审视书法艺术美

书法艺术关的研究也是一项细致而科学的问题。书法艺术美的构成要素有：汉字的审美内涵,技法的审美价值和书家的审美情感。书法艺术美的审美表现在：书法艺术形象和书法艺术风格。书法艺术美的审美特征是：大众性,不自觉性,独立性,节律性,民族性。     

书法艺术美(一)

书法艺术是非常美的。它自问世以来,历时之久,影响之大,普及面之广,人们喜爱之笃,可能是其他艺术所不可企及的。如果站在我国历代流传至今的千千万万件令人心动神摇的书法艺术珍品面前,真象遨游在艺术海洋之中,很容易感受到书法艺术之美真是美不可言。书法艺术之美究竟美在哪里呢?书法艺术美是多方面的。一般认为:分析、研究和欣赏书法艺术美主要从两个方面入手,即书法的形体美与意境美。一千多年前,南朝齐书法家王僧虔就已经论及书法艺术中的这两个核心问题及其相互关系,他说:“夫书道之妙,神采为上,形质次之,兼之者,方可绍于古人。”这对我们今天进行书法艺术欣赏是有一定价值的。应该说,“神采”通过“形质”表现出来;“形质”则因“神采”产生巨大魅     

书法立志 翰墨树人

正新疆乌鲁木齐市第五十七小学坚持以持续稳步推进进教学质量为抓手,以文化和艺术为助推力,将传统文化化中的书法艺术融入课堂,自2012年11月起,在全校师师生中广开书法之门,践行"堂堂正正做人,端端正正写字""的书法教育理念,借助书法课、书法实验课题、文化节节     

书法教育浅谈

从书法艺术目前的发展来看,情况还是令人欣喜的。书法热还在持续,书苑新秀人才辈出。特别是一大批工人、农民和解放军书法家相继脱颖而出,更使人感到书法艺术的勃勃生机,说明书法艺术已深深地植根于广大人民群众之中了。但从某个地区,某个阶段或某个侧面来看,喜中有忧。书法艺术的蓬勃发展一方面使这门传统艺术大放光采,得到空前的弘扬,另一方面由于文化背景的参差不齐和其他艺术流派     

中国书法文化研究院简介

首都师范大学书法专业创办于1985年，1994年挂靠中系成立中国书法艺术研究所，1999年转为独立建制，并更名中国书法化研究所，是中国大学中首个系级建制的书法学科教学科研单位，欧阳中石教授任所长，刘守安，张同印任副所长。2005年成立中国书法化研究院，欧阳中石先生担任名誉院长，[第一段]     

书法教学与职教美育

我校职业高中在幼教、财会、服装各专业均开设了书法课,至今已有5年,其间,得到了用人单位的赞成与支持,也受到了同学们的欢迎。书法课内容包括:中国文字与书法、中国书法艺术发展史、中国书法的美学原理、中国书法的风格与流派、中国书法的创作基本要素、书法与中国文化。以上内容为书法理     

桂林师专书法教育专业学生作品选

我校秉承“艺术兴学”的优良传统,于2006年设置书法教育专业,成为广西高职高专中惟一设置此专业的学校。为了全面提高学生的综合素质,该专业确立了以继承、发扬中国书法艺术为中心,以文、史、哲课程提高文化素质和艺术品位,以美术课程提高审美能力和增加艺术表达方式的指导原则,培养以书法临摹、鉴赏、创作、教学能力为主,刻、印、制、     

浅谈书法意境美

所谓意境美,是客观与主观相熔铸的产物,是艺术家将其一定的思想情感倾注于某一艺术形式和表现对象而产生的升华性的美感。这种美在中国书法艺术中比比皆是。我们在欣赏一幅成功的书法艺术作品时,这自然可以透过书法的点线造型,感受出书法家的情感倾注于书法艺术形式所...     

浅谈书法创作

"书法艺术"经历了由书写到书法再到书法艺术的发展过程。在这一过程中,书法创作的意义尤为重要。文章就从书法创作的特点、方法和准则三个方面来进行分析。     

书法入门浅议

《书法艺术》在电大中文专业开设已有几年了,其效果如何,还不得而知。可以肯定,在电大毕业生中,出现一批书法家是无庸置疑的。然而,从目前看,虽然同学们兴趣很浓,但下苦功,花大力气,决心掌握这门艺术的,还是少数。什么原因?必修课压力大是原因,没能真正走进书法艺术之门则是最主要的。目前,社会上有一些年轻“书法家”.甚至已小有“名气”,然细究起来,尚未真正入门。所以,指引一条入门之路很有必要。学习书法,务须用功“功者”,花工用力也。不化力气,想走捷径,或仅靠自己一点小聪明,就想掌握书法艺术,是办不到的。那么怎样才算真正“用功”?用功的第一步,要入迷。从事任何一种事业,先要爱它.对它有浓厚的兴趣。有了兴趣,才能成癖,才能入迷。入了迷,才能拚命,才能锲而不舍。学习书法亦然。对于书法,有人一接触就有兴趣,以至常年不衰,伴至终生。而有些人开始有兴趣,入迷一阵子,而后则兴趣全无,鸣金收兵。也有的人,开始     

师专书法教学初探

近十余年来书法艺术赢得了越来越多的人的喜爱,得到了极大的普及与提高。而书法教育在这一时期也有了较快的发展,它使我们看到了书法艺术发展的远大前景。虽然现在还没有一所能与中央美院、中国美院等美术院校相比拟的书法院校建立,但令人欣慰的是高等院校书法艺术专业教育已初具规模,书法学科的宏观建设、书法教育学的建立已见雏形——《书法学》、《书法教育学》、《高等书法教程》以及严密、科学、系统的技能训练、创作体系的问世与确立足以说明这一问题。在高等师范院校中引入书法教育机制既是作为艺术本身历史发展需要,更是师范教育特点所必需。但目前高师的书法教育还处于一个起始阶段,缺乏一个较为完整的理论体系。本文结合教学实践拟对师范专科学校的书法教学做一初步探讨。     

学前教育专业中书法教育的价值及开展策略--评《学前教育书法教程》

良好的书写能力和书法艺术修养是个体综合素质的重要体现。书法课程既是一门关于语言和文字的课程,同时又是一门关于艺术能力和创造性培养的课程,因而它在学前教育中具有重要的意义。由张学鹏和周予主编的《学前教育书法教程》(中南大学出版社2019年出版)一书是一本面向学前教育专业学生的书法指导教程,该书系统简明,实用性强,有助于切实提高学前教育专业学生的书写水平。     

我院举办第二届书法展览

我院第二届书法艺术作品展览从1984年元旦起在图书馆大楼举     

我看书法

正书法这门古老的艺术形式在近几十年来获得了巨大的繁荣,同时也发生了显著的变化:从传统的文人士大夫抒情手段到社会广泛参与的艺术活动,从个人书斋或小范围聚会中走向公共展出场所。如此变化,使书法艺术在学习方法、创作理念、风格样式及品评标准等各个方面,都出现了新的做法和追求。然而对书法本身影响最大的变化,应该是人们对书法艺术理解的拓展和多样化。     

浅论唐朝的书法教育

唐朝不仅是我国古代书法艺术的繁盛时期,同时也是书法艺术正规教育的开创时期.唐朝政府在办学、应试、教材、教学、择官等方面都有书法方面的内容,并设置书法学校,开设书法专业课程,首创书法艺术的正规学校教育.     

略论蒙古文书法

对蒙古文书法艺术的发展及演变,可分为三大阶段来阐述。第一阶段是回纥蒙古文时期;第二阶段是蒙古文书法规范化发展时期;第三阶段是蒙古文书法艺术空前繁荣发展时期。     

书法专业古文字课程教学改革探讨

因教学目的与教学对象不同,语言学、文学、历史学专业的古文字课程教学体系不适应书法专业的教学需求,目前书法专业的古文字课程建设还处于探索阶段。总结古文字书法特色,甄选古文字书法艺术精品,确定教学内容纲目,编订教材,均是现阶段古文字课程教学改革中亟待解决的问题。书法专业的古文字课程,在基础知识教学中要强化古文字的书法特色,要以各阶段书法特征为纲目建构古文字书法教学体系,同时还要结合古文字艺术精品强化书法实践练习。     

书法杂议

书法教学,在师范院校显得更加重要而突出,道理自明,无庸多说。笔者从事此项工作,经常接触许多问题,今择其中较有代表性的发表浅见,以期共同探讨并就正于同行们。书法与语文知识书法与语文知识,关系极为密切,近在这方面发现了不少差错,这里着重谈两点。一、作为书法艺术,我国历来书写诗词的条幅,在写完内容之后,     

西晋太学的书法博士

崇尚书法艺术是中华民族文化的优良传统。经过商周以来的长期积淀,魏晋时期的书法艺术,己逐渐完成从隶书到楷书的转变,在中国书法史上具有承前启后的重要地位。值得注意的是,在西晋京师的洛阳太学里,破天荒地设立了＂书博士＂来专门传授书法艺术。论文谨就西晋太学＂书博士＂的设立及其相关问题,略述管见。     

西晋太学的书法博士

崇尚书法艺术是中华民族文化的优良传统。经过商周以来的长期积淀,魏晋时期的书法艺术,己逐渐完成从隶书到楷书的转变,在中国书法史上具有承前启后的重要地位。值得注意的是,在西晋京师的洛阳太学里,破天荒地设立了"书博士"来专门传授书法艺术。论文谨就西晋太学"书博士"的设立及其相关问题,略述管见。