在生物教学中提问的技巧

笔者在多年的生物课堂教学中．也十分注重利用提问．激劢学生善于发现问题．勇于提出问题,开阔学生的思路。启发学生的思维。     

在生物教学中提问的技巧

笔者在多年的生物课堂教学中．也十分注重利用提问．激劢学生善于发现问题．勇于提出问题,开阔学生的思路。启发学生的思维。     

浅谈小学数学教学中的提问技巧

美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。而不良的提问会阻碍学生的思维发展,大大降低课堂教学效率,因此,研究课堂提问的有效策略是非常必要的。就小学数学课堂而言,要提高课堂提问的有效性,综合起来有几大策略。     

论语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的过程,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学目的的重要途径。     

要掌握提问的原则和方法

学生在课堂上都不回答教师提出的问题，原因在哪里？我认为这与教师没有掌握提问的原则和灵活运用具体的提问方法不够有关。     

刍议中学英语教学中的课堂提问

教学过程是个提出问题和解决问题的持续不断的活动，课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节，教师提问能起到设疑、解疑的反馈作用，能指明方向、承上启下，诱发思维。现在高中英语教材中的课文不仅题材广泛，其中涉及环境保护、体育卫生、人文历史、文学艺术、社会政治和自然灾害等各个领域，而且体裁多样，有记叙文、议论文和说明文等，是训练学生思维、开阔学生视野、提高学生修养的宝贵资源。因此高中英语教师应充分利用这些资源，设计各种类型的问题。[第一段]     

生物教学中的提问策略

学贵有疑．这是我国学者自古以来都十分强调的．南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进．”在课堂教学中，设计提问，掌握有效的科学提问方法，对于提高课堂教学质量，培养学生的自学能力和训练学生的思维习惯以及提高学生的学习兴趣是十分重要的．现就生物课堂提问的策略谈一些看法．     

生物课堂教学提问技巧

课堂提问是人们常用的一种方法，其目的是使学生产生疑问．积极思维，充分调动学生的观察、思维、想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教学。但要在生物新课程教学改革情况下取得好的效果，就必须了解并掌握课堂提问的技巧。[第一段]     

生物课堂提问的技巧

课堂教学中，提问有发展学生思维能力，向学生强调要点，了解学生心理活动过程和掌握知识反馈等多种功能。因此课堂提问是最能体现新课程理念的“窗口”，要让课堂提问产生应有的效果，需要掌握更多技巧。     

课堂提问在生物教学中的应用

学习的过程是解决问题的过程．生物课更是学生进行探究生物科学的重要途径．在生物课堂教学中精心设计问题,以问题引路,充分激发学生主动探究生物奥秘的热情,这不但符合学生的认知规律,也能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率,是一种比较实用且行之有效的教学方法．本文结合笔者5年的课堂教学经验,谈一谈课堂提问的类型以及在生物教学中的应用．     

浅谈课堂提问艺术

课堂提问对于语文教学具有重要的作用，它能增进师生交流、集中学生注意、激发学生兴趣、启迪学生思维和锻炼学生表达能力。在课堂提问时我们必须讲究技巧：精心设计要提出的问题，要给学生留下一定的思考空间，同时还要引导学生质疑。提问还必须具有科学的策略性、预测性、时机性，面向全体学生。     

语文教学中的提问方法

课堂提问是课堂教学采用的教学手段．是整体教学过程中的有效组成部分;提问是课堂教学的一种有效的方法．是课堂上师生交流的重要手段。精心设计有价值的提问,能充分凋动学生思考的积极性．加深对知识的理解．适当的提问对课堂教学的成效极大。因此,应注重课堂提问的方法性和艺术性。     

生物课堂提问初探

陶行知说过：“行是知之路,学非问不明。”这说明“提问”是教学语言中最重要的部分。提问是启迪学生思维的“催化剂”,是开启学生心灵的“金钥匙”,是促进师生情感交流的纽带,是信息反馈与矫正的重要手段。而教学中的“问”包括学生问和教师问两个方面,这里仅探讨教师向学生提出问题。不过,问什么、问谁、如何问,又颇有一些学问。     

谈物理教学中的提问技巧

一、物理课堂提问的功能在物理课堂教学中,提问有以下几方面功能:1.激发学习兴趣,赋予学习动机。提问可引起学生对某一课题的兴趣,让学生明确要学习的内容,并集中对这一学习课题的注意力。2.强化与评价作用。利用提问中学生的反应、应答,造成强烈印象,强化学习,评价学生的学习行为。3.促进相互学习。通过对话刺激学生     

课堂教学提问对策

如何才能做到将教与学的过程展示出来，让全体学生都能够，而且有机会加入到这教与学过程中来呢？针对这个问题，有些教师就做的比较好，在学生回答了以后，不论是对还是错，都再问一次“为什么”，让学生将自己思考的过程再说出来，说不出来还可以请求帮助，请其他学生帮着说，再让全体学生来判断是否正确。     

数学教学中的提问技巧

教师课堂提问应精心设计问题,变换多种教学手段,以激发兴趣、启发思维、难易适度、循序渐进为原则,从学生实际出发,不断提高课堂提问的技巧,从而提高数学课堂教学效果.     

提问:有效教学的核心

美国心理学家布鲁纳曾指出,教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。由此可见提问在课堂教学过程中的重要地位与作用,它贯穿整个课堂,在教学中使用频率最高,是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话、教学目标达成的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。提问人人都会,但采用不同的策略却会产生不同的效果。有效的提问,具有增进师生交流、集中学生注意力、激发学习兴趣、启迪学生思维、     

教学提问的艺术

提问，在课堂教学中有举足轻重的地位，它是一种师生互动式的交往活动，有自己的特殊用途和原则，对其进行探讨设计，不仅能给学生搭建提高学习兴趣的平台，激发求知欲，还能培养学生的思维能力，顺利完成教学任务。     

语文课堂教学中提问艺术探讨

语文课堂教学中的提问,是贯穿整个教学过程的脉络。《心理学》告诉我们,人类的思维总是在提出问题和解决问题的过程中进行的。良好的提问艺术可以优化课堂教学过程,使师生不断处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学的效率。     

浅析英语教学中的课堂提问设计

教学过程是提出问题和解决问题的持续不断的活动．而合理设计问题是教学得以顺利进行的关键。随意的、粗糙的和不讲究质量的问题往往使课堂流于形式，而精心设计的问题则对吸引学生的注意力、激发其学习热情、启发其思维与想象、培养和提高其交际能力具有重要的作用。