加强思维训练 培养创新意识

随着二期课改的逐渐深入，教师越来越意识到学生创新意识的培养将为学生一生的发展奠定基础。但由于受家庭和社会的影响，儿童的依赖意识比较强，迷信教师的情况比较严重，这制约了学生对新知识探索和创造的欲望。解决上述问题的关键在于培养学生进取和自信的精神，彻底消除依赖意识。为此，我开展了“小学低年级数学教学创新意识培养”的实践与研究，旨在从学习数学的启蒙阶段就培养学生的问题意识，克服思维定势，在具有探索和创造的数学活动中培养学生的创新意识。     

以问启思，创新思考——初中历史问题情境中培养学生创新意识的策略探究

以问启思，利用恰当的问题情境促进学生创新思考，符合核心素养教改要求，是落实历史学科育人功能的需要。历史作为一门人文社会学科，在历史教学中通过创设问题情境对培养学生创新意识有特定优势。因此，教师要巧设问题情境，从学生历史创新意识的内在发展逻辑入手，促使学生在分析历史问题中养成创新意识。文章从素质教育理念、核心素养教改和历史学科育人功能出发，分析初中历史问题情境中培养学生创新意识的意义，结合教学实践案例，沿着“创新动机—创新兴趣—创新情感—创新意志”的逻辑，研究初中历史问题情境中培养学生创新意识的策略，以提升历史教学有效性，促进学生创新意识发展。     

创新精神与问题意识

培养学生的创新精神是素质教育的重点之一，如何培养学生的创新精神，本文作者在论述创新精神与问题意识的基础上，提出了把培养学生的问题意识作为切入点来培养学生创新精神的观点。提出了培养学生问题意识的条件、手段、关键和动力。对教师在教学中如何通过培养学生的问题意识来培养学生的创新精神具有一定的参考价值。     

培养学生创新意识的有效途径

在创新教育中，最重要的是创新意识的培养。章从三个方面探讨了创新意识培养的途径：强化学生的问题意识，激发学生的创新欲望；培养学生的创新品质，开发学生的创新思维：发扬民主教风，营造创新氛围。     

试论学生问题意识的培养

学生问题意识是学生创新精神的起点，高度重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。本文针对我国学生问题意识比较薄弱的问题，从教育环境、问题情境角度，论述如何培养学生的问题意识。     

中学物理教学中问题情境创设的研究

知识经济和信息时代的快速发展。要求我们的教育应以培养学生的创新精神和实践能力最为重要。而创新精神需要问题意识，问题意识的培养与问题情境是分不开的。另，当前中学物理教学中仍然存在着许多问题：教师重机械的灌输，轻教学情境的设置；学习中问题的拥有是教师而不是学生；问题的解决主要是教师而不是学生。这种“去情境”、“去问题”教学．导致学生对学习失去兴趣、问题意识薄弱、难以用课堂所学的知识来解决现实世界中的真实问题．进而影响了对学生创新精神和实践能力的培养。因此，在中学物理教学中创设有效的问题情境对激发学生问题意识、培养学生的创新精神租实践能力具有十分重要的意义。本人对此进行了实验与研究。”     

培养问题意识提高创新能力

问题意识是思维的动力、创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。因此，必须创设良好的教育环境和气氛，采用启发式教学，精心设置问题情境，从而激发和培养学生的问题意识，促进创新精神和创新能力的发展。     

创新精神与问题意识探研

培养学生的创新精神是基础教育改革的重要目标。本文在论述创新精神与问题意识关系的基础上,提出了把培养学生的问题意识作为切入点来培养学生创新精神的观点,并阐述了培养学生问题意识的条件、手段、关键和动力,对教师在教学中通过培养学生的问题意识来培养学生的创新精神具有一定的价值。     

充分发挥例题功能，培养学生探究能力

21世纪教育的任务是培养具有创新精神的人才，因此教师在教育中应注重培养学生的创新意识，而培养创新意识的必要条件是提高学生探究能力，因为只有具备较高探究能力的学生才能够从已知的问题出发，通过比较、分析进行科学的猜想、归纳，使问题在原有的基础上有所发现，有所创新。这里谈几点做法：     

浅谈小学生问题意识的培养

在哈佛大学师生中流传着一句名言：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。在我国颁布的《数学课程标准》中也把“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展问题意识”列为具体的目标。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。教学活动过程中，重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，培养学生的问题意识，是培养学生创新精神的起点，是新世纪教育的一个重要课题。因此，培养学生的问题意识，提高学生的质疑问题的能力，具有十分重要的意义。在教学中教师如何培养学生的问题意识呢？     

让学生在课堂中生成创新意识

在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力是新一轮数学教学改革的客观要求，对小学生而言，首要的是培养创新意识。笔以为，培养小学生的创新意识主渠道是课堂学习．教师应自觉地在新理念的指导下、积微主动地创设问题情境，关注学生的情感体验，尊重学生个性化的解题策略，设计开放性练习，让学生在课堂中生成创新意识，现结合本人的教学实践，谈些粗浅的看法。     

强化问题意识培养创新能力

实施素质教育，培养创新人才，是21世纪教育工作的庄严使命，如何培养学生的创新能力，笔认为，首先应该从培养学生的问题意识入手，即发现问题，提出问题的能力，然后，通过不同途径在教学中强化学生问题意识，这样，才能逐步培养学生的创新能力。     

倡导质疑 引发创新

创新教育是以培养创新人才为基本目标的教育，培养创新人才是整个教育体系所追求的目标。创新意识的培养，要从提问题开始。因此，在教学中，教师应尽量为学生提问题创造条件，引导学生善于发现问题，敢于提出问题。     

大学低年级学生的问题意识研究——以佛山科学技术学院为例

问题意识是创新的先导。大学是培养未来社会需要的人力资源的主要机构之一,面临的首要问题就是要培养具有创新意识和创新能力的人才。大学低年级学生的问题意识相比中学生并无明显不同,影响大学生问题意识既有自身因素,也有外部因素。培养具有创新意识和创新能力的人才,大学教育任重道远。     

问题意识——走向成功的动力源

当今时代是实施素质教育，培养创新人才的时代。而创新人才的培养，离不开创新活动中问题意识的培养。没有问题意识，一切创造性的活动将无从谈起。问题意识是人类走向成功的动力源。具有问题意识，是一个人思想成熟的标志。     

浅谈农村中学生的语文问题意识与创新精神的培养

问题意识与创新精神的培养是提高学生的语文能力 ,培养跨世纪人才的重要途径与手段。学生的语文问题意识与创新精神的培养 ,要求教师树立素质教育的观念 ,营造好的教育环境和氛围 ,激发和引导学生 ,使学生敢问、愿问、会问、善问 ,从而提高学生的语文能力。     

高中数学中培养学生创新意识浅探

创新是时代的要求，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育在树立全民族的创新意识和培养创造性人才方面，肩负着特殊的历史使命。中学的创新教育，主要定位于培养学生的创新意识，而作为思维训练工具的数学，应在培养学生创新意识中发挥更大的作用。数学中要培养的创新意识是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。本文就根据数学创新意识的特性，探求培养学生创新意识的教学途释。     

注重问题教学 培养创新思维

新中学数学教学大纲指出：“创新意识主要指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考；会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究．”创新意识的确立，首要核心是培养创新思维．因此，在课堂教学中，注重“问题解决”的教学，可以为学生提供发展自我思维的空间，培养创新意识．笔者对此做了初步尝试．     

浅议培养学生的问题意识

新一轮基础教育课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的课程改革潮流，提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展”的目标。为了实现学生有个性的发展，深程改革必然要求学生在学习方式上发生变革，通过变革学生的学习方式来培养学生的问题意识，从而培养学生的创新意识、创新精神，不断提高学生的创新能力，使学生的个性得到发展。     

数学问题解决与创新学习

数学问题解决对数学创新学习具有重要作用，不仅能培养学生数学应用意识和运用数学解决问题的能力。而且能培养学生的创新精神和实践能力。因此，数学问题解决就成为创新教育研究的重要课题。