提高山区教学质量的一点意见

由于各种因素的制约,山区的教学质量一直比较低。提高山区的教学质量,我认为应做好以下几方面的工作。一、加强对教材教法的研究。山区学校的教学,普遍存在着课堂结构松散、密度过小、重点不突出、难点未突破、练习机械重复等诸多弊端。形成这一状况的根本原因是教师对教材的理解不够,因此,山区学校的教师要特别重视对教材教法的研究。掌握教材的基本要求,找准教材的重点和难点,这样才能合理安排课堂结构,选择合适的教法。二、认真开展教研活动。开展教研活动是山区     

组建乡镇教研室 搞好山区教学研究

组建乡镇教研室搞好山区教学研究杜刘记，郝文惠，杨马亮，常文礼组建乡（镇）教研室是搞好教学研究、提高教师素质和教学质量的重大举措，我们从临汾市一平垣乡实际出发建立了乡（镇）教研室，开展了适合山区特点的多种形式的教研活动。一、组建教研机构，健全活动制度根...     

对山区推广普通话的思考

去年秋季,大悟教研室围绕课堂教学组织了一系列教研活动。目前这些教研活动成绩都已揭晓,获得一等奖的教师,90％的名额在城区学校,获得二、三等奖的教师,80％以上的名额在乡镇,如大悟边远山区姚畈乡参加上列六项教研活动,均获三等奖。 高奖在城区,低奖在山区,是什么原因造成这     

送课进山 教研扶贫——山区、贫困县如何开展教研活动

我县既是老区,又是贫因地区。经济的落后,势必影响教育的发展。如何在教育经费短缺的情况下,使我县农村的教研活动开展得富有实效,做到花钱少,多办事,这是摆在我们面前的一个新课题。 近几年来,我室积极开展“送课进山,教研扶贫”的活动,帮助贫困乡及边远山区提高教学质量,取得了一定的成效。我们的作法是:组织教师和教研员赴山区,贫困乡开展“讲课、讲座、放映教学录像     

网络平台推动山区教研活动

网络技术是一场革命,给山区农村教育带来了机遇,也给山区农村教育带来了挑战。结合山区农村开展教研活动的困境,本文浅析利用网络技术,构建县域网络教师教研平台,推动山区县域教研活动的开展,带动山区农村教育发展,促进我国教育的均衡发展。     

提高乡村山区“微型小学”办学水平的探索与实践

乡村山区＂微型小学＂对于传承乡村文化,防止盲目追求规模效益,不切实际撤销教学点等具有重要意义。现实生活中,山区＂微型小学＂普遍呈现出办学经费不足、师资水平低、学校管理松散、教学质量差等问题。因此,需要从合理配置教学资源,切实改善办学条件;规范办学管理,创设＂区域一体化＂的学校管理模式;加强教师队伍建设,提高师资水平;构建新型校本教研模式,实行教学过程性管理等方面出发,探索提高山区＂微型小学＂办学水平的可行性路径。     

网络拓宽山区教研空间

实施背景随着新课程的全面实施及进一步推进,教师之间的教研协作与经验共享越来越重要。传统教研受时间、地点的限制,活动方式过于单一,教师间交流不够充分,尤其是在神农架林区这样一个地处偏僻、交通不便、学校分布较散、教师流动较少的山区,常规教研活动往往局限于一校一科之间。这些因素极大地制约着神农架林区教育教学水平的提高。     

切实搞好山区教改教研工作

提高教学质量的根本出路在于教学改革。那么,作为县一级教研机构,如何组织全县中小学进行教改教研呢?多年来,我们从山区的实际出发,坚持一手抓常规教学,一手抓教学改革,积极稳妥地开展教改试验,大胆探索山区全面提高教育质量的路子,取得了一定成效。回顾我们的工作,主要抓了以下五点: 一、立足长远,结合实际搞规划 十年树木,百年树人。教学改革是一项系统摸索教学规律的探索性实践活动,周期较长,要求较高,没有统一的周密部署,不进行认真的总体设计,就会形成头疼医头、脚疼     

联片教研活动给山区学校带来了喜悦

一位校长在参加联片教研活动后激动地说:"联片教研好,它符合山区学校的实际,给山区学校的教学研究带来了喜悦。"这位校长说出了我县三千多名教师的心里话。教学研究推动着教学的发展。在新课程改革的今天,如何更有效地开展教学研究,成为一个新的课题摆在我们研训机构的面前。如何     

对山区初中语文素质教育的几点想法

山区初中的语文教学质量普遍低于城镇。本文指出,影响山区中学语文教学质量的主要因素是教育的理念和方法,提高山区初中语文教学质量的关键是：巧牵妙引,激发学生热爱山区生活;改变观念,注重学科均衡发展;鼓励阅读“闲书”,拓宽知识视野;发挥优势,挖掘山区语文教育资源;立足山区,学习方式实际化;重视能力培养,语文活动多彩化。     

试论当前农村山区小学教研工作的现状及对策

教研工作是学校工作的一个重要组成部分。开展好教学研究工作，能够有效地提高教师队伍的素质，有利于学校全面贯彻党的教育方针、探讨教学规律、改革教学方法、提高教学质量。然而，由于种种原因，当前农村山区小学教研仍然是“涛声依旧”，教师缺乏参与教研的热情。这种状况严重阻碍了教师的专业发展，导致农村学校教学活力缺乏，极大地影响课程改革的全面推进。[第一段]     

山区学校的体育太差

近年来,体育在有的地方、有的学校遭到冷遇,而且就一般情况而言,农村学校要比城市的差,山区学校要比平原的差。说起我们山区学校的体育活动真叫人发愁,要器材没有器材,要场地没有场地。有的学校校址设在半山腰上,连一个篮球场都没有;沙坑也只能用泥土来铺,下雨一池泥浆,天晴铁板一块。由于条件太差许多学校对体育课不大重视,一到上课时间就让学生自己去做做“丢手拍”之类的游戏,敷衍塞责一番。山区条件差,这是客观上的原因,更主要的还是主观上认识不足的问题。社会上有一种舆论,只要学生成绩好就行,什么体育不体育,无关紧要。有的领导干部看到学校开展体育活动便认为是“教学秩序不正规”,有些家长也担心子女参加体育活动影响学     

共享发展理念下山区小学语文学科教研组建设路径研究

共享理念强调教师围绕着同一方向和同一目标展开相关的教研工作.教研组是研究教学问题的组织,教师在教研组中能够集思广益,提出各种有效的教学方法,为后期的教育教学工作指明方向.加强教研组建设,对落实教研活动、转变教学行为、提高课程实施水平、提高教育教学质量、形成特色化的办学模式等,具有十分重要的意义.为提高山区小学语文教研组...     

山区民族乡小学校本教研存在的问题及对策

随着基础教育新课程改革的不断深入,学校校本教研也日渐受到重视。开展校本教研,促进教师专业化成长,不仅具有理论意义,更具有实践意义。然而,目前很多山区民族乡小学的校本教研工作存在着一些比较突出的问题,这直接影响了课程改革的深入开展,因此,我们必须采取积极而有效的措施,解决校本教研工作中存在的问题。一、山区民族乡小学校本教研工作存在的主要问题(一)教研活动走过场     

山区联片推进校本教研

山区联片校本教研是以一所中心校为中心，联合片内中心校，重点研究解决片区内在课程实施过程中所面临的各种共性问题，实现各片中心校优势互补的一种教研组织方式。南康市北部山区地处偏僻，信息闭塞，教学设施差，师资力量薄弱，在实施新课改中可以说是“山重水复疑无路”。     

农村山区小学片区教研的几点做法

农村山区小学片区教研受师资、地域、时间的限制，教研模式单一，教研实效堪忧。教师专业素养整体偏低；教师的教研、学习的机会少；师生数悬殊大，教研水平不一；评价制度没变革，老师教而不研。以上诸多原因要求片区教研模式要灵活多样，因地制宜。“强弱校互动，大小校联动”是我们教研新的机制。我们参与片区教研课题研究之后，大胆开拓创新，走出一条农村片区教研的新路子，成绩斐然。     

浅谈山区初中英语教学的发展

<正>教学质量是学校的生命线,它在教学过程中产生,并受教学过程中诸要素制约。为此,各校在教学管理中要注重教学过程管理,克服在提高教学质量过程中存在的诸多不利因素,优化教学要素,以提高教学质量,特别是在山区。以下我就"当前形势下如何提高英语教学质量"谈几点想法。一、转变教学观念,加强山区英语教师队伍建设和提高自身素质1.在山区,教师队伍参差不齐,教学设备差,学生缺乏学习动力等原因已成为山区农村学生学习英语的最大阻力。教     

山区联片推进校本教研

山区联片校本教研是以一所中心校为中心,联合片内中心校,重点研究解决片区内在课程实施过程中所面临的各种共性问题,实现各片中心校优势互补的一种教研组织方式。南康市北部山区地处偏僻,信息闭塞,教学设施差,师资力量薄弱,在实施新课改中可以说是“山重水复疑无路”。鉴于此,2004年2月,由市教研室牵头,以横市中心校为中心,联合隆木、坪市、大坪、麻双、圩下、十八塘、内潮七所中心校,五十余所农村小学成立了南康市北部山区小学校本教研协作委员会。经过近一年来的摸索实践,对山区联片校本教研进行了一些尝试。联片会诊,确立主题。各中心校…     

用“评差”活动带动教研工作

近年来,我校的物理教学质量稳步提高,究其成因何在？多年的教育教学实践,使我们形成共识：实效的教研活动,可以有效的提高学科教师的整体素质,改善课堂教学结构,提高课堂教学质量．如何深化、内化、优化教研活动？我校的教研实践表明：“评差”是促进教研活动实效的...     

充分发挥教研组的作用

加强教研的建设,积极开展教研组活动,可以帮助教师之间互相交流教学经验,研讨教学方法,探索教学规律,从而促进大面积地提高教学质量。 但是,据我了解,有相当一部分学校对教研组活动重视不够,对教研组的领导不够得力。教研组很少开展教研活动,每学期只是象征性搞一些公开教学或知识竞赛。这是一些学校教学质量不能大幅度提高的一个重要原因。