减轻课业负担 落实素质教育

减轻课业负担落实素质教育河北区育婴里小学侯文铨学生课业负担过重，严重影响他们生动、活泼、主动地发展。为了解决这个问题，克服长期形成的应试教育模式，真正把素质教育落到实处，我们育婴里小学近几年来不断转变教育思想，从改革找出路，切实减轻学生过重课业负担，...     

中小学生课业负担过重问题成因及对策探讨

中小学生课业负担过重问题严重影响了素质教育的全面实施及学生的健康发展．切实减轻学生过重的课业负担是新时期教育的重大课题。中小学生课业负担过重既包括心理负担和教学用书多、课程多、作业多、辅导班多、考试多等硬件原因,又包括观念层面的深层原因。要全面分析课业负担过重的原因并在此基础上提出相应的对策。     

提高课堂教学效果 减轻学生课业负担

在新课程改革的大潮中,教育工作者应当高度重视学生课业负担过重的问题,使学生课业合理化,把素质教育真正落到实处。教师应积极采取各种措施提高课堂教学效果,来减轻学生的课业负担,从而发展学生的综合素质,使素质教育步入健康有序的轨道。     

提升教师专业素质 减轻学生课业负担

过重的课业负担不利于学生的全面发展,健康成长。学生过重的课业负担与学校教育教学、教师的专业素质有直接关系。《教育规划纲要2010——2020》指出要"减轻中小学生课业负担(以下称减负)。学校要把减负落实到教育教学各个环节"。笔者所在学校高度重视"减负"工作,强化师资队伍建设,构建高效课堂,丰富课程资源,切实减轻学生过重的课业负担。     

基础教育课程改革的现状分析及前景展望

在我国新一轮基础教育课程改革中,存在着课程观念滞后、课程结构单一、课程实施忽视学生的主体性以及学生课业负担过重等问题。只有更新传统教学思想,树立现代新课程理念;突破单一的课程结构,推进课程结构的综合化;改变课程实施中的“教师中心”,充分发挥学生的主体性;社会各界共同努力,把减轻学生过重的课业负担真正落到实处等方面入手,才能推进基础教育课程改革的进一步发展。     

减负:从解决学生的认知负担开始

江苏省教育厅"五项严规"中要求学校规范办学行为,认真落实"减负增效"的工作要求,深化课程改革,提高课堂教学效率,切实减轻学生过重的课业负担,全面深入推进素质教育。目前很多地区和学校正构建规范中小学办学行为,深入实施素质教育的长效机制,积极探索"减负增效"的有效途径。儿童对任何新生事物都具有强烈的兴趣。小学教育这个时期也是     

标本兼治减轻学生课业负担

目前,中小学生课业负担过重的问题还普遍存在。我们必须充分认识学生课业负担过重的严峻现实和严重后果,深刻认识学生课业负担过重的多方面原因,采取有力措施,标本兼治,切实减轻中小学生课业负担。作为治标之策,教育部不仅要出台《小学生减负十条规定》,而且要出台《中学生减负十条规定》,并把“双十条规定”真正落实到实际中。作为治本之策,要端正教育思想,深化教育改革,完善教育制度,实行综合治理,从根本上为中小学生“减负”。     

辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见(试行)

2011年12月6日为贯彻落实《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》(教基二[2010]3号)有关要求,进一步深化中小学课堂教学改革,全面提高教学质量,切实减轻中小学生过重的课业负担,扎实推进素质教育,现提出如下意见。     

“三学一练”互助学习的尝试

在学校片面追求升学率的背景下,教师大搞题海战术,极大地加重了学生的负担。2009年江苏省落实规范办学,全面推进素质教育,在切实减轻学生过重的课业负担情况下,只有提高课堂教学的有效性,才能基本保证教学质量,才能真正做到“减负增效”。     

学生数学课业负担过重的成因及对策

中学生的数学课业负担过重,一直以来是社会各界关注的话题.教育部曾经在教育工作要点中提出,要深入推进新一轮基础教育课程改革,着力提高教育质量,切实减轻学生课业负担.2010年《国家中长期教育改革与     

江苏省全日制中小学课程(教学)计划调整说明

一、调整的指导思想和目的 根据国家教委有关文件的精神,坚持从实际出发,增强课程(教学)计划的法规意识,保证计划的合理性和科学性,使素质教育真正落到实处,切实减轻学生过重的课业负担,全面提高教育质量。     

减负与加强和改进学校德育工作之浅见

减轻学生课业负担、经济负担和心理负担,是一个涉及教育观念、课程教学及教育制度改革,涉及学校、社会和家庭诸方面的系统工程。从某种意义上讲,我国中小学生负担过重是一种片面性的负担过重,一方面表现为学生课业负担过重,另一方面表现为德育工作的过度弱化。减轻学生过重负担,加强学校德育工作是实施素质教育的有效措施,二者是相辅相成的。一、从“讲政治”的高度,切实把德育摆在素质教育的首要位置德育不单纯是教育领域的事情,也是国家政治生活的重要组成部分。我们强调讲政治,就是要从国际环境和建设有中国特色社会主义这个大局,来探讨…     

各地积极采取措施减轻学生过重课业负担

党的十七大报告指出,要更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。2007年以来,特别是近一个时期,各地积极贯彻党的十七大精神,认真落实党的教育方针．出台了一系列政策措施,切实减轻中小学生过重课业负担,努力推进素质教育。现将部分地方的减负措施摘录如下：     

小学综合作业设计初探

陈至立部长在《切实减轻学生过重负担,全面推进素质教育》讲话中指出：目前,迫切需要改革妨碍学生创新精神、实践能力发展的教育观念、教育模式,把学生从过重的课业负担中解放出来,让他们多接触自然、社会,为学生探索精神和创新思维的培养,学生禀赋和潜能的开发提供充分的时间和空间。　　我们进行小学综合作业的研究,就是要解决学生课业负担过重问题,设计符合素质教育需要的新颖作业,将培养学生创新精神和实践能力摆到突出位置。所谓综合作业,就是从儿童生活实际出发,有意识地沟通各学科之间的横向联系,将各学科知识、能力综合…     

以“绿色指标”引导基础教育科学发展

评价改革对教育教学改革的意义重大,是课程教学改革的重要内容,是落实素质教育的必然要求,也是教育专业领导能力建设的重要组成部分,是减轻学生过重课业负担、提高教学质量的紧迫任务。建立完备的基础教育教学质量评价体系是当前世界各国提高教育质量的重要举措,也是上海基础教育占领改革制高点、持续保持全国领先地位、真正跻身世界基础教育先进行列的攻坚之举。     

决胜于课堂之内——新课程理念下的课堂教学改革

一、课堂必须改变——对课堂教学价值观的思考 1．减轻学生负担要求创新课堂教学方法减轻学生过重的课业负担，促进每一位学生的全而发展，是新一轮课程改革的根本使命。而课堂教学又是课程改革的攻坚阵地，真正的课程诞生在课堂，没有课堂教学改革的真正突破，就不可能有课程改革的深入与发展，也就不可能有教育质量的提高。[第一段]     

辽宁教育厅要求将学生减负纳入教师考评指标

辽宁省教育厅近日出台《关于进一步加强中小学管理规范办学行为全面推进素质教育的指导意见》,将落实学生减负要求情况纳入中小学教师和班主任工作考核的重要内容,以提高教师实施素质教育的能力,切实减轻中小学生过重的课业负担。     

精心设计．不断反思，打造高效课堂--泰山版《品德与生活》“正确坐立走”一课教学反思

课堂教学是课程实施的核心环节。实现实施素质教育,深化课程改革,减轻学生过重课业负担,促进学生全面发展的目标,积极改革课堂教学,打造高效课堂,努力提高课堂教学效益,是十分重要的任务。《品德与生活》课程是培养学生良好品德和行为习惯的课程,在新课程中具有十一分重要的地位。     

大连市中小学生“减负”取得阶段性成效

为切实减轻中小学生过重的课业负担，全面推进素质教育，今年6月份，大连市政府办公厅下发了《关于切实减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，出台了十项规定，对县区政府的责任、教育部门的任务、学校课程设置、教育教学评价以及学生的作业量、在校时间、活动总量等都提出了明确的要求。秋季开学，“减负”政策在全市中小学推行之后，在社会上引起了强烈反响。从目前执行情况看，“减负”已取得了阶段性成效，得到了绝大多数中小学生家长和广大教师的拥护。     

减轻学生课业负担的微观视角

学生课业负担过重不仅体现在课外，而且也表现在课内；减轻学生过重的课业负担，并不意味着可以降低教学质量，“轻负高质”应是“减负”的根本追求。以此为前提，提出中小学内部减轻学生的课业负担应抓住四个基本点，即：将教育目的具体化；进行课程改革；提高教师的教学艺术修养；丰富和完善教学手段。