浅谈如何正确对待、转化学困生

不少教师认为,只有学习好的学生才是人才,对他们总是高看一眼,平时的态度和评价也是较为积极的.而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上.认为他们根本不是念书的材科,将来也不会有大出息.因此,对他们的评价也是消极的.这是认识上的偏见.作为教育者,既要培养尖端人才,又要面向全体学生,一视同仁,平等对待,这才是正确的教育.     

转变地理教学理念 重视学生情感培养

情感是影响学生学习的众多因素中最积极、最活跃的因素。培养学生学习地理的情感与态度方法有：提升以爱为核心的师德素养;构建以研究为核心的地理课堂教学模式;不断发展和强化学生学习地理的成功体验;让学生感受地理之美。只要教师善用情感教育的手段,去教育、引导学生,每一个学生都将会成为祖国的有用之材。     

让学生爱上语文课

衡量一位语文教师是不是好教师,主要是看他的学生是否热爱母语。作为一个汉语教师是否称职,要看其学生是不是热爱汉语。不仅是语文教师,各科的教师都应重视对学生进行热爱母语的教育。因为一个学生的语言学得好,即使他现在某些功课有问题,但将来也肯定会成为一个有用的人才。     

让学生爱上语文课

衡量一位语文教师是不是好教师,主要是看他的学生是否热爱母语。作为一个汉语教师是否称职,要看其学生是不是热爱汉语。不仅是语文教师,各科的教师都应重视对学生进行热爱母语的教育。因为一个学生的语言学得好,即使他现在某些功课有问题,但将来也肯定会成为一个有用的人才。     

本期话题:什么样的学生才是好学生?

一个学生只要德智体美等各方面都在努力 ,都在求上进 ,就是好学生 ;至于每个方面争取到什么名次 ,就大可不必苛求佘同生（湖南师大教育科学学院副教授）没有一个家长不希望自己的子女是好孩子 ,没有一个教师不希望自己的学生都是好学生。然而 ,什么是好学生？有的认为 ,考试成绩好 ,在班上排在１０名以内 ,将来能考上名牌中学或名牌大学的 ,才是好学生。这种看法对孩子是很不公平的。首先 ,考试成绩与学习好坏之间不能划等号。我的亲戚家有两个小学生。一个学习课本很用功 ,考试成绩常常在９５分以上 ;另一个学习课本花的功夫不多 ,看课外书…     

认识学生的“三潜”

教师工作的对象是充满灵活性和无穷智慧的青少年，由于青少年智能的可塑性、可变性，教师工作成绩的变数太多；又因为教育效果的隐蔽性和长效性，有的教师一辈子教书育人，为国家培养了很多优秀人才，但还是默默无闻，其教育思想、方法得不到宣传和推广；有的教师可能一辈子都误人子弟，也许还被认为是一位好教师。几乎每一位教师都有相同的期盼，都希望把书教好，自己的学生能成为社会的有用之材，但工作中不知不觉产生教育负效，自己仍不能发现。     

认识学生的"三潜"

教师工作的对象是充满灵活性和无穷智慧的青少年,由于青少年智能的可塑性、可变性,教师工作成绩的变数太多;又因为教育效果的隐蔽性和长效性,有的教师一辈子教书育人,为国家培养了很多优秀人才,但还是默默无闻,其教育思想、方法得不到宣传和推广;有的教师可能一辈子都误人子弟,也许还被认为是一位好教师。几乎每一位教师都有相同的期盼,都希望把书教好,自己的学生能成为社会的有用之材,但工作中不知不觉产生教育负效,自己仍不能发现。问题的关键不是学科专业功底怎样,而是缺乏对学生的正确认识,使教育理念、思想出现偏差。笔者在几十年的教…     

转化高中阶段"学困生"的实践与研究

“学困生”的界定:本文所指的“学困生”,是指高中生中的那些学习态度不够端正,学习目的不够明确,没有自信心,从而造成学习困难的学生。 我们教师的天职是让每个学生成人成才,成为有用之材,优秀人才。然而,在我们的实践工作中又确实存在一些“学困生”,是让每个教师最头疼的学生。因此,如果我们对     

细胞全能性与教育

细 胞全能性 ,是指任何一个已经分化的细胞 ,只要人类凭借一定的技术 ,创造适当的条件 ,都具有发育成完整生物体的潜能。原因是细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质。讲到这里 ,不由让我联想到我们老师所面对的学生 ,他们又何尝不是那样呢？每个学生一生下来都有能够健康发育、成为可用之材的潜能 ,随着时间的推移及受诸多因素的影响 ,他们的品德、个性、兴趣、特长也必然会出现“分化” ,如何对待这种“分化” ,是摆在每一个老师面前的课题。我们有相当多的老师心目中都认为只要是听话、学习成绩好 ,就是好学生 ,将来准能成才 …     

校本培训：取得实效是关键

[镜头一]学校领导在认真地讲解经过精心选择的培训材料,教师有的边听边记,有的看报纸,有的还窃窃私语。[镜头二]学校聘请专家来校培训教师,可是事后老师们反映,专家讲得是好,但几天过后就没了印象,更谈不上实践。一、探寻培训低效之因1.忽视了受训教师已有知识和经验。学习是以学习者已有知识和经验为基础,通过个体与环境的相互作用主动建构的过程,所以学习者已有的认知结构对新知识的学习有着决定性的影响。培训过程也是受训教师学习的过程。但在平常的校本培训中,培训者却忽略了教师已有的经验,错误地认为只要将先进理念传授给教师,他们的…     

对学生的求异创新思维应当鼓励

著名科学家杨振宁曾指出:“优秀学生倒不在于他优秀的成绩,而在于他优秀的思维方式。”可见培养和提高学生良好思维的重要性。从解应用题来讲,尤其是那些有一定难度或比较抽象的题目,有些学生往往不循常规不拘常法,正确而别出心裁地完成了解答。作为教师来讲,态度不一,有的漠然置之,大有让其自生自灭之势;有的积极肯定热情赞扬,使之发扬光大。我们认为只要学生思路对头,算理通顺,结果又正确,     

多渠道培养学生语文能力

中等职业学校学生的学习目的非常明确,他们进入职业学校就是想学习一门本领,将来到社会上能找到工作,所以他们认为只要把专业课学好就足够了,而语文课通常是他们的休息课,睡觉、玩手机、看小说,等等.事实上,语文学科不是一门普通的学科,它是一门基础课程,学好语文对学生的专业发展作用很大.语文教师要把学生的专业学习和语文学习有效整合,不能让学生因为得学分而学习语文,而是为了全面提高自己的综合素质而学习语文.     

谈关爱学生

在反对体罚和变相体罚实践中，部分教师走进了一个误区。他们认为只要不体罚学生就是关爱学生。于是．有的老师在遇到学生犯错误的时候，采取了“踢球”的方式，轻者交给班主任．重者交给级部主任，或者叫家长；有的教师只管教书，不管育人．只要成绩考好了．什么问题都好解决；     

谈谈抓好中学差生的转化工作

<正> 目前,普通中学有一部分学生,学习基础不牢,课听不懂,作业无法完成,考试常常作弊,学习无兴趣;有的懒散任性,不受纪律约束,常受老师批评,同学冷淡;有的在校外寻找伙伴,斗殴、抽烟,看武侠小说,乱交异性朋友,成为班级不安定因素。这部分差生常占12%左右,如不足够重视,他们没有得到适当的教育和转化,将来走上社会就     

在小学数学教学中开展有效的合作学习

走进当今的小学课堂,合作学习似乎已成为一种时尚,但有的教师不清楚真正意义上的合作学习,人家搞,自己也搞。有的教师一节课进行两三次合作学习,即只要教师一提出问题,就宣布合作学习,前排的学生很快回过头去,与后排学生组成四人小组进行讨论,每人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。有的教师为了完成教学任务,没有给学生充分合作讨论的时间,造成合作学习“虎头蛇尾”不到位,有的教师把握不住合作学习的时机,很多合作学习的内容没有多大的探讨价值,形成“摆架子,走过场”的现象。如何在小学数学教学中开展扎实有效的合作学习呢?我认为应把握好…     

教师要做学生心灵的雕塑家

教书育人是每个教师义不容辞的神圣职责．一个合格的教师应该努力使自己成为学生心灵的雕塑家。因此,在班主任工作中,我注意教书育人,满腔热情地去关心学生．用共产主义思想去雕塑学生的心灵．想方设法提高学生成绩．使他们成为祖国的有用之材．     

教师不要滥用批评的权利

批评的含义有：评论、批判;对书籍文章加以批点、评注;指出所认为的缺点错误;对缺点错误提出意见等。教师批评学生,就是要对学生的缺点、错误提出意见。教育部印发的《中小学班主任工作规定》第四章第十六条：班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。教师帮助学生改正错误是负责任的表现,是无可非议的。但是有的教师把批评当做法宝。学生一犯错,就拿出老师的威严。立刻厉声厉色地批评他、指责他、教训他。其实,学生犯错有大小,教师不要动辄就拿出批评的武器。批评只能是教师对学生进行思想教育的一个辅助手段。如果教师滥用批评的权利,就是在随意践踏学生的自尊。     

董生爱此湖山美 曾上烟岚第几重——农村语文教育的实践与思考

<正>一热爱与历练。也许我缺少伟大的理想,没有做过科学家、艺术家、军事家等的梦,但我从小就艳羡教师,渴望成为一名有威信、学生信服的老师。受父母敬重文化和当时社会的影响,入初中不久我就立下志愿当一名好教师,向像自己及自己玩伴和学友那样渴求文化知识的孩子们传播文化,好让他们将来做有用的人。从那时起,不论学习还是工作,我都一直在为实现这个志愿     

优秀的学生请保持一颗平常心

在农村学校,由于一些学生的父母和亲友自己在校期间失去了很多的学习机会,在工作中又没有得到机会深造,所以,一心想让自己的孩子"争口气",结果给孩子施加不恰当的压力.如部分学生家长或亲友常常给学生灌输一些诸如学习是为了出人头地、光宗耀祖、升官发财的思想,还有部分家长在教育孩子时急了就骂,甚至有时还出手打孩子.有的教师对成绩好的学生过分偏爱,使这部分学生不自觉地认为,只要学习好,成绩优,其他一切都无所谓.这部分学生抱着"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"的古训不放,对集体的兴衰和他人的冷暖毫无挂念,将来走上社会后也难有大的作为.     

做好“特殊”学生的教育引导

<正>我所谓的"特殊"学生,并非指双差生,而主要是指那些思想端正、学习良好、成绩优异、个性差异突出显著的学生。这部分学生,在所有学生中所占的比例少。只要教育者多加注意,是很容易教育引导好他们的。但如果教育活动中,不注重对他们进行正确地教育引导,很可能会使他们养成一种固定的行为习惯,不利于教育工作的提高,更甚的是不利于他们将来走向社会,促进社会关系的融洽。