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中小学数学课堂中的"边缘人"出现在自主学习中、师生互动中以及小组活动中."边缘人"的产生是由于师生位势差存在、学生理解力不同、课堂氛围不积极造成的.为促进这类群体主动参与课堂、积极转化,需将课堂教学中的外生力、内生力和黏合力这三大内驱力相结合,构建中小学数学课堂中"边缘人"的转化路径.从外生力上看,要分层组织教学内容,交叉运用教学方法,反馈教学评价过程;从内生力上看,要增强学生自主学习能力,提高学生合作学习效率;从黏合力上看,要营造良好课堂氛围,构建和谐师生关系. 相似文献
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正新课程改革的核心理念"以人为本""以学生的发展为本",强调学习方式的转变以及课堂效率的提高,小组活动的建设与实施是推进高效课堂的关键。如何利用好小组学习这一形式,是教师要深入研究的问题。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生是高效课堂的灵魂。课堂小组活动的实施是教师相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的具体体现。高校课堂强调三段一体。完整的课堂是指将"课中45分钟"向前后延伸拓展和延伸,课前、课中、课后三段构成一个整体概念。课下小组活动是课堂小组活动的前提和保障,也为课 相似文献
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杨蓉 《成都教育学院学报》2005,19(5):121-123
生物教学中,逐渐增多的活动内容使小组活动成为现代课堂教学活动的重要方式.依据教育教学目标,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求.初步探究形成了生物教学中小组活动的评价方法,对"小组活动的开展中组数和人数的确定、小组组员的组合、小组活动的教学安排",对"小组活动的评价中评价目标、评价对象、评价主体、评价手段、评价反馈"进行了一些思考. 相似文献
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现阶段初中英语小组活动模式运用中,教师受应试教育的影响更加重视理论教学而忽视实践活动,在课堂中实施小组活动时忽视了开发学生的内在潜力,教师与学生的交流较为欠缺,课堂小组活动脱离学生的学习实际,运用效果往往差强人意。鉴于此,在初中英语教学中,教师应认识到课堂小组活动的重要性,明晰学生在活动中的实践作用,并引入与学生生活息息相关的教学方式,调动学生的积极性,发挥传统课堂所不能企及的优点,培育学生的合作意识和锻炼学生的语言综合能力。 相似文献
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熊绘新 《吉林广播电视大学学报》2014,(2):144-145
随着中国英语教学改革的推进和英语新课标的实施,小组活动越来越多地运用到英语教学活动中。然而,在课堂实践活动中,很多的小组活动远远没有达到应有的效果和目标。在真实的英语教学情境中,小组活动的有效性取决于很多因素,本文着力于讨论大学英语教学活动中教师角色的问题,并提出教师在组织小组活动中的关键性因素,以期使小组活动在大学英语教学中更有效地发挥其应有的作用。 相似文献
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本文拟就数学课堂小组活动中存在的问题进行剖析:小组活动中小组活动形式化、学生的参与率低;小组交流不深入、不充分、层次浅;小组活动中学生的思维自由度低;教师对小组活动的组织效率较低;小组活动中教师所提问题质量较低:并从四个方面对以上问题逐一作了分析,提出了应对策略,以期提高数学课堂小组活动的效果。 相似文献
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在小组活动中,学习通过小组互动完成学习任务。这在口语训练中具有重要的价值。全着重论述了小组活动在英语课堂教学中的特点、意义和组织形式。 相似文献
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施红梅 《泰州职业技术学院学报》2009,9(4):63-66
小组活动是小组合作学习在中国的英语课堂教学中最常用的一种教学方式。文章采用课堂观察、访谈以及问卷调查等研究方法,描述了英语课堂教学中小组活动的运用情况。调查发现小组活动已在高职公共英语课堂教学中广泛使用,小组活动中教师角色呈现多样化,但课堂小组活动存在着分组标准单一、组内分工不明确、中文使用频率过多等普遍的问题。 相似文献
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目前,大学英语写作教学仍然是以教师为主,课堂上学生的积极性没有得到很好的调动。小组活动是一种通过改变课堂教学形式来提高课堂教学质量的教学模式。本文介绍了小组活动在大学英语写作教学中的具体应用,指出小组活动应用于大学英语写作教学课堂有助于提高学生的写作能力,激发学生的学习兴趣,从而让学生真正地在大学英语写作教学中受益。 相似文献
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魏彩虹 《中国科教创新导刊》2012,(36):69
英语教学的课堂组织形式和方法是英语教学取得良好效果的重要因素.Group work(小组活动)是我们取得良好教学效果的一个有效途径.本文阐述了小组活动在英语教学组织过程中的重要性和小组活动的几种不同形式及应用办法. 相似文献
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小组学习是交际法中一种组织活动。针对课堂中出现的问题,研究影响小组学习的因素。提出单一性别的课堂不适合进行小组活动,不同英语水平的学生在小组活动中不能在同组中很好地合作;话题的选择,教师参与的程度等也影响小组活动进行。 相似文献
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对大学课堂教学及实验模式进行研究一直是热点,本文针对大学生的特点,如何将课堂的主动权转交给学生,并将学生之间积极性最大化,以保持学生在实验环节的主体性;提出了一种新型的"案例先导"模式下程序设计实验课任务分层、小组活动方法,并对其实施的可行性及要注意的问题进行探讨. 相似文献
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本文首先给小组活动定义,然后就如何在课堂上设计多种多样有效的小组活动来促进我们的教和学,阐述了小组活动的运用在英语教学中重要性.同时,还提出了小组活动需要注重反馈效应的结论. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
本文参照课堂提问的相关理论,在三个学期的大学语文教学中,一直坚持实践基于小组活动以待授新课为内容的学生问答模式,小组活动以待授新课教学目的中的重难点为专题进行PPT展示,展示后设置学生问答环节,在传统提问的基础上增加了"学生自答"环节。提升了课堂吸引力,每学期课程结束后,学生批判性阅读的能力、批判性鉴赏的能力、批判性思维的能力和表达能力均有明显改善,也培养了学生探究问题的习惯和学术意识,调查问卷结果证明该模式是大语教学值得坚持的一种尝试。 相似文献
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课堂小组活动是实现交际法教学理论框架下培养学生语言交际能力的最主要的途径,也是现行的英语教学大纲所提倡的基本教学模式。在各级外语教学活动中,教师都在积极利用课堂小组活动策略开展英语教学。然而,英语课堂小组活动的开展并不是十分顺利和成功。(仇亦倩, 相似文献
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课堂小组活动在英语教学中更具推广价值.本文基于课堂小组活动的教学实践,分析总结了课堂小组活动在英语教学中对于锻炼学生合作交际能力、丰富教学内容、培养学生的交流合作精神所起的作用,并就如何通过合理划分学习小组、选择好的话题、指导学生做好前期准备、建立科学评价机制、进程控制等手段有效地组织课堂小组学习活动进行了探讨. 相似文献