探究影响滑动摩擦力大小的因素探究影响滑动摩擦力大小的因素

一、实验准备1.实验器材的准备长方体木块、砝码、弹簧测力计、木板、棉布、毛巾.2.实验技能的准备(1)会用弹簧测力计测量力的大小.     

“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验改进

“探究影响滑动摩擦力大小的因素”教学的重难点是引导学生进行实验探究。针对已有实验装置的不足,依据二力平衡原理,改进探究影响滑动摩擦力大小因素的实验装置。利用调速电机拖动物块匀速滑动,通过固定在物块上的弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。在实验探究过程中,让学生认识控制变量法及意义,主动获取知识,提高科学探究能力。     

“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验改进

人教版初中物理8年级下册第8章第3节“摩擦力”一节第24页探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置及实验步骤有明显的缺陷.本文从实验中需要解决的两个突出问题入手对实验装置进行了4次改进,取得了较好的实验效果.     

探究“滑动摩擦力大小的影响因素”的实验改进

电动机转动时更接近匀速,用电动机替代手拉动木块较为科学.另通过改变通过电动机的电流大小,还能方便探究出滑动摩擦力的大小与速度是否有关.     

探究影响滑动摩擦力大小的因素

<正>探究影响滑动摩擦力大小的因素实验是新课标探究类学生必做实验之一,这个实验主要突出猜想和设计实验两个科学探究要素的训练。下面我们通过要点提炼、拓展提升、应用探究三个环节进行解读。要点提炼1.实验原理：二力平衡——通过水平方向匀速拉动木块,使木块处于平衡状态,     

探究滑动摩擦力影响因素的实验改进

探究滑动摩擦力的影响因素是初中物理的重点难点内容,教材设计的实验是物体在匀速直线运动下,通过增加物重继而增大接触面压力,得到相关数据。但是保持物体的匀速直线运动这一前提,以教材中的实验器材是无法实现的,由此得到的数据亦片面不科学。笔者以乐高机器人的核心组件作为创意理念,利用电动机匀速转动保证物体做匀速直线运动,通过改变磁铁个数改变接触面所受压力,用编程调控速度,透明且充足的实验盒灵活组合,成功自制实验器材,解决实际问题,满足教学需要,引领学生思维发展。     

“探究滑动摩擦力大小”实验的改进

在初中物理教学中,"探究滑动摩擦力大小"实验是利用控制变量法的典型实验。然而,在现行课堂教学中,不少教师对该实验的环节设置难以把握好。一、原实验存在的问题该实验运用了控制变量法来进行探究。所谓控制变量法,就是在研究多因素问题时,只改变多因素中的一个量,而控制其他所有量都不变的研究方法。在运用控制变量法研究滑动摩擦力大小跟接触面的粗糙程度的关系时,     

对“探究滑动摩擦力大小”实验的改进

本文以教材“探究滑动摩擦力大小”演示实验为例谈谈对实验装置的改进。     

利用DIS探究影响滑动摩擦力大小的因素

利用数字化信息系统引导学生开展影响滑动摩擦力大小的因素的实验探究,用严谨的科学事实破除学生先入为主的错误观念,体验科学探究的成功乐趣.     

影响滑动摩擦力因素的实验探究

本文探究了影响滑动摩擦力大小的因素，并以概念图的形式对探究方案的设计、探究过程、探究结果等进行了展示和说明。     

测量滑动摩擦力实验的改进

正在人教版八年级物理下册教材中,教材对测量滑动摩擦力的大小作如下描述:用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动,利用二力平衡知识,弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。这样,通过读出弹簧测力计所示的拉力,就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力。在实验操作中,凭借手的拉力很难让物体沿水平方向做匀速直线运动,同时在一个运动的弹簧测力计上读数误差较大。为此,笔者用重力驱动对该实     

一种DIS探究滑动摩擦力大小的实验装置改进方案

摩擦力是高中物理教学内容的重点和难点之一,也是高考的热点。一个效果显著的实验是学生掌握该规律的重要途径之一。文章针对教材中实验方案设计的不足和实验结果不够理想等问题,提出了一种基于DIS设计的实验改进方案,使之能在克服教材提供方案不足的同时,既易于操作,又使实验现象直观,有利于提升学生的核心素养。     

滑动摩擦力探究实验装置改进

通过分析教材中传统实验的不足,本文重新设计并制作的实验装置可探究滑动摩擦力大小与物体运动速度、接触面积、接触面粗糙程度的定性关系,利用数字化信息系统更科学、严谨地得到了滑动摩擦力与接触面所受压力的定量关系,并将设计此实验装置的实验方案应用在课堂实践中.自制实验装置可探究多个影响因素,操作简单,易于推广,在有效提高课堂利用率的同时又开发了学生的创造性思维.     

测量滑动摩擦力实验装置的改进

北师大版初中物理八年级下册在"探究摩擦力的大小与什么因素有关"一节中,设计的实验方案是:把木块放在木板上,用测力计水平匀速拉动木块;把木块放在毛巾上,用测力计水平匀速拉动木块;把木块放在木板上,再在木块上加放一个重物,用测力计水平匀速拉动木块;把木块放在一块较粗糙的木板上,用测力计水平匀速拉动木块.     

探究影响滑动摩擦力因素的实验设计及改进

一、提出问题摩擦力是生产生活中最常见的一种作用力,如何利用摩擦力造福人类,是世界性科技研究的重要论题。我们如何研究影响滑动摩擦力的因素呢？怎样测滑动摩擦力的大小呢？     

滑动摩擦力影响因素解析

摩擦力就是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力可分为动摩擦和静摩擦，动摩擦又可分为滑动摩擦和滚动摩擦。一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。一个物体在另一个物体表面有相对运动的趋势时产生的摩擦力叫静摩擦力。     

验证滑动摩擦力公式实验的改进

现行高中新教材（实验修订本必修）第一册第一章，在“摩擦力”一节中讲授滑动摩擦力大小时，直接给出了公式：F＝μN，即滑动摩擦力大小与压力成正比，实际上在授课时，这样处理缺乏逻辑性和说服力。此外，笔者在教学实践中发现，关于滑动摩擦力许多学生经常发生一些误解，如“滑动摩擦力大小与相对速度成正比；滑动摩擦力大小与接触面积有关”等。为了解决这个问题，人民教育出版社与延边教育出版社出版的教案一书中，设计了一个实验（图１）。原理：在测定滑动摩擦力大小时，改变砝码的质量令木块A匀速运动，则托盘同砝码的总重力等于…     

“探究影响安培力大小因素”的实验及改进

教科版选修3-1第三章第二节的实验"探究影响安培力大小因素",要求学生用控制变量法进行探究,本着实验更科学、更稳定,让学生对实验结果更信服的宗旨,对该实验进行改进。     

滑动摩擦力影响因素解折

摩擦力就是两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力,这种力叫摩擦力.摩擦力可分为动摩擦和静摩擦,动摩擦又可分为滑动摩擦和滚动摩擦.