如何认识社会主义发展的历史进程

20世纪兴起的社会主义运动，深刻地改变了世界历史的面貌，开辟了无产阶级和劳动人民获得解放、建设幸福生活的光明之路;世纪末苏联解体、东欧剧变，世界社会主义陷入低潮，但绝不意味着社会主义的失败，恰恰证明社会主义道路不是笔直的，而是艰难曲折的;人们在实践中不断深化了对社会主义的认识，实行改革开放的社会主义是富有生命力的，展望未来，社会主义前途是光明的。     

如何认识中国社会主义发展历史进程的特殊性

中国社会发展的历史进程 ,没有遵循人类社会发展的一般规律 ,有其鲜明的特殊性 ,这种特殊性既有其理论依据 ,也有其现实条件 ,因此只有正确认识中国社会主义发展历史进程的特殊性 ,才能坚定社会主义信念     

如何认识资本主义发展的历史进程

资本主义的全部历史 ,是一部波澜起伏 ,错综复杂的社会运动史。在 2 0世纪前半个世纪里 ,资本主义一直处于风雨飘摇 ,朝不保夕的境地。但在随后的半个多世纪里 ,资本主义没有走向灭亡 ,反而出现了绝处逢生 ,转危为安的形势 ,我们应当复面了解它的发展变化的历史 ,从我国实际出发 ,摒弃腐朽的东西 ,汲取有益的经验为社会主义建设事业服务     

如何认识资本主义发展的历史进程

“如何认识资本主义发展的历史进程”,是江泽 民同志提出的“四个如何认识”之一,从“历史进 程”的高度认识资本主义的发展及其历史命运,是 有很强的现实意义的。 综观世界近现代史,从１７世纪４０年代以来资 本主义３６０年的发展,大体可分作１２０年为一期的 三个阶段。 从１７世纪４０年代到１８世纪６０年代的第一个 １２０年,是资本主义社会发展的最初阶段。在１４世 纪和１５世纪,地中海沿岸的一些城市如意大利北部 的佛罗伦萨,虽然已出现资本主义萌芽,但直到１７ 世纪４０年代英国资产阶级革命爆发,资本主义发展 的新时代…     

如何正确认识社会主义发展的历史进程

社会主义是一个很长的历史阶段。只有正确认识其历史进程的长期性、 艰巨性、复杂性，才能树立起对社会主义的坚定信念。21世纪是社会主义在全世界复兴的时代，我们应抓住这个历史性机遇，满怀信心迈向新世纪。     

正确认识社会主义发展的历史进程

江泽民总书记在中央思想政治工作会议上强调 ,思想政治工作在党和国家全局工作中有重要地位 ,提出了“四个如何认识” ,即如何认识社会主义发展的历史进程 ;如何认识资本主义发展的历史进程 ;如何认识我国社会主义改革实践对人们思想的影响 ;如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响。这“四个如何认识” ,涉及当代中国和世界发展趋势的重大理论和战略问题 ,是广大干部和青年学生关心的深层次的思想认识问题。政治课教学中 ,教师应运用教材中的基本原理 ,引导学生正确回答这“四个如何认识”的问题。我们应该怎样正确地认识社会主义发…     

正确认识社会主义发展的历史进程

用社会主义的四大变化和四次较量的历史进程 ,说明社会主义从“一个幽灵”成长为国际巨人 ,人类进入从资本主义向社会主义过渡的时代。进入社会主义可以不通过“卡夫丁峡谷” ;建设社会主义不能不利用资本主义 ;“一球两制”是一个很长的历史阶段 ,必须辩证处理“两制”关系。历史灾难以历史进步为补偿 ;资本主义基本矛盾不解决 ,社会主义“替代”就不会“终结” ;中国社会主义不倒 ,社会主义在世界上将始终站得住。应当从多方面坚定社会主义信念     

关于"如何认识资本主义发展的历史进程"问题

如何理解资本主义发展的历史进程与如何理解社会主义发展的历史进程一样,是需要我们从历史、理论与现实的密切结合上深入研究的重要问题.资本主义迄今360年的发展历程大体可分为三个阶段,即从17世纪40年代到18世纪60年代的第一个120年,是资本主义发展的最初阶段;从18世纪60年代到19世纪80年代的第二个120年,是自由竞争资本主义的发展阶段,也是自由竞争资本主义转向垄断资本主义的阶段;从19世纪80年代到现在的第三个120年,是垄断资本主义的发展阶段.21世纪,资本主义制度和社会主义制度的并存、竞争和斗争,会在一个很长的历史时期内存在下去.因此,科学地认识资本主义的过去、现在和未来,是事关21世纪中国社会发展的重大现实问题.     

对资本主义发展历史进程的认识

用历史的眼光分析了资本主义的产生及历史发展，用现实的眼光分析了资本主义发生新变化的表现和原因，用未来的眼光分析了了资本主义改变不了必然灭亡的命运。     

对资本主义发展历史进程的认识

用历史的眼光分析了资本主义的产生及历史发展,用现实的眼光分析了资本主义发生新变化的表现和原因,用未来的眼光分析了资本主义改变不了必然灭亡的命运。     

hour别具一格的用法

该同学文笔流畅，足见其具有较扎实的英语写作基本功。文章层次分明，结构明了，过渡自然，中心突出，首尾照应，句式变换灵活多样。如果能恰当地运用一些较高级的句型或短语，将会给文章增添亮色。     

把握先进文化的前进方向推动社会主义文化的发展

在新的历史条件下,中国人民面临着难得的历史机遇与挑战.党的十六大为我们在新世纪实现中华民族的伟大复兴指明了方向,规划了蓝图,吹响了号角.我们将在以党的十六大精神为指导,高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻"三个代表"的重要思想,大力发展社会主义文化,继承传统优秀文化,温故知新;吸收外来文化,借鉴而创新;融合古今中外,团结一心,继往开来,与时俱进,创造出更加灿烂的先进文化.     

把握《课标》精神实质努力实践课程改革

教育部印发的《思想品德课程标准》（以下简称《课标》）为思想品德课制定了新的目标要求的同时。也对教师教擘能力和教学水平提出了新的、更高的要求。为达到这一要求,思想品德课教、师应努力学习《课标》;吃透教材,明确每节课的教学目标;提高搜集、开发、整合各种教学资源的能力;提高驾驭课堂教学的技巧。保证教学目标顺利完成;更新观念,全面、客观地评价学生的学习,促进教学目标的实现。     

论理论创新对社会主义运动发展的意义

马克思主义理论创新是社会主义运动顺利发展的不竭动力 ,这是被社会主义思想史与社会主义运动史的发展一再证明的客观规律 .正是由这个客观规律所决定 ,邓小平理论和“三个代表”的理论创新必将促使社会主义运动走向复兴。     

关于社会主义发展历史进程的哲学思考

正确认识社会主义发展的历史进程具有重要的理论和现实意义。从马克思主义的哲学角度出发,结合历史与现实、理论与实践阐述了如何正确认识社会主义事业的艰巨性和曲折性,如何正确认识社会主义制度的优越性,以及正确认识社会主义的光明前途,将有助于使人们更加坚定社会主义必然战胜资本主义的信念。     

历史教师如何走进新课程

新的课程环境下,历史教师的角色必须有明显的转变。本文试图就历史教师的教育理念、教育方式、教学行为等方面的转换作一些探讨。一、转变教育理念历史教育是素质教育的重要组成部分。而当前历史教育的现状与培养21世纪的新人的要求之间尚存在很大距离。要解决这个问题,首要环节是历史教师教育理念的更新,这是破解新世纪历史教育面临课题的出发点。我认为历史教师应从以下两个方面重新调整并确认其基本理念。1.教育目标的重新定位。目标的重新定位并不是对目前存在着诸多问题的历史教育作简单的否定,而是用人文属性来界定历史教育的本质。首…     

试析中国道路对科学社会主义理论的发展

科学社会主义理论从其诞生之日起就是在不断地社会实践之中发展并完善的,任何理论的发展都是在实践中日趋进行并丰富的。中国道路以科学社会主义理论为发展的始基,科学社会主义理论在中国道路不断推进的过程中日益展示其对中国的实践意义。正确认识中国道路与科学社会主义理论的关系,才能摆正中国道路对科学社会主义理论发展的意义。     

如何理解卢梭实现的“教育上的哥白尼革命”——政治维度下对卢梭教育思想的一种阐释

以政治与教育之间的关系为切入点,以教育的立足点是建立在既定的政治共同体还是建立在未来的理想契约社会为标尺,可以把西方教育发展的历史划分为德性教育和自由教育两种范式.卢梭及其<爱弥尔>在教育史上的最大贡献在于实现了一场教育范式的根本性转换:从德性教育转向自由教育.这一转换构成了卢梭实现"教育上哥白尼革命"(杜威语)的灵魂.     

如何正确认识数学课程独特的文化教育功能

从数学的本质、发展、应用方面及与哲学、语言学、美学等人文学科的关系两方面阐述了数学学科的人文价值及独特的文化教育功能。