浅析培养高职高专学生“四种能力”的途径

本文结合桂林旅游高等专科学校在高职高专学生“四种能力”培养上的做法,对全面落实高职高专的培养目标,探索高级应用型旅游人才培养模式进行了探讨。     

大学生课外活动与四种能力培养

学习能力、创新能力、就业能力和创业能力是大学生需要具有的四种能力,大学生积极参加各种有益的课外活动有利于四种能力的培养。     

构建多元化开放式实践教学体系培养大学生的“四种能力”

介绍了广西大学构建多元开放式实践教学体系,探索培养大学生"四种能力"方面的一些做法。主要涉及:产学研实践育人的新模式,依托重点学科资源促进本科实践教学,以责任教授制为核心的实践教学管理模式等。     

基于大学生“四种能力”培养的高校教学改革

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中强调指出:保持高等院校招生合理增长,要注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力,为我国高等教育人才培养提出了明确的目标,也为高等学校的课堂教学改革与发展指明了方向。高等学校的教育教学必须贯彻和落实《决定》精神,在深入进行课     

加强大学生“四种能力”培育的探索——以右江民族医学院为例

文章围绕学校扩大招生后在学生能力培养上存在的突出问题,提出了加强大学生"四种能力"培育的基本思路,并就如何加强大学生"四种能力"培育进行了有针对性的探索.     

民族院校工商管理专业人才“四种能力”培养思路的探讨

"四种能力"的培养已经成为我国高等教育人才培养的目标。但在民族院校中,工商管理专业人才培养普遍存在学生实践能力差、缺乏创造力、就业水平低、创业意识薄弱等问题,为此应该将"四种能力"的培育为核心,全面提高师资水平;校内仿真实习+企业实习,切实提高学生的实践能力;加强与企业需求对接,增强学生的创造能力;"3+1"培养模式暨双导师制,提升学生就业能力;加强创业培训并积极参与创业孵化,拓展学生创业能力。     

后发展高校理工科大学生四种能力培养研究

文章针对后发展高校理工科大学生培养比较单一的现状及存在的问题,提出后发展高校应着力培养理工科大学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力,并就如何培养理工科大学生的四种能力提出相应的对策建议.     

浅析科学发展观指导下大学生四种能力的培养

大学生是祖国的未来和民族的希望,把他们培养成中国特色社会主义合格的建设者是高校工作者义不容辞的责任。而当前,我国大学生的实践能力、创造能力、就业能力以及创业能力均不强,这直接影响到了国家未来现代化的建设。文章就如何培养他们的＂四种能力＂进行探析,以促进我国高素质人才的可持续发展。     

构建多元化开放式实践教学体系 培养大学生的“四种能力”(续)

介绍了广西大学构建多元开放式实践教学体系,探索培养大学生的"四种能力"方面的一些做法。主要涉及:产学研实践育人的新模式,依托重点学科资源促进本科实践教学,以责任教授制为核心的实践教学管理模式等。     

加强第二课堂教学，增强大学生的“四种能力”

加强第二课堂教学,是学习实践科学发展观.提高教育质量,增强大学生"四种能力"的重要内容.第二课堂教学应以促进大学生的全面发展为指导思想,坚持导向性、实践性和面向多数、相互促进等原则,切实做好学生的学习成才教育,精心设计教学内容,合理安排教学形式,并落实好教学条件.我院加强了以校企合作为特色的第二课堂教学,有效地增强了大学生的"四种能力".     

大学生就业能力培养——以食品科学专业大学生为例

实践性教学是食品专业本科教学的重要组成部分,对提高学生的创新能力、实践能力、就业竞争力起到至关重要的作用。现阶段,食品专业的实践课程中存在一些问题,从学生方面来说,他们对实践教学认识产生一定偏差。从教师方面来说,他们对实践教学的教育方法过于单一化,从学校方面来说,学校领导对实践教学的重视程度比较低。笔者针对目前食品专业实践教学中存在的这些现象,提出了改进思路和设想,以促进食品专业实践教学的进一步发展,增强学生的就业竞争力。     

以学科竞赛为载体,培养大学生的四种能力——以广西大学机械工程学院为例

大学生"四种能力"(实践能力、创造能力、就业能力和创业能力)的培养对高等教育而言是一个崭新的课题。大学生学科竞赛侧重考察参赛学生解决实际问题的能力,考察大学生的创新意识、创新思维,学生参加学科竞赛的过程就是培养实践能力、创新能力、心理素质、团结协作精神的过程。高校开展学科竞赛对大学生"四种能力"的培养起着重要的作用。     

强化实验实践环节 培养机械类学生“四种能力”

结合地方性综合院校的实际情况,阐述了如何依托国家级机械工程实验教学示范中心,构建大学生"四种能力"培养体系,以培养大学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为目标深化实验教学改革,并介绍了教学改革实施过程当中的经验、方法以及人才培养效果,以期为高校深入开展能力培养、素质教育提供借鉴。     

高校经管类实践教学与“四种能力”培养研究

新形势下的高校实践教学必须认真贯彻教育创新思想,不断探索新思路和新方法。高校的实践教学要与大学生＂四种能力＂培养相结合。围绕＂四种能力＂的培养,大学实践教学体系应从凝练实践教学的目标体系、构建良性互动的实践教学体系、建立面向＂四种能力＂培养的实践教学体系等方面展开。     

论艺术设计课堂教学中大学生研究能力的培养——以景观建筑设计专业人才培养为例

艺术设计内涵丰富,以实践为基础,创新是关键,提高大学生研究能力是内核。为了增强大学生日后参与设计实践创造性解决问题的能力,消解职业倦怠,本文以景观建筑设计专业人才培养为例,解析艺术设计专业大学生研究能力构成要素,建构注重研究能力培养的艺术设计课堂教学体系。通过设计主题调研、科研项目渗透、竞赛与作业相结合等多种实践方式,可以促进大学生研究能力的形成,提升大学生创新应用能力。     

创新教学管理机制,促进高职高专学生“四种能力”的培养

;科学高效的教学管理是教学活动有序有效的根本保证。培养学生的＂四种能力,＂需要创新管理机制,促进高职高专院校教育活动呈现根强本固、枝繁叶茂、开花结果之势,以保证学生＂四种能力＂的培养落到实处。     

大学生工程能力培养之实践教学改革及探索——以嘉兴学院机电工程学院为例

对于工程类专业大学生工程能力的培养,在实践教学方式上应采用教师引导、大学生自主实践的教学模式,将不同阶段的实践进行整合,丰富实践教学活动,完善实践教学评价机制,改善实验实训设施,打造高水平的师资队伍,从而培养大学生的工程能力及创新意识。     

基于校内生产性实训基地的高职生“四种能力”的培养

文章以物流管理专业校内生产性实训基地为背景,阐述基于校内生产性实训基地培养学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,应当加强校内生产性实训基地的建设,加强教师队伍建设,提高教师的专业技能,完善实训基地管理,提高实训室的利用率,构建合理的技能训练课程体系,充分利用实训基地积极开展第二课堂活动。     

以提升学生“四种能力”为目标的学生社团建设的研究

学生社团在学校加强素质教育、提高学生社会适应能力、提高学生就业能力等方面发挥着重要作用,是学校校风学风建设的重要渠道和有效方式。随着社会的发展,高等职业教育不断变革,学生社团建设在应对这种变化的过程中,如何提升社团成员的学习能力、实践能力、创新能力和就业能力显得尤为重要。     

科学发展观与大学生的思想政治教育研究——论大学生"四种能力"的教育教学

高校要贯彻落实科学发展观,加强大学生的思想政治教育,必须把大学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力的教育教学提升到一个战略的高度上来认识并切实落到实处,"四种能力"是大学生成才的有机统一体,要从培养实效的角度积极探索大学生"四种能力"教育教学的新路径,使大学生成为坚定不移地走中国特色社会主义道路的创新型人才。