激发学习兴趣 打造高效课堂

高效课堂是当今非常流行的一个词语,课堂如何才能高效,我认为兴趣最重要,如何激发学生的学习兴趣是个很重要的课题。本文在如何激发学生的学习兴趣方面做了一些探讨,我提出了五种课型：一是多媒体课;二是问题情景课;三是自学课;四是讨论课;五是试讲课。五种课型的实施让课堂真正达到了高效。     

一把小刀

<正>在二年级的一节数学练习课上,我正在班上巡视,跟往常一下,我跟几位学生说起了悄悄话:"上完这节课你有收获吗?""这节课你觉得满意吗?""你觉得开心吗?"……     

用新课改理念指导课堂教学

在校语文教学研究课中,我展示了一年级上册《小熊住山洞》一课。下课了,我们班小朋友纷纷围住我,说:“王老师,这节课我上得真高兴!”“我喜欢上这样的课。”……望着孩子们一张张笑脸,我深感欣慰,同时我又陷入沉思:这节课学生为什么喜欢上?我找到了答案:因为教师的角色发生了根本性的转变。教师由知识的传授者转化为促进者;由课堂的管理者转化为引导者;由居高临下者转变为学生学习的伙伴。课堂中心发生了转变,学生成为课堂的主人,这样的课学生能不喜欢上吗?记得在这节课试讲时,我也曾力求体现教师角色的转变,但在无意识中,却仍在行使教师的…     

网络公开课能否取代传统大学?

正网络公开课——顺着大脑学习的规律教学今天秋天,为了一探高等教育的未来,我到一些实体大学里听了课,还注册了半打的大学网络公开课。网上的课大部分我都中途退出了,因为它们不是很好。或者说,这些课若是让我安安稳稳地坐在普林斯顿大学19世纪修的大厅里听还好;但在网上,它们没法儿比得过我电脑上的其他干扰。我唯一感兴趣的课——硅谷的创业公司     

用心的比萨饼

<正> 你最喜欢上什么课?要问我,我喜欢上活动课。嘿,别问我什么是活动课。每堂活动课都不太一样哦,我讲讲最有意思的那一次吧——学做比萨饼。     

反思偶然的成功,走出自由的道路

回顾我10多年的从教经历,我给学生上过了许多节课,能够让我始终记得清楚的实在很少;可以完整地回忆,并且每次回忆都能给自己的教学带来新的启示的课,那就更少了。不过,1997年在学校青年教师优质课竞赛中上过的一节课,9年之后我却依然记得,因为这节课对我来说是非常重要的,也正是这节课使我找到了做一名教师的自信。     

好美的数学

在一次教研活动中,我准备教学“十进制计数法”一课。刚开始研究时,觉得它是一节枯燥、乏味的课,后来仔细分析,却发现这节课里蕴涵着丰富的数学文化：有数的起源．有文明古国数字的奇异形态,有阿拉伯数字的发展历史等。于是我就以传递数学文化作为这节课的切人点。查阅了大量的资料,找来了丰富的素材,制作了精美的课件。于是课堂上就有了“一去二三里,烟村四五家”的数字诗;有了我们的祖先结绳孩0痕、摆石子记数的情景;有了阿拉伯数字演变、发展的漫漫历程。在这节课上,学生的眼神里都透出惊喜。满脸都荡漾着激情。课后学生在数学日记中写道：“我觉得数学真是太神奇了!”“我突然发现,数学是这么有趣!好像把我带到了神秘的古国!”“原来我一直认为数学就是写写算算,这节课改变了我的看法!”     

磨课似“蝴蝶”的演变

<正>2010年的5月,我们学校参加了鳌江四小教育发展共同体主题式团队赛课展示活动。这是我第一次参加赛课活动,所以至今那赛课的经历我仍记忆犹新。那次知道学校要参加团队的赛课活动,我为了能参与其中,让自己有学习的机会,于是我自愿报名了。我们参加赛课活动的四位老师在分配各自的赛课内容后,于是四人研究决定上课的内容。考虑到上课的邱老师是五年级的,于是大家一致决定就上五年级的一篇补充阅读课《孔明智退司马懿》。决定之后,第一天大家各自回家帮忙找资料。没有想到第二     

快乐课堂,秀出精彩

<正>学习、从教以来,我听过不少诸如汇报课、交流课、示范课、研讨课等公开课,这些课生动活泼者有之,气氛热烈者有之,别出心裁者有之,但却始终没给我留下什么印象,让我越听越麻木。于是我对南粤名师大讲堂活动也照样没作过多的期待,以为说不准还是时下那种摆弄花架子的表演课而已,不听也罢。碰巧12月24日那     

课堂教学的三个关键着眼点

多年来,我听了许多公开课、研究课。这些课有的注重知识的广度,有的注重知识的深度;有的注重课件的漂亮,有的注重上课形式;有的课展示的是教师,而不是学生;有的课事先演练了多次,作秀多了些,观赏性太强,却少了一份真实……这些课正潜移默化地影响着教师们的教学。结果是,一方面做课的觉得太累,另一方面,看课的觉得太远。信息技术课每学期36学时,假如我们每节课     

“动”起来,“沉”进去——例谈低语课堂中课中操的妙用

笔者通过观察发现,有些课堂上的课中操简单重复。比如从幼儿园起,孩子们就做的"请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手;请你跟我点点头,我就跟你点点头;请你跟我弯弯腰,我就跟你弯弯腰……"一开始,孩子可能还会有些新鲜感,可是时间一长,就会渐渐提不起兴致,课中操也就不能发挥其应有的效用,而流于形式了。那么,什么样的课中操才能有效     

编读E线

汪丽金福建省古田县第五中学高二(4)班352256《课·高》的各位编辑们:展信哈密瓜,不笑是傻瓜。^_^我真的很气愤啊!自从我上初中时,老爸就从邮局拿来一本报刊订阅单给我,我从成千上万的书中,选中了《课堂内外》的刊物《课·新作文》(初中版的),把它像块宝一样收藏起来。现在我已上高中了,我于是又订阅《课·高》,还是用我的零花钱订的,因为本人现在在他乡求学嘛。算算我与贵社的系列杂志,接触已经五年了,因为我订了明年全年的《课·高》。在与贵刊接触的几年来,我从未在贵刊现身过,我好悲哀,也好伤心哦!这次我心血来潮,凌晨两点爬起来,终于把…     

初中信息技术Excel教学模式的探索

<正>今年是我第二次教初二学生Excel这部分内容,正赶上学校的青年教师比赛课和区里的研讨课,在这种压力下,我潜心研究,针对初中生的特点,对Excel这部分内容的教学模式进行了探索。下面我来谈谈我的看法。一、Excel这部分内容的特点     

听优质课想到的

前一段时间一直在忙课,听了区级大赛课22节,听了本校优质课评比活动课5节;市教科所叫我准备一节公开课,一有空就在网上和光盘上看名家的课。听课、备课之余,我总是在想一个＂老调重弹＂的问题：什么样的课堂才是真正的课堂,才是学生的课堂？     

指导学生有效朗读的方法

<正>和一位优秀的老师同课异构《九寨沟》这篇课文时,给了我很大的触动。我以从前的经验准备这节课,注重了文本的解读,注意把握文本重点,设计口语表达训练,还绞尽脑汁设计小细节使课堂更有"看头"……可是独独忽略了对学生的朗读指导。可想而知,这节课只是我一个人的独角戏,课堂冷冰冰的,孩子们的朗读也是硬邦邦的。     

“隐形的翅膀”伴我飞翔

一次,县语文优质课评选在我校举行,期间有节作文指导课选用了我们八（1）班。做课老师选定的话题是——说说你心目中的班主任。于是,学生们七嘴八舌聊起了我的“故事”。有的说我幽默风趣;有的说我表面大大咧咧,内心却柔软细腻;     

应处理好作文指导课中的几个关系

<正>近日,我参加了江苏省"初中语文优质课评比",我上的是作文指导课,题目叫《如何写出情节的波澜》反响非常好,有幸获得了江苏省一等奖。得意之余,我回首审视,对于如何上好作文指导课?想法颇多,感触很深,下面从如下几方面谈些看法。     

磨刀不误砍柴工——“元朝的统治”一课教学小记

<正>2022年7月,我有幸参加了陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学历史文化学院、陕西师范大学出版总社中学历史教学参考编辑部主办的“新时代历史教育变革智慧全国学术研讨会”,并承担了初中历史研讨课“元朝的统治”的课例展示和说课的任务。课后,编辑部建议我把这节课教学设计背后的想法写出来和大家分享。     

让学生在活动中学习数学——“万以内数的读法”教学对比分析

十年前的今天,我曾上过一节“万以内数的读法”教学内容的课,在教学比赛中还获得了一等奖;十年后的今天,我又一次上了同样内容的课。我把十     

寻找另一种可能

细心的读者一定已经发现,两份不同的教学实录中,隐藏着一个并不难察觉的漏洞:2007年的课中,我有一个儿子;而到了2011年的课中,我却有了一个"女儿"。究竟是怎么回事?且听我把故事慢慢讲来。最初决定上这节课,便打算由儿子所在班级的座位图引入。