中发挥着越来越重要的作用,并且在初中的物理课堂当中取得了较好的成效。相比传统的教学方方式,探究式教学更重要的是在于对学生思维的开拓,学生更愿意主动地去学习知识,对学生的学习具有重要的作用,本文主要探讨了在初中物理教学当中探究式教学的应用。     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用＂四位一体＂的教学体系,将物理教学分为＂理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习＂四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力.使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力.     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用 “四位一体”的教学体系,将物理教学分为“理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习”四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力。使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力。     

谈如何做好初中物理起始教学

初中物理是物理学的基础,也是学生迈向物理学大厦的最重要的一步,尽管学生在小学科技课中掌握了一些基本的物理知识,但真正系统、全面的学习物理,却是从初中开始的。很多学生怀着喜悦的心情学习物理这门新学科,但少数学生受学长的影响,害怕学习物理。引导初中学生学习物理,掌握正确的学习物理的方法对提高教学效率,乃至他们进入高中选修课的学习,都将产生重要的影响。因此,本文就做好初中物理教学,尤其是做好初二物理教学进行阐述。     

高中物理教学中的迁移及其对教学的启示

高中物理教学中存在诸多迁移现象,充分利用迁移思维进行物理教学不仅有利于学生巩固已学的知识和已掌握的技能,还有利于培养学生触类旁通、举一反三和自主探究能力,从而提高物理教学质量,提高学生学习新知识的效率。教师在物理教学中要重视学生技能和知识的迁移能力的培养,使学生掌握物理学习的有效方法。本文对高中物理教学中的迁移及其对教学的启示进行探讨。     

“以学定教”在职业高中物理教学中的应用探究

在职业高中物理教学过程中,老师必须按照学生自身的学习基础及学习兴趣等制定教学目标,同时对教学方法以及进度进行相应的变化,以期更好地提升学生物理学习水平.本文从目前职业高中物理教学的近况进行分析,研究"以学定教"在职业高中物理教学中的应用.     

初中物理课堂互动教学模式探究

物理在学生成长道路中扮演重要角色,为了更好地提高教学质量,互动教学逐渐走入初中课堂.物理作为学生学习的主要科目,互动教学模式的应用可以为学生提供更多学习的灵感.初中物理教师必须从教学实际的问题出发,给学生带来新颖的指导策略,让学生在互动学习过程中投入自己的思考.从话题创新角度和素材拓展教学入手,为学生打造优秀的互动学习活动,要让学生主动地参与到课堂活动当中,促使学生的物理思维发散,并且不断进行自主思考,找到学习物理的路径,弥补自身存在的不足,不断总结学习经验和学习方法,这样有助于构建高效的物理课堂.本文就初中物理课堂互动式教学模式探究进行简要分析.     

关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨

物理是一门特殊的学科,能够有效培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力。物理学科在初中升学考试中占有较大的比例,所以,物理教学在初中教学中占据着重要的地位。但是,如何能够使学生在初中物理教学中更有效地进行学习,是一个复杂的问题。本文结合笔者多年的物理教学经验针对物理教学中常见的问题,提出了初中物理教学中提高学生学习有效性的几点建议。     

浅析如何培养学生对高中物理课程的学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学好一门课的前提。物理是一门探究性学科,培养学生的学习兴趣是物理教学成功的关键。物理教学的核心是注重培养学生的能力,教给学生研究物理问题的方法,让学生在乐趣中学习物理知识,是强化物理学习效果的最好途径。本文对培养学生物理学习兴趣的方法进行了研究。     

探究的“猜想”

新课程教学倡导以人为本,培养学生的创新能力,我在初中物理教学中对探究性学习进行了大胆的尝试与应用,拓宽了学生的学习方式,培养了学生主动探究的能力,教学效果反应良好。我在物理探究性学习教学中主要尝试了以下四种方法：     

物理课堂情境教学的设计

情境教学是教师进行正常教学、学生乐于学习的载体。在创设物理教学情境时,不仅要激发学生学习物理的兴趣,同时要调动学生已有的知识和能力,联系学生的生活实际,促使他们进入物理学习的最佳状态。