浅谈生化教学中的人文教育

为了提高学生的人文素养,笔者将哲学原理、真善美教育、激励教育、创新教育、科学史教育融入生化教学中,使学生的生化知识从思想上得到了一种升华,对学生人生观和世界观的建立起到了潜移默化的作用,增加了课程的趣味性和思想性。     

重视培养艺校学生的审美能力，促进学生全面和谐发展

人的全面发展就是要达到真善美的和谐发展。艺术教育就在于使学生树立正确的审美观、健康的审美趣味,能分辨真善美和假恶丑;能培养学生高尚的道德情操、提高学生的道德水准,从而促进学生的全面发展。由于艺术中专学校学生处于特殊年龄阶段。对各种现象和文化环境缺乏判断能力和选择能力,存在审美误区,影响着自身素质的全面发展。通过弘扬中华传统文化、发挥艺术教育自身优势开展形式多样的沽动。提高艺校生的审美能力,促进学生全面和谐发展。     

物理教学中的人文素质教育观

中学物理教学中要把握新课标教材中的人文教育资源,体现学科间的渗透与整合,要充分展现科学的人文价值,实现真善美的统一教学中要做到以人为本,使科学知识教育与人文教育的有机结合。通过科学探究提高学生科学素质,通过构建以人为本的教学平台,使学生科学素质得到发展。文章阐述了人文精神与中学物理的联系,并探讨了中学物理教育中人文教育的渗透途径。     

发掘古诗词魅力 重视古诗词阅读

优秀的古诗词包含丰富的情感,博大的思想,优美的语言。能够陶冶情操,培养学生的审美情趣,感受人物形象,发展学生语言表达能力,健全并完善学生人格。因此,重视并加强古诗词教育,尝试"诵读","感悟","体味"等教学方法,发掘古诗词魅力,在鉴赏中领悟作品中蕴含的真善美。     

浅析马斯洛人本主义心理学对当代大学生思想政治教育的启示

思想政治教育是一门与时俱进的学科,但随着社会文化呈多元趋势发展,问题也逐渐显现出来,大学生的思想政治教育实效性明显不足。其中重要的原因便是将思想政治教育内容刻板化和抽象化,离大学生现实生活很远,忽视了人自身的需求,没有有效发掘人的潜能。所以,马斯洛的人本主义心理学的研究,以人为本关注学生自身需求,注重人自身的潜能,发掘真善美,鼓励学生自我实现的充满"正能量"的一面为我们提供了一定的启示。     

小学班主任应用爱心为学生撑起一片天空

教师的爱心是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料.小学班主任要想方设法去帮助学生成长,关心学生身心健康,关注学生的未来,使真善美的精神得以激发和升华.     

旅游地理教学中的美育渗透

本文通过对旅游地理教学中如何挖掘教材中的美育知识,如何运用有效的教育方法进行教学做了深入研究,旅游地理学科具有自然科学和社会科学的双重特点,蕴藏着非常丰富的美育素材,同时也是真善美的统一体。在旅游地理教学中充分渗透美育知识,能有效激发学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感,使学生表现出智慧美、创造美和心灵美的统一,从而完善其全面发展的人格素质。     

中学语文教学要增加读式文化的含量

“读书破万卷,下笔如有神”,阅读在中学生语文教学中的作用不言而喻,在教学中渗透读式文化,增加读式文化的人文含量,智慧含量,审美含量有利于拓宽学生思维,对学生进行真善美的教育,使其耳濡目染,促进其身心全面发展,培养他们成为适应社会需求,全面发展的综合型人才。     

在高职语文教学中加强人文精神培养

高职语文教学中,在教给学生语文知识的同时,加强对学生进行人文精神培养,让学生感悟人生,树立正确的人生价值观及对真善美的追求。     

在高职语文教学中加强人文精神培养

高职语文教学中,在教给学生语文知识的同时,加强对学生进行人文精神培养,让学生感悟人生,树立正确的人生价值观及对真善美的追求。     

新时期辅导员应借助美学观点塑造大学生美好心灵刍议

新时期的高校思想教育和管理工作应该符合与时俱进的要求。美学是指导人探求真善美的科学,只要善于运用,它能够成为新时期辅导员的有用法宝。     

做一名阳光型教师,收获幸福快乐——个性班主任成就班级管理新花样

真挚博大的师爱是班主任工作的灵魂,科学健全的制度是班主任工作的基础,丰富多彩的活动是班主任工作发挥作用、产生效益的纽带和载体。班主任工作是学校教育工作的前沿阵地。学生的成长、家庭的希望、学校各项教育计划的实施,最后都要落实到班级管理上,落实到班主任的肩上。班主任的地位权力可谓是一家之主,因此班主任管理离不开班主任的本质的真善美——个性班主任成就班级策略的新花样,其实教师也可以追求时尚和美丽,其实教师也可以不走"蜡烛成灰泪始干"的悲情路线,在教育发展过程中老师和学生能够实现"双赢"!一样给孩子更好的教育,甚至更轻松快乐的教育。     

浅析“学校剧”历史沿革与未来发展

日本教育学家小原国芳一生专注教育事业,提出"全人教育"、"尊重个性"、"自学自律"、"劳作教育"等理念,并进行教育实践。其中"学校剧"是小原国芳所独创,他认为学校剧是集国语、文学、历史、歌咏、舞蹈、体操、图画、劳作等学科合而为一,以培养真善美和创造力的重要学科。中国与日本是一衣带水的邻邦,从古至今,中日两国积极开展教育文化交流。深入研究"学校剧",不仅可以理解日本文化教育理念,同时也可以为我国学生核心素养人文底蕴的落实提供借鉴意义。     

加强校园文化建设 提升学校育人功能

"所谓文化,文就是真善美,化就是潜移默化"。校园文化建设就是在校园这个特殊的环境里,营造一种真善美的氛围,让一砖一瓦、一草一木散发真善美的气息,时时刻刻暗示、感染、熏陶、净化校园里每个人的心灵。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容,是实现教育现代化的必然要求。持之以恒、长久不懈地建设校园环境,才能创造、积淀成高品位的校园文化,才能提升学校育人功能,才能促进学校的发展,才能培养出一代又一代有较高文化素质和人文精神的人才。为此,我们该做些什么呢?     

“真是一个好孩子!”—浅析小林宗作的教育方式

以《窗边的小豆豆》中小林宗作校长的教育方式为研究对象,结合小说中的事例从真善美、平等、创造力、亲近自然等方面评析其教育方式的优点,给现实的儿童教育以深刻的启发。     

“中级德语”课堂教学中立德树人的思政元素探究

该文以"中级德语"课程的课堂教学为例,重点阐述了在"中级德语"课程的教学中融入立德树人思政元素的具体内容。高校外语教学同样要顺应思政课程到课程思政的改革,根据课程特点和内容,将立德树人的思想精髓要义融入多样化的课堂教学之中。高校在提高德语专业学生外语知识水平的同时,还需要潜移默化地使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,拥有真善美的人生追求和思想政治意识,从而充分发挥"中级德语"课程的思政教育作用。     

教育家成长实践研究

正教育家是以教育为职业,具有高尚的道德情操和突出的专业知识能力,创造性地运用教育规律,不断追求教育的真善美,取得突出贡献的教育实践者。教育家成长离不开积淀情感、建立意识、批判自我、坚守信念、注重总结等实践要素支持,是一个长期的自主发展与社会培养相结合、共同作用的过程。     

试分析外语翻译中的真善美

外语翻译与其说是一项工作,更是一项文化交流活动。在外语翻译中,我们崇尚真善美,由于各类政治经济文化等的不同,外语翻译中出现了各类妨碍真善美的情形。本文将以各类翻译中出现的真善美为例,借以说明外语翻译中真善美存在的必要性。     

谈音乐欣赏情感的体验与共鸣教学

音乐欣赏是指学生在教师的引导下,通过聆听、感受和体验等方式感悟音乐创作之美,在培养人才综合素质方面发挥着重要作用。而在音乐欣赏教学过程中的关键是让学生从作品中获得情感体验与感情的共鸣,教师在教学过程中应运用多种方法让学生体验多种情感并激发情感的共鸣,培养学生对真善美的追求和向往。     

开展特色感恩教育活动,创建和谐校园

随着市场经济的发展和外来多元文化的影响,过于追求经济的快速发展和不良的竞争影响,使得中华民族传统精神与美德被淡忘和受到一定冲击,社会感恩意识的缺失,已经慢慢渗透进象牙塔里的大学生们,影响其以后在社会上的发展缓慢曲折。在校园开展＂感恩教育＂,是继承中华民族伦理观念和道德品质的精华,发扬传统美德观念,挖掘学生内在的真善美的潜质,激发学生本能个性的发展,从而以更美好更坚强的心态踏入社会,创建和谐校园,营造良好的学习和成长的环境,也为创建和谐社会打下坚实的思想基础。