聚焦2008年高考命题中的数列问题

众所周知,理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推数列的递推公式并能根据递推公式写出数列的前几项;理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n项和的公式,类比地理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式和前n项和公式,并能解决简单的实际问题,理解数学归纳法,掌握数学归纳法的应用,掌握类比、归纳一猜测一论证的思想方法,理解数列极限的概念,     

聚焦2008年高考命题中的数列问题

众所周知,理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推数列的递推公式并能根据递推公式写出数列的前几项;理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n项和的公式,类比地理     

2006年高考生物命题趋势预测

今年高考生物命题的指导思想是以能力测试为主导，考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度等等，因此基础题仍然会占一定比例，涉及的知识点主要是教材的主干知识，以考查基础知识、基本概念和基本原理．考生在复习时，要深刻理解教材中的基本概念、原理和定律，并且用教材中涉及到的生物学原理、定律去解决一些生产、生活中的实际问题．     

地理高考命题热点聚焦

近年来,地理高考试题特别注重联系社会热点,贴近生活实际,试卷中出现许多结合时事热点考查考生综合能力的试题。在复习备考过程中,考生应多关注社会热点,学会用所学的地理知识分析现实生活中发生的一些典型现象和问题,如：自然灾害、全球气候变暖、生态环境破坏、资源利用、可持续发展、人口增长、产业转移、宇宙探测、地理信息技术、重大工...     

2021年全国高考概率与统计命题预测

概率与统计在新高考中的命题大致是“两小一大”(参见2020年高考山东卷),总分为22分.其中“两小”中的一题比较基础,另一题比较难.“一大”属于概率统计与实际应用相结合问题,难宜适中,正常情况下考生是可以得分的.看看过去、想想今天,我们将面对2021年高考,这是新的开始,那么,高考试题会如何设计呢?我们暂且认定既有“小题”也有“大题”。这些题将落在何处,以什么样的面孔与考生见面?依据考试说明、命题大纲及近期各地市的模拟试题,谈谈我们对2021年高考全国高考概率统计方面的命题预测,供参考.     

高考生物实验设计题命题视角归类例析

生物学实验设计题是根据生物学实验和实验设计的要求,给出一定的条件,要求学生根据实验原理构思实验思路,写出实验材料和方法步骤,预期实验结果,解释实验现象,对实验方案进行评价或完善的试题,它是高考的必考题型,也是热点题型,它为什么会受到命题者的青睐,又有怎样的命题视角?笔者以近年高考实验题(限于篇幅,部分试题有删减)为例,对实验设计题的命题视角作了归类例析,与同行探讨.     

2006年高考理综生物试题命题特色

一、生物试题的基本特点2006年的理综生物试题与2005年相比,保持了基本的稳定。在试卷结构和分值上没有变化,选择题仍然足5道,占30分,非选择题2道,占42分,全卷生物占分为72分。试题总体上遵循了考纲命题的指导思想,突出了能力和科学素养的考查,考纲所规定的能力要求都得到了充分的体现,体现出了较好的选拔功能,对于中学教学和备考具有良好的引导作用,试题的总体把握好于往年。主要表现出以下几个方面的特点:     

2005年高考生物命题趋向例释

仔细分析近几年高考考生物试题,认真研读新颁《考试大纲》,可以发现高考生物试题的命制有一定的规律可循。下面我们以新颖的试题为载体进行诠释。　　一、将继续考核基础知识和基本技能例1 　下图为孟德尔进行豌豆杂交试验的人工授粉示意图,请据图判断下列哪一项叙述不正确(　　)。图1A.选豌豆作亲本的原因是豌豆在自然状况下是纯合子B.开花后除去 A株或 B株豌豆的雄蕊得到后代均为高茎豌豆C.种皮的颜色由植株A决定D.一般情况下植株A上所结种子可表现 F1 子叶的性状。答案 　B[考向诠释]　本题以孟德尔杂交试验图解作为试题的切入点…     

2005年高考生物命题趋向例释

仔细分析近几年高考考生物试题,认真研读新颁<考试大纲>,可以发现高考生物试题的命制有一定的规律可循.下面我们以新颖的试题为载体进行诠释.     

立足基础知识聚焦核心素养——浅析2021年高考甲卷理综化学命题特点

2021 年高考与往年相比有所变化,取消了全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ.原来使用全国卷Ⅱ的 8 个省份:甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西和原来使用全国卷Ⅰ的 4 个省份:河南、山西、江西、安徽统一合并为全国乙卷.原来使用全国卷Ⅲ的5 个省份:云南、广西、贵州、四川、西藏统一为全国甲卷.2021 年全国高考化学...     

聚焦高考创新试题命题趋势

“创新是一个民族的灵魂,是一个民族进步的不竭动力．”培养具有创新意识和创新实践能力的人才,是教育发展的时代要求,是社会科技和生产力不断提高的源泉与动力,它关系到一个民族的生存和发展．创新教育的实践,成为时代发展的要求,成为民族发展壮大的希望所在,具有划时代的重要性．近年来广东高考对创新试题的考察越来越多,然而,高考创新题的得分率相对较低．     

高考生物实验设计命题分析

一、《考试大纲》对生物实验部分的要求《大纲》对本部分的要求可划分为两类:一是理解所学实验及实习的内容,包括实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,进一步理解有关的生物学知识;二是具备验证相关生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理,即能独立完成实验和实习、理解探究性实验的基本过程、初步学会探究性实验的一般方法。具体是能用恰当的语言对实验结果及方法作出科学描述和解释(包括用图表、数据),用恰当的方法验证相关的生物学事实,能在新情境下运用已有的技能、方法、原理解决新问题。高考对考…     

高考生物实验设计命题分析

一、《考试大纲》对生物实验部分的要求 《大纲》对本部分的要求可划分为两类：一是理解所学实验及实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识；二是具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，即能独立完成实验和实习、理解探究性实验的基本过程、初步学会探究性实验的一般方法。具体是能用恰当的语言对实验结果及方法作出科学描述和解释（包括用图表、数据），用恰当的方法验证相关的生物学事实，能在新情境下运用已有的技能、方法、原理解决新问题。     

2013年重庆高考生物命题失误与评改

文章以2013年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)中生物试题为载体,采用单题分析的方法,从试题的问题设计、题意表达和能力立意三个角度,对试题中存在的问题进行剖析,并逐题给出相应的修改建议,以期为命题人今后编制高考试题提供借鉴。同时提出:试题编制要有充足的时间保证,使命题人通过较长时间的试题暂置,充分洗脑、换脑,克服思维定势,重新审视试题,充分研讨,以修正试题中存在的各种失误;高考命题必须加强制度建设,尽早建立起试题质量标准。     

2007年高考生物新课标卷命题主要特点

2007年全国新课标4份生物试卷在命题依据、考试范围与要求相同;在注重基础知识考查的同时,突出对主干知识的考查;稳中求新,体现课改,重点对考生能力方面进行考查。     

能力立意 聚焦素养——高考生物试题分析与命题设计

生物学学科核心素养的提出为高考试题的命制注入了新的活力。通过分析近两年的高考试题可以看出,能力考核与评价学科核心素养发展水平融为一体,充分体现了课程改革的方向。基于这一方向进行命题设计,有助于教师在教学时准确把握课程目标,提升业务素质。     

2021年高考全国乙卷地理命题创新及其教学启示

命题创新是实现"立德树人、服务选才、引导教学"高考核心功能的重要途径.文章对2021年高考全国乙卷地理试题进行分析,认为乙卷地理试题从核心价值全面融入、凸显地理联系与过程、突出创新思维能力甄别、优化必备知识考查、构建适切充分的考查载体等方面进行命题创新.提出要用学科的思想方法引领备考,将知识纳入新情境中,切实改变学习方...     

高考复数问题的命题视角

复数在历年各省市高考试卷及全国卷中均以选择或填空题的形式出现,题目难度不大,考查内容主要涉及复数的有关概念、复数的运算、复数的几何意义、复数方程及复数的应用等.本文进行举例说明.1考查基本概念复数的概念主要包括:复数单位i的性质,复数的实部和虚部、共轭复数、复数的模等.准确理解这些概念是求解问题的关键.     

一道2013年高考生物试题的命题策略分析

通过分析2013年福建省高考生物卷的第27题表明,高考生物试题编制应关注以下三个方面：一是从情境设置的角度探讨命题素材选择与情境创设;二是从问题设计的角度探讨认知水平和能力目标的考查手法;三是从命题表达的角度探讨命题信息及语言控制。