2005年度学校

评选标准： 1.办学在总体或某一方面具有典型启示性 2.体现符合时代发展特征的教育观念 3.办学成就受到普遍认同或尊重 4.富有发展潜质[编者按]     

学校北大核心

10月25日,中国职业技术教育产业文化育人联盟在宁波职业技术学院成立,在成立仪式上还举办了题为“产业文化育人”的学术论坛。     

2022年度区域北大核心

评选标准适应区域经济特点构建职教发展模式,表现出强烈的创新性政府主导作用突出,统筹力度大,效果明显发展经验受到广泛关注和肯定对国家职业教育整体改革发展有示范带动意义。     

2006年度学校

评选标准1、办学在总体或某一方面上具有典型启示性2、体现符合时代发展特征的教育理念3、办学成就受到普遍认同或尊重4、富有发展潜质     

吉林市女子职业中等专业学校王福利

1999年，王福利同志出任办学条件极其薄弱的北方职业技术学校校长，仅有3年，就使学校的的发展实现了质的飞跃，在校生人数三年数三年翻一番。     

郑州电力职业技术学院 郑州电力中等专业学校

郑州电力中等专业学校是办学先进单位，文明单位，就业服务先进单位.     

国家级重点中等专业学校——象山县职业高级中学

浙江省象山县职业高级中学，原名象山县职业技术学校，创办于1983年，是国家级重点中等专业学校，全国职业技术学校职业指导工作先进学，宁波市示范性文明学校。学校坐落于环境幽雅、具有现代化设施的县教育园区内，现有54个班级，2800余名在校生，220余名教职工，设有工艺美术、工业与民用建筑、计算机、财会、旅游、机电、园艺、电子商务等八大类专业和综合高中班，同时还开设“3＋2”建筑经济与管理和国际贸易大专班。[第一段]     

2022年度论著北大核心

评选标准表达出思想震撼力量体现对职业教育价值的强烈诉求有令人信服的逻辑表述公开发表且具有一定影响上榜1.《〈中华人民共和国职业教育法〉导读》2.《学习贯彻二十大精神,努力开辟现代职业教育发展新领域新赛道》3.《从就业谋生到美好人生——职业教育漫话》4.《职业教育教学质量的共治与共赢》5.《马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的再思考》6.《中国职业教育改革与发展研究(1949-2021)》7.《从“学历社会”走向“技能社会”——新工业革命下的产业工人技能匹配与提升策略》8.《学术本科、应用本科和职业本科概念释义、办学特点与教育要求》9.《职业本科教育办学的思考与探索》10.《数字达尔文时代的职教数字化转型:发展机遇与行动建议》。     

景泰职业中等专业学校

正景泰职业中等专业学校创建于1984年,现为国家级重点职业学校,全国农村成人教育先进单位,全国职业院校汽车教育集团理事单位。学校占地面积27385平方米,建筑面积19030平方米。现有教师112名,在校学生1408人。近年来,学校坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为中心,以特色求发展"的办学理念,把握职教改革时机,积极调整办学思路,走职业教育内涵发展之路。学校先后与西安海棠职业学院、陕西电子信息职业技术学院、西安汽车科技职业学院、商洛职业技术学院、北京黄庄职业高中、承德幼儿师范学校、东风汽车高级技工学校等中高职院校进行联合办学,构建起中高职     

江苏省宜兴中等专业学校

江苏省宜兴中等专业学校(宜兴高等职业技术学校、宜兴开放大学、宜兴技师学院、江苏联合职业技术学院宜兴分院)是一所多层次、综合性的国家中等职业教育改革发展示范学校,是江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范职业学校。     

山东省商贸学校

山东省商贸学校是一所省部级重点全日制普通中等专业学校。学校以“德能并重,服务育人”为办学宗旨,强调成功的职业教育首先是素质教育的观点,突出“为学生终身发展奠基”的教育理念。学生的综合素质高,学校社会声誉好,毕业生就业空间大,是济南市职业教育的一大亮点。[第一段]     

树立科学发展观推进学校事业发展

1999年,我院在原南京机电学校基础上成立南京工业职业技术学院.建院5年来走的是一条跨越式发展的路子,一条以人为本、全面协调可持续发展的路子.这集中表现在三个方面:一是办学规模翻了两番,2004年暑假后达10000人:二是办学模式由中专跃升为高职,包括办学理念、专业设置、队伍建设、教学条件、管理体制和运行机制等基本完成了由中专模式到大学模式的转换;三是教育质量赢得社会认可,我院生源充足,毕业生就业率高,被授予"江苏省高校毕业生就业工作先进学校"称号.     

2017年值得关注的学校北大核心

陕西航空职业技术学院 学校聚焦航空特色、创新规范管理、坚持产教融合、提升培养质量,全力推进＂工学四合＂,打造航空特色鲜明的人才培养体系,围绕航空产业链不断优化航空专业链,紧跟无人机技术、通航技术等航空产业发展新动态,及时调整专业结构,与德润航空公司合作,成功申报了全国首家＂无人机技术＂专业.     

黑龙江职业技术学院

黑龙江职业技术学院附属哈尔滨市航空服务中等专业学校，哈尔滨市第二十六职业高级中学、哈尔滨市北方技术学校．是1956年经黑龙江省政府批准．国家教育部备案的一所中等职业学校。     

民办职业技术学院与公办学校之比较

民办职业技术学院的异军突起，是20世纪末中国教育的一道醒目的风景线。在公办高校大扩招的形势下，民办职业技术学院依然能在夹缝中发展壮大，且创造了良好的市场信誉，足见其旺盛的生命力。本试图通过民办职业技术学院与公办学校在办学理念、师资队伍、管理风格等方面的比较分析，为公办学校的改革和发展提供一些可资借鉴的经验。     

办学理念是学校发展的灵魂

办学理念作为一所学校的精神和灵魂,是关于学校如何运作的理性认识、价值追求及相关的教育思想观念.现代学校发展史表明,明确先进的办学理念是学校办学的动力所在,它引导学校不断向前发展.因此,了解办学理念的基本内涵、基本特征,明确学校办学理念的重要意义,探索办学理念构建的基本途径是现代学校管理的重要课题.     

科研强校质量立校--浙江湖州职业技术学院办学记略

位于太湖南岸的湖州职业技术学院,创办短短四五年来,已初具规模、初显特色、小有影响,这得益于他们始终坚持正确的高职办学理念、狠抓质量立校和科研强校的发展战略.     

学校核心价值观的内涵与内化

学校干什么?办学做什么?校长有什么用?学校的一个重大责任就是把社会的核心价值、主流价值传递给我们的下一代,这就是文化的传承。当代社会的主流价值包括民主、科学、和谐、发展、自主、自觉、尊严、幸福等。当前我国教育的价值取向则是公平、质量、改革、发展,前面两个是任务,后面两个是途径。这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确规定的。     

论经济欠发达地区职业技术学院的生存

由于缺乏一定的区域经济发展水平作保证以及办学理念落后、缺乏特色，欠发达地区一些高职学校发展的可持续性令人担忧。充当欠发达地区人力资源输送到发达地区的转换器，是该地区一些高职学校的一个重要特征和生存依据。欠发达地区高职学院要生存，必须以转变观念为先导，以质量、特色为目标，加强与业界的联系、优化专业设计、提高教学质量。     

走特色之路 创一流学校——记宁波市甬江职业高级中学

在有着7000年悠久历史的河姆渡文化发祥地——姚江的尽头，有着这么一所学校——宁波市甬江职业高级中学，她的前身为创建于1844年、闻名海内外的全国最早的女子中学。近年来，该校凭先进的办学理念、成功的教学改革和独具特色的德育工作，走出了一条别具特色的成功之路，一系列荣誉纷至沓来：浙江省职业教育先进单位、浙江省五四红旗团委、浙江省群众体育工作先进集体、